2人力资本投资理论ppt课件

1、2人力资本实际.主要内容2.1人力资本概念及实际研讨2.2个人投资决策2.企业培训投资决策2.4人力资本投资与经济开展2.5实证研讨结果.2.1.1人力资本实际产生简单回想 2.1.2人力资本及其投资的含义2.1.4人力资本投资决策方式2.1.3人力资本投资方式2.1人力资本投资.2.1.1人力资本实际产生简单回想早期人力资本实际现代人力资本实际当代人力资本实际.早期人力资本实际威廉配弟土地是财富之母，劳动是财富之父“有生命的资本的概念阿吉尔贝尔劳动时间与劳动技艺能决议价值马克思人是劳动的主体，自然资源是劳动的客体，资本资源是媒体人力资源被资本资源役使的“异化景象李斯特人类的“精神资本来自智力

2、劳动的积累亚当斯密人身上的技艺是一种固定的资本，可以发明价值马歇尔对人本身的投资是最有价值的投资.现代人力资本实际西奥多舒尔茨Theodore Schultz农业经济问题研讨推进美国农业消费产量迅猛添加和农业消费率提高的主要缘由是人的知识、才干、技艺和阅历等的提高。1960年在美国经济学会年会上的演讲人力资本远比土地等物质资本重要对人投资带来的收益率超越对其它一切形状资本的投资收益率实证研讨教育投资对美国1929-1957年间的经济增长的奉献比例为33.现代人力资本实际贝克尔的奉献突出表如今对人力资源的微观分析上。在追求成效最大化、市场平衡和稳定偏好等实际的指点下，贝克尔在人力资本构成、教育、

3、培训和其它人力资本投资过程的研讨方面获得了丰盛的成果。贝克尔主要强调了正规教育与职业培训支出所构成的人力资本。收 益成 本正规教育普通培训特殊培训职业培训人 力 资 本加里贝克尔Gary S. Becker.爱德华丹尼森Edward F. Denison主要奉献 对余数“Residue的定量分析与解释最著名的研讨成果论证出1929-1957年间的美国经济增长中，23的份额归因于教育的开展现代人力资本实际.当代人力资本实际雅各布明塞尔Jacob Mincer系统开展了人力资本实际与分析方法提出人力资本投资报答函数在职培训对终生收入影响的模型建立人力投资的收益率模型把非市场的家庭经济行为与市场行为

4、相结合对实施最低工资及其后果问题给出新的经济学分析.当代人力资本实际人力资本实际的新开展：20世纪五六十年代中期以来，国外人力资源和人力资本实际的研讨逐渐升温，并构成一个高潮。随着这一领域研讨的深化，一些新兴的经济学分支学科迅速开展起来。把教育作为消费性投资来研讨其分配与经济收益的学科。以人力资本实际为根底，把国家的医疗费和个人为安康保健而支付的费用看作是对人的投资。以现代经济实际为根底，提出家庭函数概念，主张在安排家庭经济活动方面也要遵照普通经济法那么。指确定并详细计量有关人力资源的资料与数据，并将此类信息提供应有关方面的过程。教育经济学卫生经济学家庭经济学人力资源会计.概念一：人力资本在西

5、方经济学的含义是指凡是用于消费、扩展消费才干以及提高消费效率的物质均称为资本。不仅包括设备、厂房，而且包括知识、技艺。普通视前者为物质资本，后者为人力资本。 人力资本是与物质资本相对的一个概念，是经过人力投资构成的。2.1.2人力资本的含义.1人力资本是人以及所具有的知识、技艺、才干的总和。存放与人体之中。2人力资本并非与生俱来，是靠后天投资而构成并积累的。是具有异质性的高素质构造的劳动才干。3人力资本是一种能带来经济收入的消费才干。能像物质资本一样提供现实的货币收益。2.1.2人力资本的含义.人力资本的特征依 附 性时 效 性可 变 性外 在 性 可投资性产权特征人力资本只需在劳动过程中才干

6、表达其价值高层次人力资本的价值量会部分，甚至全部脱离对人的依靠人的生命周期是有限的人力资本假设不能及时或适度被利用，会随时间流逝而降低人力资本的价值量永远处在变动之中人力资本的价值量随着社会的需求力度而沉浮人力资本的变化不仅影响其本身，还同时影响到其他变量人力资本具有内部与外部两种效应只需人具有从事消费、运营及公益事业的身手，就要随时投入人力资本投资与时代提高亲密相关人力资本的一切者仅限于表达它的人人力资本一切者经过出让运用权来获取租金收入.人力资本投资的含义概念二：人力资本投资是经过对人的投资，添加人的消费与收入才干的一切活动。人力资本投资的对象是人，可以将消费活动转换为投资行为。人力资本投

7、资具有多元性、目的性和长期性的特点。人力资本投资的相继性和个人偏好的特点。.2.1.3人力资本的投资方式1普通教育教育的间接性、迟效性、长期性2职业技术培训岗前学习、脱产学习、干中学习3安康保健促进安康、增进体质的费用4劳动力的合理流动：国内流动、国际流动、企业人员内部流动投资分析。.2.1.4 人力资本投资决策方式1)计算投资预期收益的现值。设某项人力资本在t年内为投资者带来收益，投资完成后每年投资收益为Bi，设折现率为r，t年内投资收益现值为PV，那么，根据现值计算公式：人力资本收益现值PV=(i=1,t).2.1.4 人力资本投资决策方式2)计算人力资本投资预期本钱的现值。设人力资本投资

8、C，平均分布在n 年内完成，每年投资本钱为Cj，投资本钱现值为PVC，根据现值计算公式：人力资本投资本钱现值PVC= (j=1,n). 3)计算人力资本投资报酬率。令投资总收益现值等于投资总本钱现值，即：PV=PVC，那么有： 由于Bi，Cj，t和n为投资者预期确定的，是知值，所以可以根据公式6-1求出折现率r，该折现率r即为人力资本投资报酬率。 4)做出投资决策。再设S为个人时间内生偏好率，显然，只需当rS 时，人们才会选择人力资本投资。假设rS，人们将当然不会选择人力资本投资。.2.2.1学校教育投资的收益与本钱2.2.2教育投资决策模型2.2 个人教育投资决策.1.学校教育投资的收益与本

9、钱教育本钱：直接费用、间接费用 教育收益：个人收益、社会收益教育的时机本钱因上大学而放弃的能够的工 资收入。教育的时机收益因学历而带来提高收入的好机 会。教育本钱与收益的计算 教育投资决策模型.2.教育投资决策模型在图6-1中，横轴为年龄a，纵轴为年工资收入W，原点以下abhc部分I为大学教育的直接本钱，ady为高中生的收入流曲线，adyf相当于高中毕业生整个职业生涯的收入总和；adeb相当于大学教育的时机本钱，即因投资于大学教育而放弃能够的收入部分；byuf为大学毕业生整个职业生涯的收入总和，eyuy部分就是大学教育投资收益添加值部分。当按某一折现率i折现，在现值的根底上I+价值部分等于时，

10、i即为投资报酬率。假设S给定，那么只需当I+时，大学教育投资从本钱收益的角度判别，人们才会选择大学教育投资。NPV=收益现值总和-本钱现值总和.对教育投资收益率的结论 开展中国家的教育收益率高于兴隆国家，而且普通比物质资本的投资收益率要高。 在开展中国家，初等教育、中等教育和高等教育的收益率依次减少。 无论开展中国家还是兴隆国家，私人教育收益率都大于社会教育收益率，尤其是在开展中国家。.2.3企业培训投资决策2.3.1企业培训投资决策普通模型分析2.3.2特殊培训分析.2.3.1普通培训分析员工经过培训获得的业务技术知识、技艺，对其所属企业以外的组织同样具有顺应性，员工可借此去其他企业谋求具有

11、更高工资率的职位。在以下图中，纵轴为工资率W和边沿劳动产品价值VMP，横轴为雇佣时间，其0t是员工接受普通培训时间，tT是培训投资收益回收时间；未接受培训的员工的VMP及由它决议的工资率为Wa，假设在雇佣期间Ot员工一直未接受培训，其工资程度如图中的WaWa线。假设员工接受培训，培训期间为Ot，在此期间受训员工的工资为Wu，低于Wa，其差额Wa-Wu部分为培训本钱，即由个人承当的人力资本投资。培训终了后的雇佣期间tT，受训员工的工资为Wu，Wu- Wa的差额部分为培训收益，培训收益完全由员工获得。为防止接受普通培训的员工跳槽，企业需求支付Wu的工资率。因此，企业普通不情愿投资普通培训，主要由职

12、业技术学校承当，采取收费的方式。.工资率边沿劳动产品价值VMPWu=VMPu=VMPu=VMPa培训期t培训后效力期图 普通培训的收益和本钱.2.3.2特殊培训分析员工经过培训获得的技术知识和技艺，仅对培训企业具有顺应性，或者能使培训企业的消费率提高的更多。员工普通不会自动投资。为防止经过特殊培训的员工跳槽，处理途径：1双方达成协议或签定长期劳动合同；2调整特殊培训的本钱-收益构造。比较而言途径1受制度性要素的制约实施难度大，途径2更可行，双方共同承当特殊培训本钱。在特殊培训期间Ot，员工边沿劳动产品价值非VMP而降低为VMPc，受训员工应得工资为WC，但可以让受训员工得Wu的工资程度，Wa-

13、Wu的差额部分为员工承当的培训本钱；Wu-Wc的差额部分为企业承当的培训本钱。在雇佣期间tT内，受训员工的工资为Wu， Wu- Wa为员工的培训预期收益，Wc- Wu的差额为企业获得的培训预期收益。.边沿劳动产品价值VMPVMPuVMPc=VMPa=VMPu=VMPc培训期t培训后效力期图 特殊培训的收益和本钱.职业技术培训VMPA：培训前的边沿产品价值 n：效力年限VMPB：培训后的边沿产品价值 r：最低投资收益率C：总培训本钱.2.3人力资本与经济开展1人力资本与经济增长实际：罗默的“收益递增的增长方式特殊的知识和专业化的人力资本是经济增长的主要要素。它不仅能构成递增的收益，而且能使资本和

14、劳动等要素投入也产生收益递增，从而使整个经济的规模收益递增，递增的收益保证着长期的经济增长。卢卡斯的“专业化人力资本积累增长方式劳动分为原始劳动和“专业化的人力资本。只需专业化的人力资本才是经济增长的真正动力。 由于人力资本又两种效应：经过正规教育和非正规教育构成的内在效应；“边干边学所构成的外部效应。斯科特的“资本投资决议技术提高方式技术提高是经济增长的主要要素，但把人力资本和知识投入作为单独的要素是错误的，知识投入或人力资本与投资结合在一同的，才干充分思索劳动力质量的提高对经济的作用。.人力资本与经济开展2人力资本在经济开展中的作用：提高人的学习才干添加人的顺应才干提高人的创新才干加强者的

15、社会责任感和事业心.主要西方国家有关人力资本的几种政策立法制定人力政策教育与培训政策促进劳动力流动政策加强就业效力体系建立反歧视政策.人力资本投资实际的政策意义人力资本投资是一种消费性投资；教育投资应该实行国家、社会和个人三结合方式教育投资应以市场供求关系为根据，以人力价钱的浮动为衡量信号改善人力资本投资构造充分发扬人力资本的潜能提高人力资本投资的收益程度 .对人力资本实际的质疑投资与消费的双重性：把一切与教育有关的私人支出全部视为教育投资的本钱有失偏颇。非工资收益的脱漏：未包括非工资收益福利等和其他无法量化的收益任务环境、任务意义等才干的差别：教育程度和收入程度的正相关？因果关系挑选假说：信息不对称导致雇主经过教育程度挑