外研版英语八年级下册Module10 Unit One I hope that you can join us one day教学设计

1、外语教学与研究出版社新标准英语8年级下册教学设计Module Ten On the radioUnit One I hope that you can join us one day.一、教学内容分析本模块的内容是收听广播，收听广播是许多学生日常生活的一部分，也是他 们学习和娱乐的一种方式。而播音员的生活对于普通人来讲充满着神秘感，能 激发学生学习本模块的兴趣。第一单元内容为对话一一主要以学生们参观北京电台为为主线，表达对事物 的感觉，以及所注意的事项，这些内容都很符合这一年龄段学生的兴趣，语言实 践活动也比较好开展。本模块的重点是学习宾语从句的时态问题，同时也是这一 模块的难点。二、教学目标

2、.知识目标1）正确使用以下单词：Look at, win report, reporter, score, everybody, avoid, do interview , news, background2）语法：掌握典型的结构：avoid doing，keep doing,宾语从句。3）理解下列单词和词组:background, show ab around.技能目标能够在听说活动中运用所学词汇和语法。. 情感目标：1）注意他人在表达感觉时的表情及语言。2）能够注意非谓语动词结构与所学其他句式的异同；能尝试将宾语从句同本模 块中表达新闻的语句结合起来。三、教学策略选择与设计及学法指导本课题

3、设计的基本理念：1、创设真实的情境：以贴近学生生活的情境贯穿课堂每一个教学环节。2.创设真实的任务：面向全体学生，为学生提供展示自己的机会。3、根据学生的兴趣爱好设计活动，让学生在用英语解决问题的同时锻炼自己的 口语交际能力。4、注重形成性评价，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。 教学与活动策略：本课在教学策略上主要采用交际法，情境教学法和任务型教学法等几种教学 手段。在活动策略上主要采用自主学习策略和小组活动策略两种方法。关键是让学生如何有效的跟随真实的语言情境一步一步的完成各个环节的 教学任务，特别在阅读和写作环节上能提高自主学习的意识和小组合作意识。四、教学资源与工具设计教

4、师教学资源：主要包括教材提供的资源、多媒体教学设备(大屏幕和实物投影)和ppt教学课 件。学生学习资源和工具：多媒体教室(大屏幕和实物投影)、教材、ppt教学课件。其中在课件制作上插入大量的网络下载图片(主要来自于百度图片)，此外还借 鉴了中国教师网提供的课本图片资源。六、教学过程Warm-upStepl操作方式头脑风暴。思考并讨论生活中的新闻类型。T: What types of news do you know in our life?SI: S2:【设计意图】热身活动的目的是创设相关的教学氛围，引导学生在短时间内投入课堂教学 活动，迅速进入思维活动状态。课堂教学的热身活动，教师应努力使其

5、能产生一石激起千层浪的效果。” 为了不偏离主题，本节课设计了由学生讨论的环节，一是让学生对types和 news的词义有直观的认识，另外以切身感受将学生置于一个真实的语言环境当 中，吸引学生的兴趣，活跃课堂的气氛，以学生的参与、感受和体验作为重要方 式，完成学生从已知到未知的过渡。Step2操作方式在学生经过讨论，已基本了解news的相关内容后后，给出听力材 料，让学生听一听，引出关键词culture, government, sports, weather进而 问学生，what types of news do you like best?；把所涉及到的重要系动词和 形容词板书到黑板上，随时

6、提醒学生在表达的过程中使用，并领读几遍，以便学 生们真正掌握读音，识别拼写。【设计意图】语言知识的学习离不开它们所依赖的语言情境，呈现新知的过程即是在情境 中让学生感受词汇意义和语法概念的过程。在此环节中，为了向学生不断输入其 它的系动词，只通过多媒体是很难让学生有真实的体会，充分利用身边触手可及 的实物让学生感知可达到事半功倍的效果。使用听力材料进行呈现，学生在亲自 聆听过后，真实地体会了词汇的意义和使用情境，这种自然地引入为以后的灵活 运用做好铺垫。Practice强化操练Step 3.操作方式Listen and read . Learn to pronounce the , such

7、as1) the red light 2) the end3) the interview 4) the reportsthe programmethe sports newsthe football match Step 4操作方式听读训练，在课文对话中进一步理解新知识。Read the dialogue and find out the phrasesthe news director No problemtake/show sb. Around be onairavoid making any noise the latest national/international news be

8、come a presenter keep studying do interviews with sb.Thank sb. for doing sth.目的是使学生了解其使用的较为真实的口语环境。Step 5操作方式IRead and imitate,听对话，模仿朗读，引导学生注意纠正自己的语 音和语调。Read in groups,学生打开书，四人一小组，分角色朗读课文，在这 一活动中，学生们小组配合，提高了练习的积极性，而且使得每个学生都有了参 与的机会，并且能够相互帮助、相互合作，最终达到人人都张嘴，人人都敢说的 效果。Read and ask questions,小组活动后，根据课文

9、提出问题，如 Where are the children?What are they doing?Who is taking them around it?What does everyone need to do on Radio Beijing?学生回答并体会问题的特点。然后要求学生再次打开书，大声朗读课文, 练习语音的同时，更好地了解课文内容，提醒学生注意重要句型，尤其是宾语 从句，更好地体现了练习的效果。【设计意图】操练不等同于机械性操练，结合课文背景，重点操练知识点，达到理解、模 仿、记忆、巩固新知识的目的。因此在操练过程中要结合课文情景设计多种不同 的课堂教学活动，避免机械性知识

10、的单调、枯燥性，通过层层递进的不同操练活 动，学生不断加深对新知识的理解，为进一步的真实交际活动做好知识准备。 III. ProductionStep 6操作方式把班级的学生分为两大组，找一个计时员，进行一个小的竞赛。 竞赛的目的是要求学生在尽可能短的时间内用所学知识，准确描述出自己有关 radio的认识，用时短的小组获胜。活动采用chain work的形式，一问一答， 接力形式，紧张激烈，把课堂气氛推向高潮，同时检验了学生本课的学习效果。 Step 7操作方式教师借用了一段表达关于生活的话，呈现在大屏幕上，使学生通 过熟悉参观北京电台的语言知识内容以及感受，体会到了的生活的美好，进而完 成本课的情感态度目标。Life is like a box of chocolates, it tastes sweet;Life is like a piece of music, it sounds quiet;Life is like a cup of coffee, i t smells nice;Life is like a sailing boat, it looks hard;Life is like your own bed, i