中职计算机应用软件类课程学法指导

1、中职计算机应用软件类课程学法指导摘要：计算机应用软件层出不重，版本也不断更新，中职学生毕业生需要用到哪些软件，或用软件的哪些版本都是没法确定的，而掌握了学习方法是最重要的。目前在网络环境下，资源是数不胜数，怎样利用好网络环境进展自学，是中职老师需要教给那些靠计算机作为生活工具的学生的法宝。关键字：网络环境；学法指导；计算机现代社会提倡终身学习，计算机更离不开终身学习，要想终生学习有效率，有兴趣坚持下去，掌握好的学习方法是非常重要的。目前网络已经成为学习最重要的一个工具，学校老师可以借助校园网存放合适不同类型、不同层次的学习资料，让学生在课堂外也能进展自学，互联网上资源的种类更是五花八门、各式各

2、样，利用什么样的方法快速高效地获取自己需要的知识，是我们课堂上需要教给学生的。一、明确好总目的，并细化为几个层次的小目的计算机的任何一门应用软件类课程要想在短时间内到达精通都非常难，比方说flash课程做一个简单的形变动画容易，但假如要用脚本写出复杂的动画需要学习的时间就久了。学一门课首先要知道自己学这门课程的目的是什么，并将总目的分解成一个个小目的。这个阶段先要进展泛读，假设有教材，认真阅读教材的总目录，理解教材中的主要有哪些内容，再通过网络多看看flash这个软件做出来的各种动画，理解不同版本的功能异同。比方，学习flash的总目的可定为能随心所欲地做出自己想要的动画，假如这个目的对我们中

3、职生要求过高，就将总目的降低为模拟别人已有的效果图。计算机应用软件类课程的目的通常可以分为以下几类：一是理解软件的功能，二是简单常用工具的使用，三是高级工具的使用，四是能做出工程，五能将理论上升为理论。接下来最重要的就是在网络环境通过什么样的方式方法完成好各个小目的。二、理解软件的功能，为后面学习作铺垫理解本软件的功能作为第一个小目的，说明知道软件功能对学习的重要性，只有明确能做些什么思路才明确。比方，rd是排版软件，仅仅知道排版两个字远远不够，对于没有接触过排版的学生来说并不知道排版是做什么，最好就是看做好的图文效果，看到了不同的字体、不同的颜色才能理解这个软件有对字体和颜色、参加图片等功能

4、。那怎样才能快速地理解软件的功能呢，首先看利用此软件做好的实例，这些实例可是教材上的，也可以是网上自己找的，还可以是软件自带的做好的一些实例。假如再找不到适宜的，可以参加一些人气相对较旺的论坛，在论坛上注册并虚心请教，通常都会有回应。三、精练简单常用工具知道了软件能做什么，接下来就是自己做，由简至繁，软件的工具命令通常很多，要让自己有兴趣、有成功感，选择的例子相当重要，这局部可以由老师选择给学生一本教材作为主要工具，精练教材上的任务，根本可以做到纯熟简单常用的工具。这一步中可以先由老师演示，再让同学之间交流而做，这些例子要精，但不能只做一次，根据个人情况可能做到二到三遍，第二遍是看些文字教程的

5、主要步骤，第三遍就直接不再看任何资料可以完成。其次就是借用网络的大环境，目前中职学生所学的软件大局部都在网上都有简单常用工具的视频，假如没有教材的情况下可以选取一些。万事开学难，这个阶段老师可以引导学生多问为什么，甚至可以设计一些实验报告让学生填写或让学生在网上写一些心得体会与同学老师进展交流，既到达资源共享，又能快速提升自己的学习。同时也可以利用网络注册赚积分等形式鼓励学生发表自己的学习体会。四、高级非常见工具的使用计算机应用软件的高级非常见工具教材相对较少，网上批量视频和文字教程开场减少，但在网上资料还是大量存在，这些资源通常在相应软件的方法与技巧栏中，这些高级非常见工具是独立一个一个出现

6、。这是学习的一种途径，但此时这已不是最正确途径，到这个阶段就要求同学们具备一定的自学习才能，自己多试多练，找到这些工具的作用，看能做出些什么效果，能为什么样的工程增色。五、做详细的工程做工程也是迈向工作最重要的一步，实际工作中都是完成一个详细的东西，要自己能灵敏选择所需要的工具来完成。比方网页制作，要真正检验前面常用工具是否纯熟，高级工具是否能领悟到其中的用法都需要在工程中才能表达。假如你能完成一个网站的建立，那就能将整门课程知识理顺。做工程闭门造车有些困难，这就需要老师将整个工程的效果先做出来，然后将工程分解成多个小工程，每个小工程再分成一些任务，将每个任务的要点、难点列出来，让学生的思路明

7、晰。老师可事先将做好的学案上传到校园网，或共享到局域网，由学生自己根据设定的思维完成。当然老师只能给定大体思路，详细完成方法应该由学生自己创新。六、将理论上升为理论传统的教学是先告诉学生理论再理论，但事实证明先讲理论起不到应有的效果，只有学生对那些术语有一定理解之后，或者说有一些理论经历后再听理论、悟理论才能变成自己的知识。例如flash中关键帧，虽然做各种动画都需要关键帧，假如之前都停留在模拟阶段，要你自己创意一个跑步动画，你就不知道哪些地方需要关键帧，假如能将前面做的上升为理论，不能继续沿原来的运动道路继续的帧就称为关键帧，这样以后类似的设计就能自己做了。另外平时做的过程中多问为什么，也是将理论上升为理论的好方法，同时假如老师有条件，最好设计一些实验报告让学生填写。计算机应用类软件课程学法有章可循，同一类型的软件的学法相似更是很多，甚至某类型的软件只要学会了一种其他的几乎都可以用。这就是因为同类软件的功能一样，功能一样的软件任务步骤也大同小异。只要掌握了软件类的学习方法，就不用担忧软件多、软件版本更新，所以作为老师也应尽量少讲，多告诉学生怎样学，这样才可以让学生真正适应社会，适应计算机软件的快速更新。参考文献：1.李秋梅、陶凤祥?