饮酒教案板书设计

1、饮酒教案板书设计这是饮酒教案板书设计，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。饮酒教案板书设计第1篇饮酒结庐在人境作者：陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。注释：1、结庐在人境：构筑房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。人境：人聚居的地方。2、问君二句：设为问答之辞，意谓思想远离尘世，虽处喧嚣之境也如同住在偏僻之地。君：陶渊明自谓。3、山气二句：意谓傍晚山色秀丽，飞鸟结伴而还。日夕，傍晚。相与，相交、结伴。4、此中二句：意谓此中含有人生的真义，想辨别出来，却忘了如何用语言表达。5、见通常读作

2、xin，但有时也被人读作jin。（学术界仍无确切定论，但大部分学者认为xin更好，仿佛南山出现在眼前。如：风吹草低见牛羊）6、悠然自得的样子。南山：指庐山。因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。7、日夕：傍晚。8、相与：相伴。9、欲辨已忘言：想要辨识却不知怎样表达。辨，辨识。10、无车马喧：没有车马的喧闹声。指没有世俗的交往。11、心远：心远远地超脱世俗。12、佳：美好。13、山气：指山景。14、真意：指人生的真正意义。15、言：名词作动词，用言语表达。翻译：我家建在众人聚居的繁华道路，然而没有烦神去应酬车马的喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。东篱下采撷清菊心情徜徉，无意

3、中见到南山胜景绝妙。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回归远山的怀抱。南山仰止啊，这里有人生的真义，已经无需多言。赏析：本诗是陶渊明组诗饮酒二十首中的第五首。诗的意象构成中景与意会，全在一偶然无心上。采菊二句所表达的都是偶然之兴味，东篱有菊，偶然采之；而南山之见，亦是偶尔凑趣；山且无意而见，菊岂有意而采？山中飞鸟，为日夕而归；但其归也，适值吾见南山之时，此亦偶凑之趣也。这其中的“真意”，乃千圣不传之秘，即使道书千卷，佛经万页，也不能道尽其中奥妙，所以只好“欲辨已忘言”不了了之。这种偶然的情趣，偶然无心的情与景会，正是诗人生命自我敞亮之时其空明无碍的本真之境的无意识投射。大隐隐于市，真正宁静的心

4、境，不是自然造就的，而是你自己的心境的外化。千古名句：“采菊东篱下，悠然见南山”，表达了诗人悠然自得、寄情山水的情怀。饮酒教案板书设计第2篇饮 酒【东晋】陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔? 心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还(hun)。此中有真意，欲辨已忘言。译文我在众人聚居的地方建造屋子，但却没有听到世俗交往的纷扰。问我为什么能做到这样呢?自己的思想远离尘世，心所在的地方也就变得安静了。在东边的篱笆下采摘菊花，抬头无意之中看见了南山。傍晚山气朦胧，夕阳西落，鸟儿相伴飞回山林。这里边有隐居生活的真正乐趣，想要辨识却不知怎么表达。饮酒教案板书设计第3篇首先，教师应

5、该树立大语文观念。语文不仅仅是语文知识，更重要的是能从语文课的学习中感受学习的乐趣，体味一种人文精神的关怀。教师用美的艺术形象和充满诗情画意的语言去感染学生，引导学生体会文章所蕴含的审美情操，使学生受到艺术美的熏陶。然后运用所学知识提高认识能力、观察能力、鉴赏能力和表达能力。其次，教学一篇文章要选好突破口或者切入点。我觉得饮酒以陶渊明为什么能成为士大夫的一座精神堡垒作突破口，有激发学生探究问题的兴趣，而且也贯穿着一种人文精神。学生根据已有的经验积极主动探求未知，课堂会诗意盎然的.。这次教学饮酒也使我认识到：要让学生入境学习，教师必须首先入境。这方面我觉得做得还不够。另外，学生对陶渊明的介绍有些流于形式，这也