五年级语文网络领学小记

1、WORD格式PAGE6 / NUMPAGES6五年级语文组“网络领学小记2月24日经过充分的准备，五年级语文络直播、领学课程得以在今天顺利开展。现将本次活动小结如下：教学局部一、准备充分。课前，寻找教学资源，合理安排晨诵、领学视频内容、录制写字领学视频、针对专题教学设计对应的练习题，以及课外阅读的导读问题。教师提前试用设备，预设课上可能出现的技术问题和对应解决方法，提前熟悉操作步骤，确保耽误上课时间。提前通知家长、调试上课设备，做好上开课前精神和物质两准备。按照学校的总体部署，制定班级领学方案和时间任务表在级群里推送，让学生提前熟知上课流程。二、精心组织上课。按照学校的总体部署，组织班级学生在

2、线直播学习，连麦学习，保证学习效果。下课及时发布作业内容。三、认真督察学习情况。课后利用 QQ群、钉钉直播间监视，答疑交流环节，就课上内容对孩子们进展解答。针对课堂笔记的整理进展示X和指导，验收学习效果。对学生写字写作业进展线上批阅反应。四、作业留批WORD格式针对教学内容设计了假期作业复习稳固为主的作业，学生对应题号作答，并拍照发布在微信小组群。教师进微信组群，批改作业，用图片涂鸦功能标红错误点，语音讲题。教研局部组长根据学校安排和教学问题组织教研，发布线上教研内容。成员围绕主题展开线上交流及线下文字总结。交流内容如下李素红： 五一班假期作业反应： 学生绝大多数能够保质保量完成，比拟认真。特

3、别是孩子们的字帖书写，能感受到字体的变化。但是今天在抽查作业的过程中也发现， 局部孩子古诗背诵不结实，还有的学生读书批注时勾画字词较多，真正思考的内容较少，缺少深度阅读。改良措施：假期做好监控，每周反应，不让懒散养成习惯。 2.钉钉直播首次尝试， 效果还可以。 学生对这种新的教学方式比拟感兴趣。但是在操作过程中，受限于单个连麦，对学生的提问较少，而且有卡的情况。互动不太好，教师像在唱独角戏。X雪： 1. 五二班 2 月 24 日寒假作业检查反应：大局部学生能够认真完成所有寒假作业，态度比拟端正。家长们也能积极催促孩子完成。优点很多，比方作文字数合格，字迹工整。字帖完成比拟认真。读书作业每天坚持

4、做。缺点：有个别同学没有读完阅读作业，作文也没写完。说明在假期的主动性和自控能力还是不行。改良措施：给家长培训，做好家校合作，让家长先提高认识，再去催促孩子学习。WORD格式网课直播效果不错， 学生学习积极性较高， 比拟喜欢看着教师出现在屏幕上，而且希望得到教师的表扬。存在的问题是教师看不到学生，不能很好的互动。对学生的视力有所影响。田源：五三班反应：各项作业落实较好，尤其是积累作业。背诵作业抽查只有两位同学不会。读书作业，缺乏深度阅读，批注减少，且缺乏内涵。改良措施：积累不能少，多背多读。阅读，需要教师多进展指导，多启发。网络授课，学生新鲜感强，能认真听课，做笔记。教师教学内容呈现方便，讲解

5、方便，但是缺乏互动，连麦交流只限一人。李倩：五四班假期作业反应：学生绝大多数能够保质保量完成，比拟认真。根据检查单家长和孩子能保证对应检查。关于书写，孩子们能保证每日 20 分钟雷打不动的练字时间。关于阅读，书目较以前来讲，质量提升很多，大局部同学能读经典名著。但读书批注时勾画字词较多，真正思考的内容较少，缺少深度阅读。关于积累背诵：局部孩子古诗背诵不结实，还有课外积累好词好句的意识不够大。 改良措施： 1. 练字定期可以组织一个小比拼， 老师做相应的写字指导，不能放任自流。 2.读书 .批注方法欠缺专门的指导， 教师应该提出一些具体要求， 提升学生阅读能力。 3.背诵积累 .小组定期比拼，教

6、师提供相应的词句资料，加强学生积累意识。关于网络直播的效果和存在的问题，如何更有效指导学生在家学习？第一天效果不错，孩子们参与度百分百。问题：教师一WORD格式人自言自语，如果把孩子们的回复复读一遍会造成很多时间的浪费。局部孩子单独在家，自控力差，学习效果不佳。指导方法：希望学校提供一些技术支持，如何将网课上的有声有色。庞春娥： 1.五五班 2 月 24 日寒假作业检查反应：优点：大部分学生能够认真完成所有寒假作业，尤其假期诵读做的比拟好，好大多数同学都能坚持每天诵读20 分钟。大局部同学能够坚持假期练字，字帖完成比拟认真。读书作业每天坚持做。缺点：局部同学阅读平台上传作品不够五篇，有个别同学没有读完要求读的两本书，尤其好多同学的批注不够认真细致，没有起到细读书的作用，作文也没写完。改良措施：读书这样的软性作业，学生在没有人有力的监视下完成的不够好，网络平台上传问作品好多家长不会操作，存在技术难题。2.网课直播效果非常好，这种新的教学形式，学生喜闻乐见，学习积极性较高，比拟喜欢看着教师出