这儿真美教学设计一等奖

1、这儿真美教学设计一等奖这是这儿真美教学设计一等奖，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。这儿真美教学设计一等奖第1篇教学目标：1观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。2积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。教学重难点：重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。 难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。课前准备：PPT课件。课本插图，风景画为主要素材。教学时间： 1课时教学过程：一、课前谈话。大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。出示PPT1(没有颜

2、色)，按顺序观察图中景物。1.学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。 2提问：能按顺序把图中景物说一说吗？3师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。 4PPT演示先后次序。天空、白云群山树林草地、鲜花小河。二、补充想象，丰富画面。1出示PPT2，引导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？ 根据学生回答板书：颜色、动物2少了它们你会觉得怎么样？(冷清、寂寞)三、学生练习说话。1出示PPT3，添加Gif图片格式的风景画。说话要求：选一种景物，用“多么多么”句式练习说话。2欣赏PPT4，美丽的学校操场画面，感知整幅画面。(热闹非凡) 3词语欣赏。五彩斑斓 咯吱咯吱 清澈见底 绿绒大伞 五颜六色

3、 浩瀚自由自在 葱葱茏茏 热热闹闹 淙淙流水 嫩绿风景优美 物产丰富 成群结队 5比较句子。 河岸边开满了小花。 河岸边开满了五颜六色的小花。四、写话练习。练习写话，写完后读给家长听一听。如需范文参考请点击：这儿真美作文400字板书设计：这儿真美按顺序 当成人 美丽 热闹有的有的还有的多么多么教学反思：教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。考虑到学段的要求，可能拔高了

4、，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。这儿真美教学设计一等奖第2篇教学目标：1.能按一定的顺序观察和描写景物。2.运用围绕一个意思写的方法，进行写作。 3.在写作的时候，适当运用好词好句和修辞方法。 教学准备：美丽风景的图画。 教学时间：2课时 教

5、学过程：第一课时一、谈话导入（猜人物游戏）1.课件出示美景图片。花园、果园、田野、小河我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？2.指名学生说一说自己发现的身边的美景。3.既然大家发现了这么多美丽的地方，你愿不愿意把这些美景分享给别人呢？4.今天我们一起来分享身边的美景吧！二、写法指导1.选取一张美景图画为例，让学生先仔细观察这副图画，看看这个地方有什么，是什么样子的。2.同桌交流，说一说看到的美景。 3.指名说一说。4.教师点拨，是按什么顺序说的？(从上到下，从左到右等） 5.我们如何将刚才所说的美景写下来呢？ 6.小组讨论交流，可以如何写？回忆学过的课文。 7.指名说一说，教师指导。8.总结。

6、我们在写作的时候，要按照一定的顺序写，可以用上课文中学到的方法，围绕一个意思写，还可以用上积累的优美词语和修辞方法，让语言更生动。三、自由习作1.学生自由习作。可以写刚才图片上的美景，也可以写自己身边的美景。2.写完以后自己读一读，修改错别字，看看句子是否通顺。第二课时一、小组交流1.在小组内交流，和同学分享你发现的美景。2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。3.自己修改习作。二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听，在全班分享你发现的美景。 小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息

7、猜出来的？2.选择12篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？3.集体修改。三、再次修改1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。 2.誊写作文。 习作例文：这儿真美星期天，我和爸爸妈妈一起去郊外游玩。这里的风景真是美不胜收！湛蓝的天空上有几朵白云，一片连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，如同一幅山水画。远远望去，树木像一位位士兵，在保护着地方呢。一片绿地毯似的草地上有着绿油油的小草和五颜六色的小花，小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群群小鸟在天空中飞行着，远处跳来了几只小兔子，它们身上都是洁白如雪的，好像穿着

8、一件白衣服。河岸边上百只小螃蟹，探头探脑地从洞里爬出来。几条小鱼在河里快活地游着，它们有时候停下来嬉戏，有时候在水里转圈圈，游着游着，小鱼们好像发现敌人似的，迅速钻到水里不见了。啊，这儿真美呀！这儿真美教学设计一等奖第3篇训练目标：1.观察*图，能按一定的顺序观察和描写景物。2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。3.读懂例文，体会把小动物当*来写会更加生动的好处。训练重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。训练难点：描写时能有重点地选择小动物，有详有略。教学媒体：教师准备：教学挂图，几篇描写小动物的片段 双面胶学生准备：几张自己喜欢的动物的图片。课时安排：一课时作前指导：一、导

9、入同学们，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，喜欢吗？二、观察图画练说（一）出示*图，按顺序观察图中景物。1.学生说说图中都有些什么。引导学生注意听，并补充。2.提问：能按顺序把图中景物说一说吗？a13.师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。天空、白云群山树林草地、鲜花小河。三、补充想象，丰富画面。1.图中缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜*、动物2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞）3.请同学们拿起画笔，添加小动物。4.练习说话：你添了哪几种小动物？在什么地方添的？它们长什么样？它们在做什么？学生用几句话介绍自己所画的小动物。说话要求：选一种动物，用“在什么地方干什

10、么”句式练习说话。5.比较句子。河岸边开满了小花。河岸边开满了五颜六*的小花。通过观察感知、理解想象、积累比较，让学生体会到写具体的方法。四、学生自主学习例文。1.学生自由朗读例文。2.学生再读例文，说说例文中哪些地方写得好，好在哪里。3.小组交流。4.小组推荐学生，全班交流。5.教师小结：把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。6.模仿例文，同座练说。五、写话练习。1.小组讨论怎么写，全班交流，师点拨：（1）先写景物，再写小动物。（2）写景的顺序与小动物描写要过度自然。2.学生打草稿。3.交流草稿，评议，修改。4.学生誊抄习作。这儿真美教学设计一等奖第4篇教学目标：1

11、.学会围绕一个意思来写。2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。 3.读懂例文，体会把小动物、植物当成人来写会更加生动的好处。 教学重点：观察身边的事物，学会围绕一个意思来写作文。 教学难点：描写时能有重点地选择小动物或植物，有详有略。 课前准备：PPT课件。课本插图，小动物Gif图片为主要素材。 教学过程：一、谈话导入1.谈话，问：大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。2.出示PPT1（没有颜色），按顺序观察图中景物。 （1）学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。 （2）提问：能按顺序把图中景物说一说吗？（3）师板书引导：观察顺序“从上到下，

12、从远到近”。 （4）PPT演示先后次序。设计意图：有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。 天空、白云群山树林草地、鲜花小河。二、出示PPT2，补充想象，丰富画面1.引导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？ 根据学生回答板书：颜色、动物2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞）设计意图：短语的训练，丰富学生的词语库。如：绿色与嫩绿色，小鱼与活泼可爱的小鱼体味春天的色彩美与热闹。三、出示PPT3，学生练习说话1.添加Gif图片格式的小动物或植物。说话要求：选一种动物或植物，把它放到合适的地方，用“在什么地方干什么”句式练习说话。2.欣赏PPT4，动物动起来的画面，感知整幅画面。（热闹非凡）

13、植物们神采奕奕，让人感到生机勃勃。3.用“有的有的还有的”具体描述热闹非凡。 4.出示好词好句，与画面中的动物进行填词练习。 五彩斑斓鲜花 清澈见底小鱼 五颜六色蝴蝶 自由自在小河 5.比较句子。 河岸边开满了小花。河岸边开满了五颜六色的小花。四、学生自主学习例文1.学生自由朗读，想想例文哪里写得好？2.小组交流。3.小组推荐学生，全班交流。4.教师小结：围绕同一个地方，有序地把那里的小动物、植物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。5.模仿例文，同座练说。 如：操场后面的小花园真美 秋天的树木就像一幅色彩斑斓的图画 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了五、写话练习练习写话，写完后读给家长听一听。板书设计：习作：这儿真美按顺序当成人 美丽 热闹 生机勃勃有的有的还有的教学反思：教学设计时考虑到三年级上期开学不久，该学段的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把按“从远到近，从上到下”的观察顺序，列为一个主要教学环节；把对小动物在什么地方干什么，并能把它们当成人来说写，列为教学重点。本节课的难点，即是用“有的有的还有的”句式连句成段，表达出这儿的“美丽热闹”。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说