四张观察记录单（高平）_第1页
四张观察记录单（高平）_第2页
四张观察记录单（高平）_第3页
四张观察记录单（高平）_第4页
四张观察记录单（高平）_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课堂观察记录表单1：教什么学科体育年级三教材版本课题后滚翻观察视角一、教什么观察者：瞿小红观察视点观察记录1.教学目标 是否明确而恰当？是2.内容聚焦是否聚焦核心知识？是否突出重点难点？是否详略得当？是3.建立结构 是否注意建立知识横向或纵向联系？ 是4.关注联系是否关注学生新旧知识的联系？是否体现与学生实际、与现实生活的联系？ 是5.学科特点是否体现了本学科特点与本质？是6.教学资源： 是否合理使用教材和校内外教学资源？是7.学法指导： 是否注重学习方法的指导和培养？是补充视点让学生自己多发挥想象力教学改进建议要因材施教课堂观察记录表单2：怎么教学科体育年级三教材版本课题后滚翻观察视角二、怎

2、么教观察者：瞿小红观察视点观察记录1.先学后教 是否通过预习，摸底诊断等暴露学习中的问题，为新知识教学打基础？是2.以学定教 能否针对学生的问题有效教学？是3.教学方法 是否创设情境，导入新课，激发兴趣？是否恰当采用课堂提问（启发式提问的次数，无意义提问的次数）？是否恰当采用直观、示范、体验、变式等方法？是否恰当采用小组讨论、合作、探究的方法?是4.技术手段 有无利用信息技术手段增强教学效果？有5.教师行为 是否态度亲和、善于倾听、言行规范？生成的问题或以外的事件处理是否得当？是否细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应？是6.当堂检测是否当堂检测学习效果，及时反馈回授？是7.平衡教学是否将启发

3、式、探究式教学与有意义接受式教学相结合？是补充视点把课堂的自主性真正交给学生教学改进建议辅助性练习中要多应用游戏练习课堂观察记录表单3：怎么学学科体育年级三教材版本课题后滚翻观察视角三、怎么学观察者：瞿小红观察视点观察记录1.情绪状态学生是否对学习内容或教学活动表现兴趣？是2.注意状态学生面对教与学任务时是否保持注意力集中？是3.参与状态需要学生参与的活动，学生是否积极主动？ 是否人人参与？是4.合作状态需要学生合作完成的任务，学生是否分工明确，人人有事做，热烈交流、相互配合？是5.思维状态学生是否独立思考，主动发现、提出问题？是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？否6.学习方法学生是否能

4、用工具、记笔记、抓要领、做标记、做小结、做对比等？否7.活动作业学生是否有自主活动、作业练习或思考的时间和空间？是补充视点要给学生自主的空间教学改进建议让学生自己多发挥想象力课堂观察记录表单4：学得如何学科体育年级三教材版本课题后滚翻观察视角四、学得如何观察者：瞿小红观察视点观察记录1.目标达成有无当堂检测预期教学目标是否达成？是2.各有所得 全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要是否满足个别学生的特殊需要？学困生是否得到个别帮助？独特的思考和创见是否得到鼓励？否4.问题解决 学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是5.作业完成 老师分层布置的作业，各层次学生是否都能顺利完成？否6.反馈辅导学生作业或测验结果是否得到反馈？并得到矫正或改进指导？否7.新

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论