部编版九年级语文上册《邹忌讽齐王纳谏》复习学案（定稿；集体备课教研）

1、PAGE 邹忌讽齐王纳谏班级 小组 姓名 学习目标：1.识记文中重要的文言实虚词。2.了解古代纳谏除弊、修明政治的道理。3.欣赏邹忌讽谏艺术，学习用设喻讲述道理的写法。4.学习合理安排顺序，学习生动的叙述。教学重点：1.了解古代纳谏除弊、修明政治的道理。2.欣赏邹忌讽谏艺术，学习用设喻讲述道理的写法。教学难点：欣赏邹忌讽谏艺术，学习用设喻讲述道理的写法。预习导学：1. 材料链接：（1）标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。 （2）邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 齐威王继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡

2、乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。2.圈画文中重要实虚词并归纳整理文言现象。（1）通假字 古今异义 （2）词类活用 一词多义 3.划分句中节奏。邹忌修八尺有余 （2）我孰与城北徐公美 当堂展示：4.通读课文，邹忌认为“由此观之，王之弊甚矣”的原因是什么？并总结出齐能战胜于朝廷的原因？ 5.邹忌是怎样讽谏齐王的？从这件事中可以看出邹忌和齐王各是什么样的人？ 6.邹忌讽齐王纳谏一文在写法上很有特点，它是由多个“三”组合而成的。请例举分析这种写法的妙处。

3、反馈提升： 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王： 由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。 （选自邹忌讽齐王纳谏） 【乙】（魏文侯）使乐羊伐中山，克之，以（之）封其子击 。文侯问于群臣曰：“我何如主 ？”皆曰：“仁君。”任座 曰：“君得中山，不以封君之弟，而以封君之子，

4、何为仁君？”文侯怒，任座趋 出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。 向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 （选自资治通鉴） 【注释】击：魏文侯的儿子。何如主：怎样的君主。任座：人名，魏国大臣。趋：快走。 1. 解释选文中加点的字词。 （1）臣诚知不如徐公美 （2） 面刺寡人之过者 （3）不 以封君之弟 （4）使翟璜召任座而反之 2. 用“/”给下面的句子划分朗读停顿，各划一处。 （1）今 齐 地 方 千 里 （2）文 侯 问 于 群 臣（曰） 3 把下面句子译成现代汉语。 （1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）向者任座之言直，臣是以知之。 4. 邹忌和翟璜都是规劝自己的国君除弊，试对他们两人的规劝方式及结果进行比较。 （1）方式相同处： （2）方式不同处： （3）规劝结果： 收获与困惑：答案：1.诚：确实，实在 面刺：当面指责 以：用、把、拿 反：同“返”，使返回（仅答出“返回”或“同返”也可） 2.今齐地 / 方千里 文侯 / 问于群臣（曰） 3.由此看来，大王您受蒙蔽很深啦。（未译出“蔽”的被动用法扣1分）刚才（先前）任座的话很耿直（说的直率），因此我知道您是仁德的君主。(“向者”“直”“是以”为得分点)4.（1）同：语言委婉，讲究技巧 （