1《一起长大的玩具》教学设计

1、一起长大的玩具教学设计集 体 备 课 主笔:个 性 备 课教学目标 知识与技能：能在理解文中议论、抒情语句的基础上解读文章主旨。 过程与方法：品味语言情味，体会作者情感。情感态度与价值观：认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用 教学重点1、理解文章丰富的思想内涵2、抓住议论、抒情语句品读文章教学过程导入新课一起学习单元导入语，了解本单元的中心。解读过程中，解释小学语文与初中语文的差异：由单纯的字词识记增长为品读句子，理解文章内容基础上，体会文章情感。话题导入：我们无法不长大，就像我们无法不老去。没有一个人能够停下来。长大了，改变的不仅仅是身高，还有知识，还有我们看问题，思考问题，对待问

2、题的角度与方法。首先提个问题：请问，同学们现在喜欢玩玩具的请举手。学情估计：没有或者较少。小学幼儿园阶段喜欢玩玩具吗?喜欢什么玩具？你能为我们描述下你喜欢的玩具吗，包括样子、颜色、功能以及你喜欢的原因。学情估计：分别描述喜欢的玩具及其功能。教师进行总结，喜欢的原因大致可为：可以自己动手参与制作或者改装，从中获得成就感。1）以玩具为依托，自编自导故事或情境，满足沟通需要。2）让心情获得愉悦的体验。一、泛读课文，了解文章内容1、朗读课文，要求：朗读时注意读音、停顿、语气、语速。在不认识的字或读不准的字或者不理解的词语旁作好记号。（抽查字词，落实读音及词义）2、课文描述了哪些玩具？泥泥狗、陀螺和兔儿

3、爷你玩过这些玩具吗？他们分别是什么样子的？用文中的话回答。（学生从文中找到描述后，可以用PPT展示玩具的样子）3、作者喜欢泥泥狗吗？你是从哪些句子中得知的？（学生找出文中的相关句子，总结喜欢泥泥狗的原因）师生共同总结作者喜欢泥泥狗的原因。并引导学生了解，作者“年岁还小”的时候喜欢泥泥狗的原因和长大后的原因的变化。指出观察角度的转变。4、作者描写对泥泥狗的喜爱时，描述了一个什么样的过程？用一个词概括发现二、自主研读，小组探究抽陀螺1、自读本节，总结本节作者写了“抽陀螺”的哪四个方面的内容。2、找出文中表达了作者对陀螺喜爱的句子。3、根据找出的句子总结“我”喜欢抽陀螺的原因。细节研读：1、关于抽陀

4、螺的方法，作者用了一系列的动词，请写出这些动词，并说说这些动词的好处。2、“一说起抽汉奸，我们的鞭子抽得更响、更有力”这句话表现了孩子们的什么感情？3、文末写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这如何理解？4、我喜爱抽陀螺的原因中，重点描述了抽陀螺过程中的什么？用一个词概括感觉兔儿爷1、阅读课文第三部分，回答，文章重点描述了什么？一个词概括原因2、用“我喜欢是因为”回答作者喜欢这三个玩具的原因分别是什么？3、语言品析：词语替换：1）兔儿爷的外貌就很奇特，兔脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。（遐想）2）脸蛋儿上总是施着淡淡的胭脂，样子有些滑稽可笑。（滑稽）3）品读句子，加点词语表达了作者怎样的感情：本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中，绝无这种殊荣。探究拓展1、你喜欢这三个玩具吗？2、为什么作者对他们有如此深厚的感情，到了成年仍难以忘怀？提示：让作者魂牵梦绕的是真挚的民族情感，是纯洁的内心，是水晶般的童真童趣。是成长的感悟，是灿烂的中华文化。3、反思：评一评不同时代的玩具，不同时代的孩子。提示角度：不同时代的玩具有不同的特点，你如何评价爱？1）玩具对孩子的教育和开发有没有作用？2）过去的孩子和现在的孩子有何不同？3）如何评价过去的孩子？在他们身上你发现了那些优点？4