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1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页三年级下册道德与法治说课稿第一单元2不一样你我他第一课时说课说课 部编版不一样的你我他第一课时说课 不一样的你我他是三年级下册第一单元我和我的同伴第二课,P3-1侧重从接纳、欣赏“不同”的角度,引导学生理解、尊重同学,学会和同学友好相处。 本课由三个板块组成,“找找我们的不同”“与不同友好相处”和“不同让生活更精彩”。本课时主要涉及第一板块和第二板块的“周同同日记”。第一板块通过“比一比”“找不同”和“展开想象”三个活动让学生从外表不同、性格爱好不同、想法不同等来感受不一样的你我他,每个人各不相同。第二板块则聚焦“周同同日记”,让学生了解为什么要学

2、会跟不同的人友好相处,认识到学会与“不同”的人交往很重要。 现阶段,三年级学生仍然以独生子女居多,家长的溺爱、同伴的缺失,致使他们形成以自我为中心的思维习惯,有时不能理解、宽容他人。他们直接的生活领域是家庭、学校,同伴交往的需求比较明显,渴望结交朋友,但又缺乏与不同的同学交往的经验,经常为结交朋友而苦恼。 学生的同伴交往是学校生活的重要组成部分,也是影响儿童健康成长的重要因素。因此,认识到人与人之间的不同,理解这种不同的合理性和重要性,学会与他人和谐相处,是儿童成长中的重要一课。这节课注重引导学生去中心化,看见不同的别人。 根据教材内容和学生实际,我将第一课时的教学目标定为:通过游戏、观察、想

3、象,知道人与人之间外表、兴趣爱好、性格、想法、观念等都各不相同,能够接纳这些不同;通过游戏体验感受“不同”,体会和“不同”的人交往很重要。其中,重点是认识到人与人之间的不同,难点是体会与“不同”的人交往很重要。 基于以上分析p ,我采用情境创设法、活动体验法、讨论交流法,分四个环节开展本课时教学。 (一)游戏入课,发现“不同”。 1.课前以同桌为组,在校园内收集树叶。要求每组两位同学从同一棵树上收集两片尽可能相似的叶子。2.展示交流:首先同桌一起,说说收集的两片树叶各有什么不同;然后前后桌两组一起,看看对方组收集了什么树叶,它们有哪些特点。 通过比较,发现即使是同一棵树上很相似的叶子,形状、大

4、小、颜色、脉络也有不同。教师随机小结:如果把我们的班级比作一棵大树,那么每位同学就像树上的一片叶子。在我们的班级树上,每片可爱的小叶子,是否也是这样的与众不同呢? 通过看植物叶子找不同,让学生发现即使是很相似的事物也是有不同的。由物及人,为寻找同学间的不同做好铺垫。 (二)观察想象,寻找“不同” 游戏一:“找不同”。 1.请大家推荐班里看上去很像的同学,被推荐的同学上台。2.仔细看,两位同学有哪些不同:穿着、身材、发型、五官等外表不同。3.教师采访台上两位同学:平时都做些什么?喜欢什么?根据交流相机提炼:爱好、性格不同。 4.继续邀请1-2对相似的同学(这里可以是外表相似的同学,也可以是爱好或

5、性格相似的好朋友),通过观察和采访,全班一起找找他们的不同之处,教师进一步小结:原来每个人是各不相同的。这个游戏,根据学生交流,教师随机板书不同,从而揭题:原来我们每个人是各不相同的,这就组成了不一样的你我他。 游戏二:小小魔法师。教师出示一个圆,请学生在3分钟内根据想象添上几笔,并涂上颜色,看能把它变成什么?完成的同学把作品张贴到黑板上,同一个圆,大家把它变成了各种各样的事物,看来每个人的创意都不一样。 全班交流:第一个话题,为什么有人想到画动物,有人想到画植物?为什么有人想到画玩具,有人想到画食物请大家在小组内交流自己的创意,代表发言。教师提炼,因为每个人经历、爱好、性格等不一样,所以大家

6、的想法也就不一样。 第二个话题,有两人都画了西瓜(根据课堂生成选择),一幅是鲜红的西瓜瓤,一幅是绿油油的西瓜皮,请作者分别说说“西瓜背后的故事”(这样画的想法)。教师点评,即使想到同一事物,关注的点不同,思维方式也就不同。 通过两个话题的交流,进而小结:每个人的想法、思维都不相同,不同的想法和思维让这个圆有了更多的可能性,也给我们的生活带来了更多的趣味,更多的精彩。不一样的你我他,一起学习生活,一起交朋友,组成可爱的班集体! 第二环节: “找不同”活动,激发学生兴趣,吸引他们主动参与到学习中,初步形成人与人之间存在不同的认识。“小小魔法师”活动,开展想象,通过参与、体验、交流,让学生自然地生成

7、感悟:人与人之间除了外表、爱好、性格等不同以外,想法、思维也不相同。 (三)情境体验,接受“不同” 本环节,教学分两步走。第一步进入情境:有个叫周同同的小朋友转学来我们学校,他想(自动播放音频)。通过看日记、听录音,教师抛出问题:周同同想交什么样的朋友?周同同不愿与那些“不同”的人打交道,是什么原因? 第二步链接生活:周同同的想法可不可取?他能找到好朋友吗?P22结合自己的交友经历谈一谈。 此处作三种预设教师在学生发言的基础上相机点拨:周同同的想法情有可原,我们与不同的人相处,会有各种不同的心情和态度,没有共同语言确实存在;P22-2喜欢和自己志同道合的人做朋友,这也是人之常情。 但是,世界上

8、找不到两片相同的树叶,更不用说两个完全相同的人。如果像周同同这样,总是强调人与人之间的相同点,那我们的朋友会越来越少,甚至交不到朋友。P22-3因为我们身边的每一个人都是不同的。所以学会和不同的人友好相处,是我们必须具备的本领。 这一环节,通过对周同同日记的讨论以及唤醒学生的日常交友经历,来验证接受不同、学会和不同的人相处很重要。同学们在探究周同同问题的过程中,自然而然会将前面习得的内容和以往生活经验进行迁移运用,周同同的问题解决了本课时的教学难点,我们想要愉快、和谐的班级生活,必须要学会和不同友好相处。 (四)思考记录,对待“不同” 这一环节既是本课总结,也为下节课做铺垫。教师出示课本三个范例。有些同学和“不同”的同学相处,心里会有些小疙瘩。你有这样那样的小疙瘩吗?学生静心想一想,课后写一写,下节

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