风娃娃教案第一课时

1、风娃娃教案第一课时这是风娃娃教案第一课时，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。风娃娃教案第一课时第1篇一、激趣导入1、出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。孩子们，猜猜它是什么呀?(风)2、真聪明，那你知道风有什么用处吗?(指导学生把话说完整)3、揭题：今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员(出示图片)风娃娃。(板书课题)4、读题目：你想和风娃娃交朋友吗?那就和它打个招呼吧!5、过度：这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗?(课件出示求助信)求 助 信亲爱的小朋友：你们好!我是风妈妈的孩子风

2、娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗?我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我?呜你们的朋友：风娃娃2005年10月12日(1) 质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀?(2) 是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办?那就赶紧请出手中的小博士(晃动书)吧!让我们一起到书里弄个明白。二、初读课文，整体感知提示：第一次读课文，你想个小伙伴提点什么要求呢?(学法渗透)1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好

3、，开始吧。(学生自由读)2、趣味识字过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇，吃了它们我们就会变得更加聪明了。(课件：带生字词语的慧蘑菇出现。)多种形式指导学生读生字词。现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗?(课件出示去拼音生字)开火车读。交流识字方法。玩生字词语魔方，巩固生字词。3、过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧!三、再读课文，理清思路1、再读课文，边读边思考风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情?2、交流：根据学生反馈，板书：田野 吹动大风车河边 推动帆船广场 吹跑风筝、衣服、吹断小树3、

4、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心吗?4、过渡：是啊，做了好事人们当然高兴，做了坏事人们能高兴吗?那风娃娃知道自己做了坏事了吗?所以他要求助我们呢，我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢，下面我们先去田野看看吧!四、学习第二自然段1、自由读读第二自然段，思考：你从那里读懂风娃娃做的是让人们高兴的.事情?2、交流：结合重点句指导读中感悟(下面是预设教案，实际操作要看课堂)u 秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了!(谁来当当开心的秧苗和风娃娃?指导读)风娃娃是怎么帮助秧苗的?u 他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。(指名表演：这风大不大?为什么这么大?那该怎么读?)这么大

5、的风使风车发生变化了吗?(慢慢转动 断断续续 转得飞快 奔跑着)风娃娃吹动了大风车，小秧苗可享受了，让我们再来读读这句话。读着读着，我们仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢!来，可爱的小秧苗，你现在什么感觉?和风娃娃说句话吧!3、过渡：风娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感谢，风娃娃给我们带来课堂的快乐，我们也向他表示感谢!下面我们就来写表示这两个字。五、写字指导1、引导观察：你写这两个字前要提醒大家什么呢?2、学生仿写3、展示交流板书：16风 娃 娃田野 吹动大风车河边 推动帆船广场 吹跑风筝、衣服、吹断小树风娃娃教案第一课时第2篇教学目标1认识12个生字。会写8个字。2正确、流

6、利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。教学重点1认识12个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点体会风娃娃的好心和傻气。懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。教学准备教师：多媒体课件学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。教学时间：2课时教学过程：第一课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写夫，表，示，号，汗，伤6个生字；学习课文第一自然段。第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。复习旧知，激趣导入1.

7、导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。2认读词语。3风娃娃长大了，风妈妈对他说：到田野里去吧，在哪里，你可以*们做许多事。谁来告诉大家，风娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些坏事呢？指名回答。板书：吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树二、精读品味，体会情感（一）品读好事部分1.出示课件第一副图。师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。品读：怎样的流水才是断断

8、续续的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。师：好大的一阵风啊，风车一年级下册子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。（4）想象：小秧苗，你为什么这什么高兴啊？想对风娃娃说些什么？师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，你的心情怎样？就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。2.出示第二幅图（1）指名读第

9、二自然段。师：风娃娃，风娃娃，你这么急匆匆的跑来，你看到了么？从哪句话可以看出纤夫们非常*苦。（2）出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（播放录像）同学们你们看这就是纤夫，他们弯着腰，流着汗，喊着号子，拖着沉重的大船，艰难地向前走着。看到纤夫们这么*苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？谁来读读这句话。（3）出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。师：急忙还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁再来读。读出风娃娃心里的着急。指名读。师：船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。他们会怎样感谢风娃娃？指句回答。师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，他想：（4）出示句

10、子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。男生读。女生读。师：多么可爱、热情善良的风娃娃啊，让我们带着这他高兴的心情一起夸一夸他吧。齐读第3自然段。（5）练习：纤夫们一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。在生活中还有什么时候会用到这个句式呢？我会说：舞台上，演员一边唱歌，一边。妈妈一边，一边。一边，一边。品读坏事部分师：听了大家的称赞，风娃娃可高兴了，他东吹吹，西吹吹，一心就想着*们做好事，这不，你看他来到了广场上，他又做了些什么呢，请同学们自己读读课文的57自然段。边读边想，这时风娃娃的表现还是同样得到了人们的称赞吗？为什么呢？1.学生自读57自然段。2.交流汇报：（1）理解无影无踪。（2）

11、想象说话：如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝。那件被吹跑的衣服，你会对风娃娃说些什么呢？师：是啊，人们都在责怪风娃娃。听了这些责怪的话，风娃娃可伤心了。（3）出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我*们做事，为什么他们还责怪我呢？范读。指名读，齐读。3.明理：聪明的小朋友们你们知道为什么吗？快来告诉伤心的风娃娃吧。4.出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。对于风娃娃的想法，你有不同的看法吗？5.总结：是啊，看来做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对人们有用处。板书：好的愿望要看是不是对人们有用（三）实践：同学们，你们在生活中是否也遇到像风娃娃一样，有好的愿望却做出不好的事情

12、的时候呢？三、书写，拓展1.出示生字吸、极（1）这两个字相同的地方是什么？书写的时候要注意什么？（2）交流。（3）指导书写部件及。（4）教师范写。学生描红，临写。（5）展示。2.拓展：风是我们生活中常见的一种自然现象，在炎热的夏天里她能给我们带来凉爽，她能给植物传播种子，人们还利用风来发电。但她也有脾气暴燥做坏事的时候。四、延伸课堂上网、看书或问问家长了解风的好处和坏处。五、板书：风娃娃教案第一课时第3篇教学目标1、复习巩固生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点理解课文内容，明白其中的道理。课前

13、准备生字卡、课件一. 谜语导入今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)板书课题。二. 游戏复习生字1课件播放风的声音。师：听!风娃娃到我们课堂里来做客了。它钻进了哪呢?快瞧瞧，它钻进了你的小抽屉没有?2 抽屉里风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。三. 学习课文1 师：风娃娃调皮又可爱，你们喜欢这个风娃娃吗?其实呀，风娃娃还是个心地善良的孩子，他可喜欢帮助别人了。咱们一起去看看他都做了哪些好事，好吗?2 带着问题， 学生自读课文2、3段。风娃娃教学设计第二课时3 学生反馈风娃娃做的好事。教师相机板书。4 那我们先

14、一起去看看，风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧!(课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。)5 指名读第二段。(课件出示第二段)(1)理解“断断续续” 教师播放一段断断续续的音乐，帮助学生理解。(2)做动作理解“吸”“深深地吸”6 齐读，引导学生读出情感，读出风娃娃“高兴极了”的感情7 风娃娃帮助了别人，也得到了别人的感谢和夸赞，它劲头更足了!瞧，它又做了什么好事呢?(课件出示第三自然段，请一大组的小朋友朗读。)8 课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的片段。让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等词语。9 是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么辛苦啊!风娃娃帮了他们一个大忙，他们

15、的心情怎么样?咱们一起来读读。(引导学生有感情地朗读第三自然段)10 风娃娃做了好事后，心里怎样想的?谁来读读这一段?(课件出示课文第四段，指名朗读)11 从他心里想的，你体会到了什么呢?过渡：那他这样想，对不对呢?是啊，风娃娃好心可办了坏事了!究竟是怎么回事?咱们一起到接下来的课文中去寻找答案吧!(二)学习“做坏事”的相关段落1 学生自读5、6、7段，把风娃娃做的坏事划记下来。2 学习小组讨论、交流。如果你还知道风娃娃做了哪些其他的坏事，也可以说一说。3 反馈板书(相机引导学生理解“无影无踪、伤心、责怪”的意思)4 风娃娃那么可爱，怎么做了那么多的坏事啊?老师真不敢相信，不行，我得亲自去瞧一瞧，读一读。小朋友们愿意听我读吗?(教师范读5、6、7段)5 老师读得怎么样?(学生评价)6 你能像我这样读得有感情吗?(全班有感情地朗读5、6、7段)7 是啊，人们都来责怪风娃娃，他听了可伤心，可委屈了!谁能风娃娃的伤心委屈读出来呢?(课件出示课文最后一段，指名读)8 有感情地齐读最后一段。9 我们大家能不能