宛城区第四届农村中小学青年教师技能竞赛方案

1、 PAGE11 / NUMPAGES11市宛城区教育体育局关于组织实施省第三届农村中小学青年教师技能竞赛的方案为贯彻落实党的十七届三中、四中全会精神和有关决策部署，进一步提升广大农村中小学教师素质，引导广大教师积极投身农村教育教学改革，省教育厅决定举办省第四届农村中小学青年教师技能竞赛，为配合省市开展技能竞赛，现将我区竞赛有关事宜通知如下：一、竞赛学科本届技能竞赛在农村中小学青年数学、地理教师中进行。二、参赛对象在各普通高中、各乡镇任教的中小学数学、地理教师，凡具备下列条件者均可参赛：（一）热爱教学工作。（二）年龄在45周岁以下（1965年1月1日后出生）。（三）截至2009年底，小学教师教龄

2、在2年以上，中学教师教龄在3年以上。（四）个人信息已登录省中小学教师教育网的省中小学教师教育管理系统。三、竞赛方式本次竞赛按学科分小学组、初中组和高中组同时进行。竞赛程序分初赛、复赛、决赛三个阶段。初赛区教体局组办，各学校要做好初赛教师的选拔工作，按照下发的初赛指标择优推荐，参加竞赛指标见附件4，各单位请于5月10日前将具体竞赛地点报区师训股；复赛由各市教育局组办，参加复赛的教师依据初赛成绩择优选拔。决赛由省教育厅组织进行，参加决赛的教师由省辖市在复赛的基础上择优推荐。四、时间安排5月份组织初赛（具体时间见附件4）；6月份市组织复赛；7月份省教育厅组织决赛。五、奖励办法本次竞赛分学段按课程分别

3、设一、二、三等奖。同时设组织优胜奖。六、加强领导为确保竞赛活动顺利开展，区教体局成立宛城区第四届农村中小学青年教师技能竞赛组织委员会（见附件1），负责领导本届竞赛的组织实施。下设办公室，负责审查参赛教师的资格，组织宛城区的竞赛工作。各单位要也要成立相应机构，落实相关人员，积极组织一线教师参加。附件：1.宛城区第四届农村中小学青年教师技能竞赛组织委员会2.数学学科说课评分标准3.地理学科竞赛容与评分标准4.宛城区技能竞赛安排一览表二一年四月二十八日附件1宛城区第四届农村中小学青年教师技能竞赛组织委员会主任：白建强徐德丽副主任：杜耀显 焦松涛 薄秀林 雷元和炳虎 建志 东豪组委会下设办公室，办公室

4、设在师资培训股。附件2数学学科说课评分标准小学数学说课评分标准项 目具 体要 求权重（）得分教学理念与目标1.教学理念能正确体现课标精神。2.有效体现三维目标，突出小学数学学科特点。3.能面向全体学生，促进学生全面和谐的发展，并注重学生个性的培养。10教学容1.依据课程标准，清楚、准确地阐述教学容的地位、作用与前后联系。2.准确把握教材的编写意图，教学容充实，重点明确、难点突出。3.能够对教学容进行合理加工和整合，无科学性、常识性错误，落实“四基”、体现创新。4.体现系统性、逻辑性，容设计完整。20教学过程与方法1.立足小学学情和教学容，阐明所采用的教学方法、措施和途径。2.教学过程流畅，结构

5、严谨、层次清晰、环节合理、过渡自然。3.突出学生的主体地位，符合小学生的认知、思维和心理发展规律。4.教学方法灵活、恰当、有效。40教学基本功1.普通话规，语言清晰流畅、严谨合理。2.服饰整洁、教态端庄、举止大方，富有亲和力。3.板书工整、简明，条理清晰，用字规。4.结合教学容和说课的实际需要，选择适当教具、多媒体课件等，提高说课效果。30总 分说明：参赛教师自选三个课题（版本不限）准备，决赛时现场抽取其中一个课题进行说课。初中数学说课评分标准项 目具 体要 求权重（）得分教学理念与目标1教学理念能正确体现课标精神。2正确阐述通过教学，使学生在“双基”、数学能力、理性精神等方面所能得到的发展，

6、并说明其依据。10教学容1依据课标，准确地阐述教学容的地位、作用与相关联系。2正确说明本节课的核心概念、教学思想方法以与教学重点；正确分析学生的认知特点与已有的认知结构，估计学习难点。3正确把握教材特点，对教学容（如概念、原理，例题、练习，数学应用，课题学习等）进行合理的加工和整合，按照数学知识的逻辑顺序选择恰当的课堂教学结构，教学容量适中。20教学过程与方法1说明设计怎样的问题系列，激发学生学习兴趣，引导学生开展积极主动的数学思维。2说明如何根据学生实际提供适度的学习指导。3说明如何安排变式训练和知识应用，巩固知识，加深对数学本质的理解。4说明如何安排反思活动，引导学生归纳、总结并概括本节课

7、的学习容。5说明如何进行教学效果评价，如何根据评价结果进行教学反馈与调节。40教学基本功1. 语言：科学正确、通俗易懂、简练明快、富有感染力。2. 板书：正确、工整、简明、规，条理清晰。3. 教态：自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力。4. 根据教与学的需要，选择恰当的教学媒体。30总 分说明：参赛教师自选三个课题（版本不限）准备，决赛时现场抽取其中一个课题进行说课。高中数学说课评分标准项 目具 体要 求权重（）得分教学理念与目标1教学理念能正确体现课标精神。2正确阐述通过教学，使学生在“双基”、数学能力、理性精神等方面所能得到的发展，并说明其依据。10教学容1依据课标，准确地阐述教学容的地位、

8、作用与相关联系。2正确说明本节课的核心概念、教学思想方法以与教学重点；正确分析学生的认知特点与已有的认知结构，估计学习难点。3正确把握教材特点，对教学容（如概念、原理，例题、练习，数学应用，研究性学习等）进行合理的加工和整合，按照数学知识的逻辑顺序选择恰当的课堂教学结构，教学容量适中。20教学过程与方法1说明设计怎样的问题系列，激发学生学习兴趣，引导学生开展积极主动的数学思维。2说明如何根据学生实际提供适度的学习指导。3说明如何安排变式训练和知识应用，巩固知识，加深对数学本质的理解。4说明如何安排反思活动，引导学生归纳、总结并概括本节课的学习容。5说明如何进行教学效果评价，如何根据评价结果进行

9、教学反馈与调节。40教学基本功1语言：科学正确、通俗易懂、简练明快、富有感染力。2板书：正确、工整、简明、规，条理清晰。3教态：自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力。4根据教与学的需要，选择恰当的教学媒体。30总 分说明：参赛教师自选三个课题（版本不限）准备，决赛时现场抽取其中一个课题进行说课。附件3地理学科竞赛容与评分标准地理竞赛容分为说课与板书竞赛、地理“三板”技能竞赛两部分，共计100分。每个人的全部竞赛项目在25分钟完成。一、说课与板书竞赛（60分）（一）竞赛方式和有关要求在15分钟完成说课与板书。是否使用计算机多媒体辅助说课不做限定。（二）竞赛容和有关要求1说课：参赛教师自选3个课题（

10、教材版本不限），决赛时现场抽取1个课题进行说课。2板书：在说课的过程中书写板书。二、地理“三板”技能竞赛（40分）（一）竞赛方式和有关要求各参赛教师在指定的黑板上（包括指定的绘图区域）按时完成有关竞赛容。比赛时间为10分钟。参赛教师在“三板”技能竞赛过程中不得携带、参考任何资料。（二）竞赛容和有关要求1初中：命题板图、板画（1）必选容：中国地图（图中包括长江、黄河与省轮廓图）。指定的绘图区域大小为：100cm100cm。（2）抽选容：包括地理符号与地图图例、地理示意图与统计图等两类竞赛容。由评委在赛前把、两类竞赛容组合成若干组竞赛题，按照竞赛顺序，各参赛教师在其竞赛前25分钟随机抽取，然后按时

11、参加竞赛。2高中：命题板图、板画（1）必选容：世界地图（图中包括赤道、南北回归线、南北极圈）。指定的绘图区域大小为：100cm100cm。（2）限选容：地理事物发展过程图。由评委在赛前确定若干个竞赛题，按照竞赛顺序，各参赛教师在其竞赛前25分钟随机抽取，然后按时参加竞赛。地理学科说课评分标准初中地理说课评分标准项目具体要求权重得分教学理念与目标1教学理念能正确体现课标精神。2“三维”目标明确、具体，具有可操作性。3面向全体学生，能促进学生全面健康发展。重视提高学生的品德修养和审美情趣，初步养成求真、的科学态度，具有创新精神。10分教学容1能正确理解、把握课标理念下的教材特点。2教学容系统、科学

12、，教学容量适当，深浅适宜。3能围绕教学目标合理加工和整合教学容。10分教学过程与方法1教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用，体现地理学科特点。2关注学情，体现因材施教，注重地理学习方法的培养。重点、难点突出。3充分激发学生的学习兴趣和进取精神。25分教学基本功1普通话规、流畅，教态端庄、亲切。2板书规，板图、板画设计科学，形象美观，布局巧妙。3恰当运用多媒体辅助教学，能提高教学效率。15分总 分高中地理说课评分标准项目具体要求权重得分教学理念与目标1教学理念能正确体现课标精神，“三维”目标明确、具体，具有可操作性。2能全面提高学生的地理素养，以适应未来学习、生活和工作的需要。3能增强学生的

13、地理学习能力，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境等不同学习需要。 10分教学容1能正确理解、把握课标理念下的教材特点。2教学容系统、科学，教学容量适当，深浅适宜。3能围绕教学目标合理加工和整合教学容，科学有效地开发、利用教学资源。 10分教学过程与方法1教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用，体现地理学科特点。2注重学习方法指导，重视地理问题探究。使学生学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以与地理规律。 3师生双边活动协调，能正确处理讲和练的关系。25分教学基本功1普通话规、流畅，教态端庄、亲切。2板书规，板图、板画设计科学，形象美观，布局巧妙。3恰当运用多媒体辅助教学，能提高教学效率。15分总 分附件4宛城区技能竞赛安排一览表学科学段组别参赛人数时间地点备注数学小学白河5名5月20日白河溧河、黄台各5名5月21日溧河瓦店、官庄各5名5月22日官庄