青蛙写诗教学内容分析

1、青蛙写诗教学内容分析这是青蛙写诗教学内容分析，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。青蛙写诗教学内容分析第1篇青蛙写诗选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。今天，我进行了青蛙写诗第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引导学生正确朗读课文。首先，要把握学生特点，构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强，这与皮亚杰的认知发展理论不谋而合，他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。在进行教学设计时，教师要充分把握这一特点，设计符合学生兴趣的课程，学生学习兴趣浓厚，才能达到事半功倍

2、的效果。例如：我在讲授“四点底”这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的形状，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而认识一串带有四点底的字。学生在学习这一部分内容时，十分好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的.，注意力自然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的氛围。此外，还要重视学生阅读，培养语文素养。阅读教学作为语文学习的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满

3、琅琅读书声的课堂。在青蛙写诗一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。青蛙写诗教学内容分析第2篇教学目标：1.认识“写、诗”等11个生字和新

4、偏旁秃宝盖。会写“雨”这个字。2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3.借助具体事物认识逗号和句号，并尝试恰当地运用。教学重点：正确朗读课文，读好儿化音;借助事物认识逗号和句号。教学难点：初步了解三种标点符号的用法，并尝试恰当地运用逗号和句号。教学过程：板块一：学“诗”谈话，导入新课1.出示字卡，读准“诗” 字。（开火车读）要点：整体认读音节，翘舌音。2.学生背诗，“诗”字组词。（板贴：古诗、唐诗、诗歌、诗人）在教师的引导下理解词语意思，并齐读词语。3.揭示课题，学习偏旁。（1）今天的课堂上就来了一位特别的诗人，瞧瞧，是谁呀？（出示青蛙图。板贴：青蛙）热情地和它打打招呼。要点：激发学生的学习兴

5、趣，读准后鼻音。（2）这位小诗人要来给我们“写诗”呢！（板贴：写） “写”这个字，它戴着小红帽，这是我们今天要学习的新偏旁，叫秃宝盖。跟老师读：秃宝盖。（3）“写”，除了“写诗”，你还能帮它找找朋友吗？（生组词）（4）今天我们要来学习一首诗歌，题目就叫“青蛙写诗”，指名读，齐读题目。4.齐读课题，引导质疑。（预设学生的问题归为三类：青蛙为什么写诗？怎么写的？写了什么诗？）板块二：初读诗歌，感受美景1.师范读，激发学生的学习兴趣。2.生自读，初步读通课文。（引导学生遇到不认识的字，可以通过拼音认识，也可以请教同学和老师。）3.初读诗歌，感受雨天美景。青蛙为什么写诗？从课文中找到答案了吗？（1）练

6、读儿化音，体会雨点的可爱。出示：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。练读儿化音“点儿”：指名读（要点：第一个字音快结束时，马上把舌头卷起来）。练读儿化音“雨点儿”： 开火车读（要点：读出雨点儿的可爱，读出对雨点儿的喜欢）。（2）练读象声词，体会雨声的动听。连起来读句子（要点：读好象声词“淅沥沥，沙啦啦”）。（3）练读句子，体会雨天的美景。听着动听的雨声，小青蛙可高兴啦！忍不住说（出示：青蛙说：“我要写诗啦！”）指名读，齐读（要点：读出青蛙的高兴）。同学们真了不起，读着读着，我们就知道了青蛙写诗的原因。4.指读诗歌，整體感知课文。小青蛙到底写了一首怎样的诗呢？指名分节读第25小节，相机正音。板块三：读

7、“青蛙诗”，认识标点1.直奔“青蛙诗”，初步感知诗歌特点。（1）青蛙写了一首怎样的诗？（出示：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）（2）是这样的吗？谁来摆一摆。（要点：生板贴青蛙诗，师引导学生摆成四行，这是诗歌的形式特点。）（3）不过好像缺了点什么，不着急，青蛙要写诗，听说小伙伴都来帮忙了，我们再来读读课文。2.找到“小伙伴”，灵活认识标点符号。（1）再读课文第24小节，找到这些小伙伴的名字，用横线画出来。（2）你画出了哪些小伙伴的名字？生交流，相机请学生贴图：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。相机学习“串”字。我们一起来看看这个字，像什么？ 你知道哪些东西也是这样一串一串的？（出示课文插图）看图读一读。

8、书上说一串水珠，数学课上刚学过数数，数一数，这一串来帮忙的水珠有多少颗？（3）反馈，少画的补上。（4）句式练习：（出示）青蛙写诗，_来帮忙。青蛙写诗，_、_和_来帮忙。（5）这些小伙伴怎样帮忙的呢？（出示）“我要给你当个小逗号。”追问：小蝌蚪呀小蝌蚪，你为什么要当小逗号呀？（生回答，师相机贴蝌蚪图，指导朗读。）要点：引导学生找到蝌蚪和逗号之间的相似点：大大的脑袋，长尾巴。（出示）“我能当个小句号。”追问：水泡泡啊水泡泡，你为什么觉得自己能当个句号呢？（生回答，师相机贴水泡泡图，指导朗读。）要点：引导学生找到水泡泡和句号之间的相似点：都是一个小圆圈。（出示）“我们可以当省略号。”追问：你们为什么

9、可以当省略号呢？刚才留了一个问题，一串来帮忙的水珠到底是几颗呢？为什么？（生回答。师相机贴一串水珠图，指导朗读。）要点：引导学生找到一串水珠和省略号之间的相似点：都是六个小点。（6）小结：这群特殊的小符号就叫标点符号，一起喊喊它们的名字。（师指板书，生齐读：逗号、句号、省略号。）3.再读“青蛙诗”， 尝试体会诗歌情感。（1）认识了这些标点符号，咱们再来看看小青蛙的诗。小青蛙的诗在哪一小节？谁能帮忙把这些标点符号请进青蛙的诗里边？（请一名学生板演）其他学生把这些标点符号圈出来。（2）反馈校对。（3）有感情朗读，体会标点的作用。要点：有了标点，就有了停顿，有了节奏。（4）尝试体会诗歌情感。（出示）

10、“呱呱，呱呱，呱呱呱。”“蝌蚪，蝌蚪，小逗号。”这是小青蛙在感谢小蝌蚪呢！你还听出了它在感谢谁呢？同桌读一读，说一说。（5）通过交流，引导学生说出以下句式：“呱呱，呱呱，呱呱呱。”“泡泡，泡泡，小句号。”“呱呱，呱呱，呱呱呱”“水珠，水珠，省略号”（6）小结：这是小青蛙在感谢这些好朋友帮它写诗呢。长长的省略号表示小青蛙的诗还在写。板块四：运用标点，模仿写“诗”1.小青蛙的诗还会怎么写，我先来说一句，你们仔细听。注意哦，小逗号最调皮，它要变变位置啦！（呱呱呱，呱呱呱，呱。）2.小逗号跑哪儿去了呢？拿出信封，取出里面的字和标点符号，两个小朋友合作，摆一摆，读一读。3.同桌合作摆好老师说的诗句停顿，

11、开火车读一读。4.奖励你们自己写一句诗，可以同桌合作，也可以各自摆。摆完读给同桌听一听。要點：引导学生摆出不同的诗句停顿，尝试灵活使用逗号和句号。5.交流：注意听，调皮的小逗号跑到哪儿去了？6.小结：同学们，有了标点符号的帮忙，青蛙的诗多有节奏，多好玩啊！板块五：分析字形，指导书写1.小雨点儿看你们这么能干，要来考考大家了，瞧！雨点儿里面藏着生字宝宝呢，读对了，就会落下来了。准备好了吗？（出示：认识生字游戏）2.学习生字“雨”。（1）板画 “雨”字的演变过程，告诉学生一个汉字就是一幅画。（2）指导学生把字写好。（3）生描红，师提醒学生要注意写字姿势。（生描，师说笔顺）（4）尝试给“雨”字找找朋

12、友。（大雨、暴雨、雨滴）板块六：总结全文，拓展学“诗”今天，我们读了青蛙的诗，认识了这些标点符号：逗号、句号、省略号。（师指板书，生读标点。）“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，大自然里还有谁也会写诗？会写出怎样的诗呢？课后，请同学们仔细观察，认真倾听，下节课我们再来交流。青蛙写诗教学内容分析第3篇教学目标：1.认识本课的11生字，会写“雨”等生字。2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3.借助具体事物认识逗号和句号。教学重难点：1.多种办法识字。2.正确朗读课文。3.读好儿化音。教学过程：一、谈话导入复习背诵已学古诗咏鹅金木水火土。引入生字“诗”板书。二、青蛙合唱团听，谁来啦？（青蛙）青蛙要来唱歌给

13、大家听：呱呱 呱呱 谁能唱这一句？呱呱呱 谁能唱好这一句？呱呱 呱呱 呱呱呱 谁敢来挑战这一句呢？青蛙唱歌有三段，每段都抽学生来唱一唱，唱得好的学生被邀请加入青蛙合唱团。三、出示课题，学习课文1.现在青蛙要开始写诗了！板书课题“写”字，教学“秃宝盖”。2.听青蛙写诗，教师范读或录音。学生指书。3 认识诗歌的小节。PPT演示，请学生在书上的相应位置标上序号，教师巡视。4.同桌一起读课文。5.读词语，抽生检查识字情况。下雨 我们 可以6.读好了词语，我们来点福利！下雨啦！我们可以 。（做什么）7.看来，孩子们最喜欢下雨了！“雨”的古文是这样写的（出示古汉字雨）雨的笔顺是：（抢答，教师书写，学生小手

14、指书空）把“雨”放进田字格里，老师需要小老师的帮助，观察“雨”（左框略小，右框大）书写“雨”教师提醒学生坐姿。（三个一，一尺一寸一拳）8.“点”，这个字也有4点，有什么区别？（四点底）抽生说组成新朋友：“雨点儿”读一读，注意“儿化音”9.读的好听，雨点儿高兴了！它们也来唱歌了！“淅沥沥，哗啦啦”先小声，后大声，谁来读？变成一句话，会读吗？抽生读，齐读10.过渡：青蛙写诗，好朋友都来帮忙了！还有哪些好朋友来帮忙呢？在课文里去找一找！抽生：小蝌蚪 小泡泡 一串水珠 （板书）11.奖励你们吃东西啦！看！糖葫芦！吃完糖葫芦，剩下了这个，我来拉一拉，把它拉直，就变成了一个“串”。12.青蛙写诗，小蝌蚪、小泡泡、一串水珠来帮忙，我们把他们串起来，说成一句话。说话练习：青蛙写诗， 来帮忙。13.小蝌蚪、小泡泡、水珠想变身，请你们读一读，读好了它们就能变身了！生读：我要给你当逗号。我要给你当句号。我要给你当省略号。14.哪个字是有秘诀？有了这个字，就变身，找