上海教育版-四年级大班数学活动自然测量

1、这里的设置似曾相识，原来是恢复了儿时的场景，一角一个营业点儿。不同的是，这里有了文化氛围，十字街的西南角纵深处，开了一个大大的卖场，好像集市交易场。小桔出行HYPERLINK /。让人瞩目的是，卖场门口的大门两侧书写着猩红的对联，上联：秤直勾弯星朗朗能知轻知重，下联：磨大眼小齿稀稀可推细推粗。我立刻来了兴趣，这对联是有出处的，忘记是看那部长篇小说了，说一家皇城相府就贴了这么一副对联，上句说的是人要知道自己的长处，明白自己的分量，不要去做自己无能为力的事情，要量力而为。第二句说的是人要精打细算，要像石磨一样粗进细出，细水长流。据说还有横批“水浊心清”。这当然说的是不管环境如何混乱浑浊，人只要保持

2、自己的内心像清水一样晶莹剔透就行了。我一一问是谁提议写这副对联的，村民都说不知。有一个村中“秀才”反倒按自己的思路理解这对联的意思，说是写了这么多，不过是让做买卖要给够斤两，过日子要精打细算而已。哈哈，虽然他是这么解释的，但我觉得，他这样理解更好，更贴切，也许写此对联的人，就是想让大家这么理解的。我感觉，这家乡也是尊重传统文化的，我又一次感觉到了家乡的温暖。离开这里，我去碾子旁观观看，有个儿时的玩伴发现了我，招呼村民们给我让了个道儿。我才发现，这里有一台石头碾子，一台石头磨子。看着这些，抚摸着似乎有某种余温的石碾，我的思绪又快速回到了久违的童年。其实，我对这石碾石磨即爱又狠，爱的是它能碾出好吃

3、而又宝贵的白面，那时候白面少，感觉，这白面做什么都好吃。再就是，石磨能磨出捻捻转。但是，推碾拉磨很费力，小时候的我是尽最大的力气来做这事的。尽管离开农村已经40多年了，但它的影子，总在我的脑海里浮来浮去。石碾和石磨承载了我儿时很多的烦恼与欢乐，见证了我的家庭由贫穷到富裕的过程，也伴随我度过了艰辛的童年。这石碾和石磨是有区别的。石碾由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。碾盘中心有一个硬木竖轴，连接碾架，架中装碾滚子，大多用来碾碎干粮食的，如麦子，玉米，生红薯干儿。有时候也可以脱皮，如碾谷子，稻子，黍子，稷子1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛石磨是由两个扁圆柱形的石头制成的磨扇和一个磨盘组成，有一圈

4、凹槽和一个突出的出口。那时候，主要是把浸泡的大豆磨成浆做豆腐用，磨好的糊糊顺着出口流到下面的盆或罐中。青黄不接的时候，还用它磨捻捻转，也就是把有麦芒的大麦脱皮后在上面磨，于是就出来形似现在冬虫夏草一般的小东西，也有更长的，吃的时候伴上葱姜蒜，泼一些辣椒油，吃起来可口的很。但那个时候是无奈之举，把正在灌浆趋于饱满的粮食磨这个，简直是一种浪费。但因为饿，也就提前预支了这尚待饱满的粮食。小时候，我家就有一台石磨，其实，小队里差不多家家都有，是私有家用工具。大班数学活动自然测量活动目标：1、学习自然测量，掌握正确的测量方法。2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（

5、或小）测得的次数越多。3、同伴之间能相互合作，大胆的交流。活动准备：测量工具（各种长棍、尺、绳子、纸盒等）、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记活动过程：1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛师：你们知道刚才跑了有多远？有什么办法知道呢？（量一量）2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。3、幼儿第一次尝试测量，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法（第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛接着量）如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样？（因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。8、游戏：找宝藏。第三次尝试测量幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进行测量，