让爱放飞我的教育之梦

1、让爱放飞我的教育之梦金色的阳光在校园里照耀，我自信拥有青春的自豪和骄傲！漫漫为师路，我用全部爱心奉献着烛光的燃烧；茫茫教海中，我用全部赤诚充盈着生命的浪涌。我愿化作石桥，经历风雨的洗礼，只愿为孩子们幸福、璀璨的人生而奠基。教育成功的秘诀就在于尊重、爱护学生，教师只有热爱教育事业，情感才能丰富，教育才能乐观，“爱”是师生之间的一座桥梁，是师生之间心心相印的一条纽带。古今中外，许多有成就的教育家，都用自己爱学生的模范行动，为后代留下了师德风范。鲁迅爱自己的学生，为营救被国民党反动派逮捕的学生他愤然辞职。苏霍姆林斯基的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。我国著名教育家陶行知先生一生热爱学生，和学生同吃

2、、同住、同学习、同劳动，实践了他“捧着一颗心来，不带半根草去”的诺言。他们用自己的突出成就证明了爱学生是一个老师走上执教之路的阶梯。有人说：“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露”。只有用这含九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗”、“病苗”他们才能茁壮成长，拥有自己幸福的人生。所以，只有爱才能让孩子们面对风吹雨打时不退却、只有爱才能让孩子们站在十字路口时果敢的选择、只有爱才能让孩子们在未来的人生路上谱写自己的生命之歌。我当了19年语文教师，做了19年班主任。在19年的从教生涯中，我把这样两句话作为自己刻骨铭心的座右铭：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容

3、、尊重和关心每一个孩子，用爱创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。2005年9月，我积极响应北京市委的号召主动申请到地区偏远、办学条件相对落后的农村学校去进行教育教学工作。在开学之前昌平区燕丹学校的张校长告诉我：“你要做好充分的思想准备，我们这里是一所农村学校，地处城乡结合部，办学条件相对落后，学生大多是外地借读生，可不像你们城里孩子那么听话呀！”面对校长善意的提醒，我知道这里的学生更需要老师的关爱，如果能深入学生，用真诚的爱心去打动他们，师生关系肯定是非常友好的！然而最初情况却没有我想象得那么乐观。这里的学生对待新教师特别是我这样一个从城里来的青年女教师抱着一种试探

4、的态度，他们把老师的友善当作自己为所欲为的屏障，上课时挤眉弄眼，指手画脚，做小动作；下课后大声喧哗，追跑打闹，不听劝告。记得开学两个星期左右，那天的第一节课是语文，课讲到一半，一位男生没有任何征兆突然跑出教室，我毫不犹豫的追了过去，在教室门口截住了他。当我面带微笑的问他：“干什么去？”他白眼球一翻理直气壮地说：“我要上厕所，你也要跟我进去呀？”说完，他满脸的玩世不恭，还对其他同学投去“看我的”的讯号。面对他的回答我哭笑不得，我知道，这是孩子的一种“小伎俩”，全班同学都在等待，他们会用我解决问题的态度和方法来判断我究竟是一个怎样的女老师。于是我告诉他：“如果我是你，我会及时跟老师说，你这样不打招

5、呼突然跑出去是对别人的不礼貌、不尊重。你知道吗？只有你先学会尊重别人，别人才会尊重你，才会非常乐意的成为你的朋友。你是一个讲义气的孩子，我很乐意成为你的朋友，因为我知道你不会让你的朋友为难。好了，如果你真的有特殊情况就去吧！不过下次要记得跟老师打招呼。”说完，我走上讲台，对全班同学说：“我们一起等一等他，这么精彩的课文，别错过了。”在沉默了一分钟后，这个男孩低着头走回了座位，而我继续讲课，就跟这件事没有发生过一样。接下来的几天，班中一切太平，有个孩子偷偷的告诉我，他之所以捣乱，是想引起我的注意，看看我是不是跟以前的老师一样。其实每个孩子都想被老师重视与尊重，都想得到老师的关心和理解。于是在以后

6、的教学中，我尽量挖掘每个学生的闪光点，尽量让每个学生都树立起自信心，将心比心，以心换心，很快与学生建立起一种牢固的即是老师、又是朋友的双重关系。而那个男孩还帮助我做了不少工作，当其他同学犯错误时他出面制止；当我不在时他提醒其他同学要自觉遵守班中纪律。可见当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，这就可能让孩子们在大海的航行中选择正确的方向，对孩子来说，有时候宽容的爱比惩罚更有力量。现在还清楚地记得在燕丹支教工作的那一天，北京突降大雪，从我家到

7、燕丹学校本来就需要两个小时的车程，由于下大雪，天通苑又堵车了，从天通苑到燕丹还需要半小时，怎么办？为了不迟到，我下车后一路飞奔，终于在上课前赶到了学校。可谁知刚进班，我的心口就疼痛起来，疼得我捂着心口蹲在讲台上，看到我疼痛难忍，孩子们一下就慌了，最初和我捣乱的那个男孩又飞奔出教室，快的来不及阻止他，一会他气喘吁吁的回来，手里握着止痛片，一进教室就打开药盒，同时吩咐其他同学快去拿水。我忍着疼痛郑重、严厉的告诉他，以后不管出现什么情况都不能这样，可以先去找其他老师，说着眼泪不自主流出来“万一你出了什么事，我怎么向你的父母和我自己交待啊！”男孩着急地说：“我以后不这样了，您先吃药吧！”看着我吃完药，

8、又追问着：老师，好点没有？您快回去休息吧！班里有我在您放心，我们还等您上课呢？面对孩子朴实的行为，诚恳的话语，我的眼眶不由得模糊起来，最终放任那幸福的眼泪划过我的脸颊。我知道以爱育爱站到学生中来，在我们付出的爱的同时我们也获得了爱。支教的经历像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡清香却让人回味无穷。19年的班主任工作，更让我懂得了什么是真正的爱，什么是真正的美，什么是真正的幸福！教育工作是一项幸福的事业，我们的幸福来自于学生。2006年7月，我的支教工作结束了要离开学校，当我的学生得知消息后，他们眼中的那份依依不舍，我看在眼里，痛在心里。最后一天放学后，全班30个孩子谁也没有回家，大家都

9、静静地坐在教室里，默默无语。全班同学齐唱“祝你平安”，在歌声中，孩子们把一束象征着纯洁、健康、幸福的百合花和一张有全班同学签名的贺卡送到了我的手中并告诉我：他们永远也不会忘记我，让我一定要常回去看看他们。我激动、我落泪，我又一次感受到一个教师的富有和幸福。在工作中，我不断试着用平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，经过一翻努力，终于让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不仅是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。印度大诗人曾说过“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着它的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大