搞好教育科研 提高“师训”质量(1)

1、 轻松走进 教育科研南阳市教科所 景国成 轻松走进：1引子1：一项调查 南阳市中小学教师教育科研素质 调查问卷维度： 1、基本情况 2、对教科研的认识 3、参与教科研情况 4、科研知识/技能 5、参与教科研培训情况 6、学校的教科研管理情况 2结果！1、认识： 难-97.3% 怕-92.8% 忙-98.5% 天大的误解！ 2、曾做过，但主要为“职称”者-66.9%3、针对某一研究项目， 方法完全正确者4.4%， 知道怎样撰写研究方案和研究报告者3.3%4、参加过相关培训者-14.6%5、领导真正重视教育科研的学校-7.2%3第一部分 本然的教育科研 研究容易！ 工作轻松！ 教学高效！ .正知正

2、见 千万别误解了教育科研2006.3.7 -作者：景国成4一、研究起来容易！5二、方法简单！一线教师都用过的五种方法 调查 实验 个案 叙事 行动 -文献法用的很少！ 6三、工作起来轻松：工作课题化，课题工作化； 工作生活化，生活快乐化 禅的境界！清净、愉悦、超凡 ！7 1、他们虽不为“研究”而研究，但方法、模式、思想独特、有效： 霍懋征、李吉林、斯 霞、马芯兰 魏书生、王敏勤、孙维刚、李镇西 苏.霍姆林斯基 2、不教“课本”的几位老师研究了什么？ 南阳-数学 山东-语文 上海-物理 会研究的人如是工作：3、教师 名师 专家（一步之遥）8四、教育教学高效！ -研究推动学校发展的典范南阳市13中

3、2001年： 调查、研究： 初一学生不良行为习惯的成因与矫正研究 结果： 1、师资队伍 2、中招成绩 3、科研成果 9四、教学教学高效！ -研究推动学校发展的典范南阳市17小： 构建教师、学生、家长三位一体读书机制的实践研究 2006年省级重大课题读书：让师生家长同提高，让家校社区共和谐 -作者：景国成 2008.4 10研究与区域性发展：西峡县：“三疑三探”教学模式实践研究（设疑自探、解疑合探、质疑再探） 2007省级重点课题）三疑三探：为我们自己的“诺奖”得主筑基 -作者：景国成 2008.7前来学习者，20多个省市、十几万人。 为什么？（看下页）11 高水平老师的教学：1、高水平的教师教

4、方法 低水平的老师教知识2、高。整体建构 低。零打碎敲3、高。课堂要质量 低。课后要补救 12高水平老师的课堂： 教师用最少的时间、最优的方法和过程， 学生获取最大的收益。13 高水平老师的学生素质： 圣贤之德， 科哲之智； 和谐之美， 应变之能。 14五、一线教师教育科研的目标定位：提高： 学生素质、教师能力 课堂效益、教育质量 学校品位 经济效益 （洋思、杜朗口、北四中、省实验中学） 15六、名利是研究者高效工作的副产品：1、核心刊物上常发表文章的是些什么人？ 13是一线的教师或校长； 13是一线成长起来的专家； 少部分是编辑，更少的才是“职业专家” ( 人民教育、中国教育报、教育时报。)

5、 2、稿酬、证书、著作、职称、拔尖人才、科技功臣等。3、卧龙区的108个校长和中层96%来自教科研骨干或教科室主任！16题外话： 人人都渴望当个好老师，或曾渴望过； 人人都应该当个好老师，因为是使命！ 1、我们的学生，以及他们的家长、后代； 2、国家、民族和人类的未来； 3、工资、良心、自己的“下一世”； 17题外话：用心工作，用心研究 -才是成为好老师的捷径自例： 第一年（学生基础）: 兴趣、方法，边工作，边研究，寻找“学生期待的好方法”； 第二年（学生基础）：兴趣、方法、策略和高效的教学方法： “总-分-总”阅读教学模式； （ 11年的一线教学，“模式”不断完善，发表文章10多篇）收获：

6、1、第一年赶上最好的一二班；2、第二年全地区和本校遥遥领先；3、全组在地区五年连冠；4、全地区现场会学习这一方法；5、86省劳模、87政府奖励；6、县直各系统作报告；7、职称；8、 地区教研室、教科所；麻烦：团委书记、政教主任、准副校长、教研室、教科所。感受：本人没想过为名利，但“名利”总是“惦念”住自己。18第二部分：手把手教你做立项课题 做立项课题： -依然容易得让你“眼大”！19程序： 1、选方向、定课题 2、确定方法，写方案 3、收集、整理资料 4、写报告手把手教一线教师做立项课题-景国成2007.920一、选定课题1、结合工作实际： 所教学科的三维目标、知识体系、方法模式、规律、艺术

7、等 ，管理模式、管理艺术等 ；2、结合教育形势 ；3、小、实、深、新；4、论证充分（文献查阅） 21课题的表述注意事项 范围、内容、方法22标题实例在中(小)数学教学中培养学生创造力的实验研究小学语文课堂教学效率的实验研究新课改背景下农村小学生写作能力培养研究字母大小写对阅读速度的影响研究农村中(小)学生非智力因素的开发研究城乡结合部中(小)学生良好行为习惯培养研究“双分管理教学模式”实验研究“三疑三探教学法”实验研究 231、忌：经验之谈，论文题目。比如，班主任怎样开班会教给学生学习方法自主学习，交流探索等题目， 比如，“试论”、“如何”、“浅谈”、“初探”、“尝试”、“怎样”等。 比如，“

8、 随风潜入夜，润物细无声”2、忌：大而空 如：新课程改革研究 （可以说：新课改背景下中（小）学生XX习 惯培养研究） 创新教育研究 (可以说：在xx学科教学中培养学生创新思维能力研究) 24“我”是这样选、定课题的： 我校生源复杂（位于城乡结合部），学生的学习习惯较差，直接影响到他们的学习和学校的管理，所以，我（校）研究的课题是： 初中一年级学生不良行为习惯的成因与矫正研究他山之石：25“我”是这样选、定课题的：我在课题指南上看到了“新时期学校德育研究”，就结合当前形势，制定了这样的课题：“减负背景下的小学生课余时间活动调查”“家校互动的主题班会模式研究” 主题班会与学生自主能力的培养研究小学

9、生“一日小当家”活动模式构建研究。他山之石：26“我”是这样选、定课题的：让学生在教学过程中积极主动地动脑、动口、动手、动眼一直是课堂教学追求的目标之一，所以，我的课题是：“中学生物理课堂活动参与意识培养研究”。他山之石：27 二、理思路，写方案（一）根据标题定方法;（调查、实验、行动、个案、叙事） 1、。调查研究 2、。教学模式实验研究 3、。能力、习惯培养研究 （二）把研究内容分成不同的维度（侧面或方面）； 1、科学素质（知识、技能、态度） 2、表达能力（口头、书面、肢体等） 3、校情（学校情况:学生智力、行为习惯、学习现状、管理水平、课堂教学、家长因素） （三）根据维度确定所用工具、材料

10、（测试题、调查问卷、访谈提纲、试验设备、摄像器具等）和实施过程； 28调查法的提示：（调查、观察、访谈）1、确定调查目标、内容和具体维度；2、确定调查对象（人数、性别、抽样方法）3、确定调查方式（问卷法、访谈法、观察法等）4、准备调查工具（问卷、访谈提纲、量表、仪器等）5、实施调查，收集整理资料6、撰写研究报告。29关于问卷的编制目的；内容的分解；每个维度中的小题目； 注： 1、开头要客气地说明要求； 2、问题要明晰、简洁、巧妙。30实验法的提示： （单组实验、等组实验、轮组实验） -教育实验有别于自然科学实验31单组实验（略知即可） : 前测实验后测（最后将前、后测成绩进行对比、检验、写成报

11、告） 注意： （1）关于低年级研究； （2）关于测试题的难度32等组实验（重点了解）： 实验组1测试 （组2）前测（分组） （组3） 统计比较 对照组测试 注意： 1、实验条件的相同或相似（教师能力、教学风格、工作态度、上课时间、作业量，甚至教师的性格、性别等）。 2、实验结果的处理（人数、平均分、标准差等） （ 霍桑效应的利与弊 ）33轮组实验（略知即可） ： -多媒体辅助教学的效果研究 实验班（电化教学法） 对照班（一般教学法） 对照班 （电化教学法） 实验班(一般教学 法)电化教学法成绩一般教学法成绩 统计推断第一次实验 第二次实验34行动研究（任务）目标措施(方法)实施（尝试）必要的反

12、思、修改、完善再实施）完成 注：行动研究不是一个 “纯正”的方法，研究中可能用到：调查、文献、个案等。35个案（提示与建议:天天记录教育教学中 “成功或失败的案例”；叙事（提示与建议:一个或多个教育教学故事常常反映出一种教育教学的思想或原理！）关于“文献法”36研究方案的撰写 标题 署名一、问题的提出（缘由、内容、相关文献、理论依据、目的意义等以及实验研究的“假设”等）（研究什么？为什么？别人的研究结果有哪些？本研究要解决的问题？）二、研究内容（研究内容的具体方面和主要概念的界定）三、研究方法（研究对象、工具/材料、程序）四、研究步骤（具体的时间安排与步骤）五、预期成果（建议：报告、著作等）六

13、、参考文献（原则、特色、基础条件等根据情况添加 ）37三、研究过程就是收集、整理资料的过程！说明：知识方面的资料：通过让“研究对象”（如学生）做题、评卷及结果分析；能力资料：通过操作实验等得到结果与分析；态度资料：通过做问卷、收问卷、统计和分析数据;智力.资料: 通过量表测试得到资料.38第三部分 结题事宜（一）研究者要做的工作： 1、研究完成后，收集、整理、分析资料，撰写研究报告； 2、填写鉴定书- （基本情况、主要内容、鉴定意见、专家签名） ； 3、按时上交教育科研管理部门（教科所）；（二）管理者要做的工作： 1、组织专家鉴定、评审填写鉴定意见，评奖，颁发“结题证书”和“获奖证书”； 2、

14、推广具有较高价值的成果。39“傻瓜” 式报告写法： -将详细、具体的方案复制一份放桌面备用 （标题） （署名）一、问题的提出二、研究内容三、研究方法（1、研究对象 2、所用材料或工具3、方法与程序；4、数据的处理。） （如果是行动研究报告要有具体的计划、实施、反思修改再实施的部过程）四、研究步骤五、结果与分析六、讨论与建议七、结论八、参考文献 将“预期成果”换为这三项40规范报告的写法标题署名 摘 要 关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论五、结论六、参考文献41标题简炼、具体、确切、醒目 标题 署名 摘 要 关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论

15、（小结）六、参考文献42署名 (单位全称及作者真实姓名)如： 1、2、 xxx（南阳市教育科学研究所 河南 473056）（河南省南阳市教育科学研究所 xxx） 标题 署名 摘 要 关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献43例3 南阳市第十四中学课题组 课题组成员：xxx xxx xxx xxx 。 另外，xxx给予了具体指导，xxx也给予了很大帮助，在此表示衷心地感谢！小学生思维品质培养研究44摘 要200字左右。（如：研究了，对象是，方法（材料）采用，结果显示，结果表明。） (完整、独立、高度概括、简明扼要) 标题 署名 摘 要 关键词一、

16、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献45关键词35个词语（能概括全文主题内容的、重要的、通用词语。）（便于上网查询） 标题 署名 摘 要 关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献46一、问题的提出(方案1、2项) 研究了什么？为什么研究？别人的相关研究有哪些结论？本研究要解决的具体问题？ （目的、意义） (实验：“假设”) 标题 署名 摘 要 关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献47二、研究方法 1、研究对象（被试） （抽样方法） 2、所用材料或工具 （

17、试题、量表、问卷)； 3、方法与程序； 4、数据的处理。 标题 署名 摘 要 关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献48三、结果与分析定量资料定性资料 标题 署名 摘 要 关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献49定量资料的呈现：插图、表格50插图(线形图)51插图图x 2 实验班分数分布情况52插图(圆形图)图3 1 对照班各分数段分布情况注：53(三线式)表x 实验班（A）和对照班(B)前测成绩比较注：.54(封闭式) 表2 两校学生学习情况比较注:p0.01,两校成绩差异显著55关于T(Z

18、)检验 Z(T)0.05 差异不显著 Z(T)1.96 P0.05 * 差异显著 （有95的把握,说“有显著差异”或“无差异”） Z(T)0.01 差异不很显著 Z(T)2.58 P0.01 差异很显著（有99的把握说有显著差异）56关于图表和数值（略知即可） EXCEL、SPSS“标准差”计算公式Z检验公式N人数，是平均分，S是标准差。X是个体成绩，N是人数， 是平均分。57定性资料： 文字描述（枚举、演绎、归纳、推理等） 58四、讨论与建议 1、 目标、结果， 见解或观点， 规律或联系。 2、尚待解决的问题、 应用价值和推广。 标题 署名 摘 要 关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与

19、分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献59五、结论（小结） (1) (2) (3) 标题 署名 摘 要 关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献60六、参考文献朱智贤. 儿童心理学. 第3版（修订版）. 北京：人民教育出版社，1993. 7479 标题 署名 摘 要 关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献61关于科研论文标题署名摘要关键词（绪论）（本论）（结论）参考文献62上交材料所包括的内容：1、研究报告（一式？份）2、研究方案（一式？份）3、重要的过程性材料（复印件一式？份）4、立项通

20、知（复印件一式？份） （以上装订成册，加上封面）5、鉴定书（一份，夹在“册”中即可，不要订在一起）特殊的课题，管理部门请专家进行鉴定或到课题承担者所在地现场验收。6364封面说明： XX市教育科学“十一五”规划课题 结题报告书 课题名称: “三疑三探”教学模式实验研究 项目编号: 2008JKGHB-283 项目来源: XX市教育局 主要内容： 1、研究报告 2、研究方案 3、调查问卷及数据分析 4、实验记录 5 、相关附件或论文 6、其它 承研单位： XX市第XX小学 主 持 人： 李XX 参 与 者： 魏XX、 范XX、王XX 结题时间： 二零零?年?月65鉴定表主持人： （1人）参与者：

21、 （3人）66第三部分 拓展与延伸一、教学研究与教育科研教学研究：解决工作中遇到的实际问题。立竿见影，当即有效。教育科研：有目的、有计划，研究本质性、规律性，甚至涉及未知领域里的问题，方法科学，过程规范；引领发展。） 零碎系统 感性理性 当下前瞻 治标治本 67二、教科室主任的主要职责1、熟知学校情况，了解国内外教育教学改革情况及同类学校办学情况；2、做好研究规划（本校教育科研长、中期规划和年度研究计划）；3、能开展课题研究并能对教师进行科研方法培训；4、建立教育科研制度和相关措施，构建长效的科研机制；5、建立资料档案；6、发现、总结、提升研究成果并能组织活动促进和推广研究成果；7、为教育教学改革服务；8、为领导的决策服务；681、新上岗的教