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文档简介
1、PAGE3 / NUMPAGES3教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记;第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿;第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。一年级上册100以内混合加减法口算 练习三十七与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为
2、“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,
3、用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。3450=571=2463=276=1119=202=436=2615=910=3647=471=1510=3036=2315=3711=154=116=338=2970=1281=443=5437=3619=6335=577=113=3332=472=932=346
4、1=501=983=3810=2020=2659=4442=128=5531=1647=577=1635=2336=4138=1038=3116=8812=3924=3070=445=6115=1285=902=3126=6021=2430=1465=259=2659=7417=367=3042=1721=871=1766=4512=1252=888=494=6729=871=6931=6127=6111=6613=6522=476=172=676=2412=6621=3539=5619=1876=476=一年级上册100以内混合加减法口算 练习三十八4023=3527=7116=3860=4418=1343=575=453=1474=2047=2967=866=2376=2564=395=657=107=5537=5428=3832=992=8514=291=759=3012=2354=786=1062=191=3061=347=512=1777=175=621=6623=1041=3213=311=974=6818=859=2073=1661=374=2834=4638=722=589=376=4158=665=4929=1914=1580=116=1051=2129=226=595=3664=5828=133=1377=6314=181=2938
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