初中语文资料包

1、 第一章 拼音知识一、音节（一）概念听觉能感受到的最自然的语音单位叫做音节，由一个或几个因素组成。一般地说，一个汉字的读音是一个音节，一个音节写成一个汉字例如：“精神文明”四个汉字的读音“jnshn wnmn”就是四个音节。但在一些儿化音里，两个汉字是一个音节，如“花儿”（拼音hur）就是一个音节。（二）因素的概念语音的最小单位是“因素”，他是从音色角度中划分出来的。例如：“s”这个音节，是由“”“”和上声调三个因素组成的。每一个因素具有不同的音色，根据发音特征，可以分为元音和辅音两大类。普通话中的元音有10个：、i(zhi的后半部)、i（zi的后半部）、；辅音有22个：、。(三)元音的概念元

2、音，也叫母音，是构成音节的主要成分。发音时，气流在咽部、口腔能顺畅地通过，不受任何阻碍，身带颤动，声音洪亮，能高能低。（四）辅音的概念辅音，也叫字音，是构成音节的辅助成分。发音时，气流在咽部、口腔受到一定的阻碍，声带一般不颤动，声音不洪亮，不能延长。（五）音节的组成音节由声母、韵母和声调组成。有些音节开头没有声母，例如：安（n）、凹（o）、恩（n）等，这些音节的声母是零，因此又叫“零声母”。思考与讨论：你能区别元音和辅音吗？试试看，它们的不同点是什么？什么是音节?它们是由什么组成的?因素的概念是什么？你知道的元音和辅音有多少?4、背诵并默写22个辅音。声母1、声母的概念一个汉字音节开头的辅音叫

3、声母，例如：帮（bng）这个音节，辅音“b”就是它的声母。汉语拼音方案声母表中共有21个（指辅音声母，不含零声母）。声母都有辅音，但辅音不一定有声母，例如：“n”是辅音，但它在普通话中不作声母，只作韵尾。由于i、u、等字母可以自成音节，如：chun y(穿衣)、 tn wn(贪玩)，如果不用y、w隔开，就成了分不清的chun 、tnun，所以y、w起隔音作用，在小学课本中也被当做声母来学，所以我们学习的声母就有23个。2、声母的分类声母按照发音方法，可以分为塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音五类。按照发音部位，可以分为双唇音、唇齿音、舌面音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌根音。这里介绍发音部位。

4、(1)双唇音：b p m发音时，上下唇接触形成阻碍。（2）唇齿音：f发音时上齿接近下唇形成阻碍。（）舌面音：j q 发音时，舌面和硬腭、齿龈接触形成阻碍；x发音时，舌面和硬腭、齿龈贴近形成阻碍。（4）舌尖前音：z c s发音时，舌尖平伸，与上齿背构成阻碍。（5）舌尖中音：d t n l发音时，舌尖抵住上齿龈形成阻碍。(6)舌尖后音：zh ch发音时，舌尖后缩，卷起，接触硬腭形成阻碍；sh r 发音时，舌尖后缩，卷起，贴近硬腭形成阻碍。（7）舌根音： k发音时，舌根接触软腭形成阻碍；h发音时，舌根贴近软腭形成阻碍。3、零声母指以、o、e、i、u、等元音开头的字音的声母，例如：安(n)、恩(en)

5、等。3、小学声母表（23个）b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w思考与讨论什么是声母？试举两列。Y、w为什么是声母？背诵并默写声母表。三、韵母（一）韵母的概念韵母是汉语字音中声母、声调以外的部分。例如：收敛（）中、就是韵母。普通话语音中共有39个韵母，但在小学课本中变通为个。（二）韵母的分类（小学阶段）、单韵母6个单韵母就是只有一个元音的韵母。单韵母个，他们是：、复韵母个i、ei、ui、o、ou、iu、ie、e3、 特殊韵母1个er4、鼻韵母9个n、en、in、un、n、ng、eng、ing、ong四、整体认读音节不分声母和韵母，也不

6、用拼读的方法，而是整个直接认读出来，这些音节就称为整体认读音节。汉语拼音中有16个整体认读音节，zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、un、ying整体认读音节是独立的音节，不再和其它声母组成新的音节。在整体认读音节中的、的发音，与声母、发音相似，但要读得稍长一些，后面的不再读（衣）的音。思考与讨论小学拼音表中韵母有哪些？他们分别是什么？背诵并默写个韵母，个整体认读音节。在横线上填上合适的韵母。 卑（） 禁（j） 箱（x） 红（h） 板（b） 衡（h） 读（d） 喝（h）4、给下面词语注音，不用标声调。 知识（ ） 月亮（ ） 英雄（

7、 ） 慈祥（）郁闷（）海鸥（ ） 日子（ ）五、声调与标调（一）声调1、概念声调也叫字调，表示汉字读音的高低升降变化。它是音节中不可缺少的组成部分，有区别意义的作用，例如ma这个读音，可以读成麻（m），也可以读成马（m）。声调不同，字的意思就完全不同了。声调的变化，汉语里主要表现在音节的韵母上。2、声调的分类普通话中声调有四类，即阴平（）、阳平（）、上声（）、去声（），也称作第一声、第二声、第三声、第四声。读法是一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（二）标调1、概念按照一定的规则给音节标上调号，表示这个音节就读几声。声调符号主要标在元音上面，即韵母的韵腹上，轻声不用标调。2、标调规律一个音节一个

8、调，声调符号像顶帽。声调符号标在哪？只在韵母头上标。看见母上标，不见母找o、e。i、u并列标在后，轻声上面不用标,i上标调去掉点。3、轻声 普通话中有时出现又轻又短的声调，叫做轻声。汉语拼音方案规定轻声不标调，例如：“我们”(wmen)。思考与讨论什么是声调？它主要标在哪里？标调有什么规律？试着给下列词语标上声调,若标在i上的应先把i上的点去掉哦。 痴想（chixin） 凝成（ninchen） 喧腾（xunten）哀求（iqiu） 脆弱（cuiruo） 坚硬（jinyin） 4、给下面词语注音，并标上声调。 团结（ ） 奋斗（ ） 创新（ ） 打假（ ） 密码（ ） 旷课（ ） 情感（）嫉妒（

9、）丑陋（）恐惧（）喧闹（）风骚（）六、拼音方法拼音是按普通话的音节构成规律，把声母和带调的韵母快速连续拼合，构成一个完整的音节。常见的拼音方法有以下三种。两拼法只有声母和韵母的采用两拼法。在拼读时，声母念得轻而短，韵母念得重而长，快速连续，气流不要中断。例如：zozo(澡)，shnshn(善)，hnhn（哄）。(二)三拼法对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连续法。拼读时，声母应读得轻短，介音读得要快，只起过度作用，最后的韵母要读得响亮。例如：h（声母）u（介音）n（韵母）hun（欢），x（声母）i（介音）n韵母）xin（向），（声母）（介音）（韵母）（双）。（三）直呼音节法直呼音节法就是

10、看到一个音节不再进行拼读，直接读出字音的方法，如：综，shui甩，应。七、拼写规则（一）单音节的拼写规则、是起隔音作用的字母。例如：把“大衣”二字连写成di,就会认为是一个音节“带”。用了y写成“dyi”,音节的分界就分明了。、q、x、y和、e、n相拼时，上的两点应省略。例如：j（剧）、qu（确）、q（群）、（序）（预）。、和相拼时，上的两点不能去掉，例如：（旅）（女）。韵母“”，不跟声母、相拼。韵母“”，只能跟、相拼，而不跟别的声母相拼。例如：（摸）、f（佛）、p（破）。（二）多音节词的拼写规则在汉语拼音中，词要连写。例如：“我们是中国人”这句话是由“我们、是、中国人”四个词组成的，所以拼写

11、成“Wmen sh zhnu rn”。八、音节的大写1、 汉语人名的姓和开头的第一个字母要大写。 例如： 杜甫（D F）.2、句子开头的第一个字母和诗歌每行开头的第一个字母要大写。例如：风烟望五津（Fng yn wng w jn）。 我们要刻苦学习（Wmen yo kk xux）。3、专有名词和专用词组中每个词开头的字母要大写。例如：北京(Bijng)。文章标题可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写，有时为了简明美观，可以省略声调符号。例如：中学作文(ZHONGXUEZUOWEN) 汉语拼音（HanyuPinyin）九、拼音表声母： b p m f d t n l g k h j q x z

12、h ch shi r z c s y w 韵母： o e i u i ei o ou n en ng eng ong i ie io iou in in ing ing iong u uo ui uei un uen ung ueng e n n er 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yun ying思考与讨论拼写方法常见的有哪几种？试分别举两列。单音节词和多音节词在拼写时有什么规则？拼读下列词语注音。 ( z zhu) (ng xn) (chun b) (qu dng)给下列词语注音。 竣工 团结 坚决 白鹅 今后

13、 黑板 快乐 方案追求 娃娃 绽开 忍俊不禁 伫立 污浊 魅力老师 客人 朗读 拜佛 剧本 大衣 洗澡试着给下面这首诗注上拼音（诗歌每行开头第一个字母要大写）。枯藤老树昏鸦，小巧流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。、背诵并默写拼音表。第二章 标点符号第一节 标点符号的概念及作用标点符号的概念标点符号是辅助文字记录语言的符号，表示说话的停顿、间歇、语气和语调，是书面语的有机组成部分。它能帮助读者分清句子的结构，辨别语气，正确地理解文意，使人们准确地表达自己的思想感情，理解别人的语意。因此，在写作时我们要根据表达的需要，正确使用标点符号。标点符号的作用表示语气我们说话、写文章都是一句一

14、句说的、写的，一句话就叫一个句子。我们说的每句话都有一定的目的；或说明一件事情，或提出一个问题，或表示请求与命令，或表示某种感情。在书面语中，句子的不同语气就用标点符号来表示。表示陈述语气，就在句末用句号。例如：“这件衬衫是小强的。”“板底中学的风景很美。”等表示凝问语气，就在句末用问号。例如：“这件衬衫是小强的吗？”“板底中学的风景美不美？”表示感叹语气，句末一般用感叹号。例如：“板底中学的风景多美啊！”“这件衬衫多漂亮啊！”表示命令或请求的，具有强烈感情的句子用感叹号；语气不强烈的祈使句用句号。例如:“请不要大声喧哗！”“请不要吸烟！”“你走吧，小强”。表示停顿我们说话是用一连串的声音来表

15、达情意，这一连串的声音并不是一口气说完的，说完一句话，或一个意思表达完后需要适当的停顿，在书面语中就需要用不同的标点符号来表示停顿，构成句子的词语相同，但因为用的标点符号不同，句子所表达的意思也就会发生变化，甚至偏离了说话人的意思。例如：小明、小强和张三在看书。小明，小强和张三在看书。小明：小强和张三在看书。(剧本中的台词)表示词语的性质和作用有些词语用上了标点符号，就能表示这一词语所指的是什么。例如:鲁迅的风筝。鲁迅的风筝。鲁迅的风筝。这三句意思不同，第（1）句表示鲁迅的风筝的意思，第（2）句表示鲁迅的作品风筝，第（3）句表示鲁迅作品名称是“鲁迅的风筝”。第二节 标点符号的种类及使用方法一、

16、标点符号的种类中学常用的标点符号有16种分为点号和标号两大类。（1）点号句号（。） 问号（？） 感叹号（） 逗号（，） 分号（；）冒号（：） 顿号（、）(2)标号引号（“”） 括号（【】） 破折号（） 省略号（） 书名号（） 着重号（） 间隔号（） 连接号（） 专名号（）注：括号占两格，破折号占两格，省略号占两格，书名号占两格，着重号标在字下，间隔号标在字间，连接号占一格，专名号标在字下。二、标点符号的使用方法点号点号表示语言中的种种停顿，其中，逗号、顿号和分号是表示句中停顿的符号；句号、感叹号和问号一般是表示句末的停顿符号。（1）句号表示一句话说完之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。例如

17、：他是一名中学生。好好学习，天天向上。祈使句和感叹号一般用感叹号，但有时为了使祈使句和感叹句的语气委婉舒缓，句末也可用句号。例如：妈妈，我们走吧。累了，做一会儿再走吧。有的句子是疑问句，但不表示真正的发问，而是表示陈述语气，句末也用句号。例如：我不知道他的作业做完了没有。我觉得谁都可以做好这件事。(2)逗号表示一句话中间的一般性停顿，主要有以下几种情况：主语部分较长，或者为了突出主语，便在主语加逗号。例如：他，就是我们的英语老师。句子开头的修饰部分、独立成分同别的成分之间用逗号。例如：晚饭过后，他还要看书。宾语部分太长时，用逗号隔开。改革开放的实践证明，人们的生活水平提好了。用逗号表示复句中分

18、句之间的停顿。例如：板底中学不但历史悠久，而且民族文化浓厚。用在并列词组之间的停顿。例如：思想好，学习好，身体好，这是党对我们青少年全面发展的要求。用在关联词语之后的停顿。例如：但是，和以前相比，他的成绩下降了很多。（3）顿号表示句子中并列词语之间的停顿。例如：他是那么单纯、善良、美丽。（4）分号分号所表示的停顿，一般比逗号大，比句号要小一些，因此常用来表示复句的分句之间一个较大的停顿。例如：天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西九容易晒干；火会烧东西，水可以灭火。（5）冒号表示提示性话语之间的停顿。（6）感叹号表示一个感情强烈的句子完了之后的停顿和语气。例如：板底中学的景色真美啊！(7)问号表示

19、疑问句末尾的停顿。例如：你叫什么名字？你去吗，小强？2、标号（1）引号表示引用的部分或特别指出的部分。引文之内又有引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。括号 表示文中注释的部分，一般不需要读出来。例如：拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏破折号表示他后面有个注释，或表示语意的转折，递进或语音的中断、延长、或总结上文，或对事物的分项列举等。(4)省略号表示文中省略的部分。（5）着重号表示文中特别重要、需要强调的词句的标号。（6）书名号表示书名、篇名、报刊名、文件名及戏曲、歌曲等名称的符号。（7）间隔号主要用在省略的月份和日期、书名和篇名、词牌名和题目中。例如：纪念“一二九”

20、运动。念奴娇赤壁怀古(8)连接号 表示时间、地点、数目等起止的标号，比破折号短，只占一个空格。例如：中国日本友好协会。“贵阳遵义”旅游列车。（9）专名号 专名号用于人名、地名、朝代名等专名下面。 第三章 修辞手法一、修辞手法的概念修辞手法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。用好修辞手法，可以更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更强的感染力和说服力。初中常见的修辞手法有十九种，这里列举十三种。（一）借代借代是指不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物有密切关系的事物代替。例如:然而（圆规）很不公平，显出鄙夷的声色。（鲁迅社戏）（二）反复为了

21、表达强烈的感情，增强语气，有意重复使用某个词语、句子或句组，这种修辞手法叫反复，反复可以连续，也可以间隔。 例如： 风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！(三)对偶对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。例如：横眉冷对千夫指，俯首敢为孺子牛。（四）对比对比是把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较的修辞方法。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（五）引用说话或者写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等叫引用，它包括直接引用和间接引用。例如：（1）鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首敢为孺子牛。”这是他自己的

22、写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。（2）山间绿树红花，江上竹筏小周，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。（六）反语反语就是故意说反话，是用一种本来意思相反的词语或句子来表达自己意思的修辞方法，反语表达的感情更强烈，更耐人寻味。（1）表示讽刺的反语。例如：宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标志极了。（作者用“实在标志极了”来讽刺“清国留学生”不学无术的丑态。）（2）表示亲密友好感情的反语。例如：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。（用“狠心贼表达女人们对自己丈夫的爱。）（七）双关双关是指在特定的语言环境中，故意让一个词语或

23、一句话获得双重意义的一种修辞方法。例如：（1）“碰壁？”我说，“你怎么会碰壁？是不是走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（八）设问设问就是无疑而问，先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的一种修辞手法。例如:为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉有的文章用设问作标题，能吸引读者启发读者思考，更好地领会文章的中心；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。总之，设问能提醒读者注意，引发思考，突出内容，使文章起波澜，有变化。（九）反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气的一种修辞手法，它是无疑而问，表达的意思均包含在问句里。常用肯定形式表否定，用

24、否定形式表肯定。例如（1）这是闹着玩的吗？（2）这不是伟大的奇观吗？（十）排比把三个或三个以上的结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关的内容，借以增强表达效果的一种修辞方法。例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（十一）夸张为了某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意扩大或有意缩小的一种修辞方式。可以分为缩小夸张、扩大夸张和超前夸张（在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式）。例如:农民们说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。（超前夸张）以上这句话从“鲜绿的苗”中“嗅出了白面包子的香味”，表现了农民们展望丰收时的喜悦心情。夸张可以强调事物的特

25、征，鲜明地表现作者的情感，引起读者的共鸣和丰富的联想。（十二）比拟比拟就是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方式。把物当做人来写，赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有情感，能说话叫拟人。把人当做物来写，叫拟物。作用：使文章情景交融，更好地抒发感情，烘托气氛。使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（十三）比喻比喻就是打比方，即两种不同性质的事物彼此有相似点，用一种事物来比方列外一种事物的修辞手法。它的作用是使描述、说明的事物更具体、生动、形象，让读者容易理解。比喻一般由三部分组成，即本体、喻体和比喻词。又可分为明喻、借喻和暗喻。（十四）顶真

26、顶真就是用上一句结尾的词语作下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接的一种修辞手法。作用：说理准确，严谨，周密，条理清晰。例如：大雪压青松，青松挺且直。军书十二卷，卷卷有爷名。第四章 怎样阅读文章第一节 阅读方法（一）、精读、略读、浏览1、精读（1）精读的概念精读又叫细读，是一种基本的、有效的阅读方式。他要求按照文章的顺序，逐字、逐句、逐段地读下去，对每个词语、每个句子、每个段落和每篇文章进行升入的思考弄清含义。当代作家秦牧曾给“精读”作了一个形象的比喻：“精读就像老牛的反刍，老牛先是粗粗咀嚼食物，咽下去后再回到嘴里细细咀嚼，然后吞下去消化吸收。”这个比喻不仅生动说明了精读的必要性，而且也

27、指明了精读的具体方法反复阅读。（2）精读的要求精读对于语句，不仅要准确理解它的字面意思，还要深入领会它所表达的深层含义和感情色彩；对于段落，不仅要概括其大意，还要弄清它的内部层次和在全篇中的地位、作用。对于全篇，不仅要把握它的内容和中心思想，还要了解它的写作思路和写作特点，好要对文章做出自己的评价。因此，作为刚进入中学的学生，面临的文章非常多，我们必须认真细读、精读，才能不断提高语文水平。（3）精读的对象精读适用于思想内容好，语言文字优美，篇幅短小精悍的文章。对于较长的文章，可以在通读的基础上选择精彩的章节和段落来认真细读、精心揣摩。略读（1）略读的概念略读就是初略的读，它着眼于通观大意，专门

28、寻找自己所需要资料，对于文中无关或关系不大的材料，常常略去不看。作家秦牧也对“略读”做过一个形象的比喻：“略读就像鲸吞食，张开大口，喝进大量的海水，然后嘴角一闭，留下小鱼和小虾，让海水汩汩地从鲸缝里流掉。”（2）略读的特点略读的基本特点就是纵观大意，迅速把握主要之处。因此，在阅读时注意力应多放在重点段、重点句上，着重把握文章的脉络和主旨。3、浏览浏览是一种快速阅读的方式，常常是跳跃式阅读，力图从文字材料中迅速吸收有用的信息。浏览也是一种快速的阅读方式，在浏览中可以博采众长，吸收信息，积累知识，提高阅读速度。常用的浏览方法有扫读、跳读、截读。（二）复述与背诵（1）复述的要求在理解文章内容的基础上

29、，用普通话复述，做到声音清楚响亮，态度自然得体，突出中心思想，不遗漏主要内容，语言连贯有条理，会适当运用作者的语言和自己的语言。复述主要有三种形式：详细复述、简要复述、创造性复述。(2)背诵背诵是积累语言材料的有效手段，通过背诵可以加深对文章的理解。背诵要建立在理解文章的基础之上，一般有以下几种背诵方法：A、抓住文章脉络背诵。B、抓住重点词语背诵。C、填空式背诵。D、在活动中背诵。不管是哪种背诵方法，我们必须理解文章大意，顺着作者的写作思路去进行背诵，效果会更好，也不容易忘记。第二节 怎样阅读一篇文章要想学好语文，必须多读文章，积累材料。那么，怎样才能阅读一篇文章呢？一、要初读课文，学会字词，

30、了解大意，整体把握文章的内容。利用工具书，学习生字词。同时对文章的语言、作者的思路及写作目的有一个大体的了解。二、细读课文，弄懂语段，分清上下文联系。弄清句与句之间的关系，再根据每句话的意思，理解每个自然段的内容。在理解每个自然段的基础上，弄清段与段之间的关系。再从段与篇的内在联系上加深对课文内容的理解。在阅读中发现问题，提出疑问，深入思考。遇到不懂的内容及时请教他人。三、精读课文，抓住重点，理解文章内容。我们在阅读文章时一定要对重点语段仔细揣摩，进一步把握文章的主要内容，体会语言文字中所包含的思想感情。四、熟读课文，内化理解，积累语言材料。在理解文章内容的基础上，反复阅读，内化理解，使文章的

31、语言变成自己的语言，尤其是那些词句优美、文质俱佳的句子或段落应熟读成诵，以便自己在写作中恰当运用。五、品读课文，赏析选段，归纳中心。，体会作者的写作意图。六、学习写法。了解文章怎样开头、结尾的。运用了怎样的写作手法，语言有什么特色，作者是怎样围绕中心组织材料的。第三节 归纳文章主题的方法阅读一篇文章，应该从文章中知道作者赞扬什么，批评什么。有什么样的思想感情，中心思想是什么。那么，怎样概括文章的中心思想呢？这里例举六种。一、分析文章主要内容，归纳中心思想。许多文章，作者所要表达的中心不是直接点出来，而是通过文章所记叙的具体的人或事，让读者慢慢体会，去理解去概括。所以我们在读这类文章时，要在认真

32、阅读课文的基础上，先概括文章的主要内容，知道作者写了些什么，然后在分析作者的写作目的，最后领悟中心。二、抓住重点段落概括中心。文章的重点段落最能体现中心思想。因此，我们在阅读时若抓住重点语段进行认真分析、体会，文章的中心就会领悟出来。三分析中心句，概括中心思想。有些中心句，不仅概括了文章的主要内容，而且点明了文章的中心。在阅读文章时，只要紧紧抓住这些关键的中心句，就不难归纳出这些文章的中心了。四、通过分析人物的言行、心理概括中心。五、分析题目概括中心。六、感悟抒情和议论部分，概括中心。有些文章，在记叙中穿插议论和抒情，这些议论和抒情的句子，往往就是作者的写作目的。在阅读中，要重点体验和感悟议论

33、和抒情的部分，从中分析并概括中心。第四节 怎样阅读不同文体的文章（一）记叙文的阅读1、记叙文的概念及分类记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体，它以写人、叙事、写静、状物为主要内容。所以又分为写人记叙文、记事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。2、记叙文的要素及顺序以记叙为主的文章，一般都要包含时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。记叙文写作时顺序有顺序、倒叙、插叙、补叙等3、记叙文的线索线索是贯穿全文、连接全部材料的一种因素。这种因素的存在，使文章成为一个内部有联系的整体。有的文章以时空转移为线索，有的以一事、一物、一人为线索，有的以见闻为线索，有的

34、以地点转移为线索等。4、记叙的详略及抒情我们在写记叙文时要注意详略得当。凡是对主题思想起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料，就要展开具体叙述，而对主题思想起次要作用的材料，只能概括叙述。祥写能体现文章的深度、突出主题思想；略写能体验文章的宽度，使文章全面、丰满。总之，文章所选择的材料，是为中心而服务的，要根据中心安排文章的详略。记叙文中的抒情是在记叙的基础上采用直抒胸臆的方法，抒发作者难以抑制的感情，深化或升华文章的中心。记叙文中的抒情要写得感人，必须具备所写内容有真情实感，还要注意分寸，假的感情，夸大了的感情必然失真，自然也就不会感人。5、记叙文阅读的重点（1）理清文章思路，把握整体结构

35、。（2）归纳文章的中心和重点，体会文章表达的思想感情。（3）品味关键词语和句子在语言环境中的意义，并积累文章优美的语言。（4）分析人物的外貌、语言、动作和心理活动。（6）分析典型事例。写人总离不开事，把人物置于具体的事件中，人物的性格、品格、个性才能充分地表现出来。例如：我们在小学学的课文将相和一文，通过“完璧归赵”“负荆请罪”“渑池之会”三个典型事件，表现了蔺相如机智、勇敢、顾全大局的性格特点。（二）说明文的阅读1、说明文的概念说明文主要以说明为表达方式。通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围等，来阐明事物的内容、形式、本质和规律。它的特点是在内容上具有高度的科学性，在结构上具有清

36、晰的条理性，在语言上具有严密的准确性。阅读说明文在于理解说明的内容，了解被说明事物的特征，认识其本质和规律，理清文章的说明顺序，学习其说明方法。说明文的顺序通常有时间顺序、逻辑顺序、空间顺序。2、说明文的说明方法分类别列数字作比较画图表下定义作诠释打比方摹状貌引用举例子。3、说明文的语言特点A、说明文语言的准确性。在表示时间、数量、性质等时。语言必须准确无误。B、说明文语言的平实性。在写说明文时应该用明白、平实的语言客观地反映事物。一是一，二是二，不夸大，不缩小，毫不含糊，清楚平白，只求讲清楚，不求雕琢修饰。C、说明文语言的简洁性。用简洁、明确。不含糊的文字把意思说明白，可说可不说的一律不说，

37、以尽可能少的语言来承载尽可能多的信息。（三）议论文的阅读1、议论文的概念议论文是以议论为主要表达方式，分析事理，阐明作者观点、主张和见解的文章。目的是为了讲清楚某个道理，收到以理服人的效果。其主要特点是运用概念、判断、推理等逻辑思维的形式来阐明事物的本质。它的三要素是论点、论据、论证。2、议论文的论证方法，例举以下4种。例证法引证法正反对比论证法喻证法3、议论文阅读的要求A、找准论点B、分析论据C、明确论证方法。D、分析文章的结构。E、分析议论文的语言特点。F、理解文章的内容。4、议论文的论证方式（1）立论。就一定的事物或问题正面阐述自己的见解和主张，同时要用充足、有说服力的论据来证明提出的观

38、点。（2）驳论。通过反驳错误或反动的观点，从而树立自己的正确观点。例如，我们可以反驳“如今条件好了，孩子间过生日请客、送礼不算什么”这样错误的观点，树立“少年儿童要从小养成勤俭节约的好习惯”这一正确观点。第五章 写作第一节 写作基础（一）文章标题1、怎样拟好文章的标题所谓文章的标题，就是我们所说的文章的题目，文章的名字，它是文章必不可少的部分。标题是文章的眼睛，一篇成功的习作离不开一个鲜活的题目，所以有“题好一半文”的说法。要使文章的标题鲜活起来，需要我们在习作训练的过程中探寻，掌握新颖、适用的拟题技巧。（1）、新颖。文章的标题应该是新颖的，别人想不到的，让阅卷老师看了焕然一新的。（2）、生动

39、。好的文章标题往往通俗易懂，简洁流畅，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳，这样才能抓住读者的心，给人以悬念。(3)、简洁。文章标题应该简洁、干脆、高度概括。从标题中就可以体现文章的主题，给读者留下深刻的印象。以成语、古今名句等为标题，都是很新颖的。(4)、确切。文章的标题必须与文章的内容吻合，既要理解材料，又要吃透材料，准确地体现主旨，切合主旨。（5）、鲜明。就是观点要明确，特别是议论文，赞扬什么，批评什么，应该从标题中体现出来。2、拟题技巧（1）生动幽默。文章标题诙谐幽默，清新俏皮，读者看了便会爱不释手，拉近了与作者的距离。(2)设悬念。拟题时运用设悬念的方法，就会给读者以充分的联

40、想和想象的空间。例如他盯着女生看一文，一看标题，你会大吃一惊：这男生怎么会这样？再读文章，你更吓了一跳：他还是一个班长，太不像话了。一直读到文章的结尾，你才会如梦初醒，原来班长是为了给大家画肖像做毕业留念，才盯着女生看的。这样的标题令人悬念顿生，一下子就能抓住读者的心，从而使读者有兴趣地读下去。(3)巧用修辞。我们在拟标题时可以灵活巧妙地运用一定的修辞手法，如它是足球等。这样的标题新颖具体，形象生动，使文章锦上添花。（4）套用歌曲名、广告词、成语俗语、名人名言等。如笑傲考场、都是月亮惹的祸、天才在于勤奋等。（二）怎样练好作文的基本功1、练好口头语言。说话是作文的基本功，作文就是用笔写下要说的话

41、，所以我们要练好口头语言。在学习和生活中，要注意锻炼自己的口头表达能力，扩大表达面，说话时做到声音洪亮，有条有理，表情达意恰如其分。2、选准字词句。一篇文章好比一座房子，一个字、一个词、一句话好比是盖房子用的砖、水泥、钢筋。缺少材料的房子一定不是一所既漂亮又结实的房子。写文章也是这样，如果一篇文章里错别字多，词不达意，病句不断，就会影响文章主题思想的表达。因此，我们写文章时要做到用字要准确、词汇要丰富、用词要正确、语句要通顺、语言要简练、句子要生动。第二节 写作技巧写文章要有一定的写作方法和写作技巧。我们在写作文时一定要认识和掌握一些常见的写作技巧，在具体运用时，要做到灵活，力求写出自己的特色

42、来。下面简要介绍几种常见的写作技巧。(一)审题1、审题的概念审题，就是对文章题目进行认真审查，全面准确理解题目的含义，掌握题目的各个要素，写作重点、写作范围、写作要求等，以便在题目规定的范围内写好文章。审题是写好文章的第一步，也是最关键的一步。2.审题的含义（1）弄清题目的意思。（2）确定文章的题材。（3）确定写作的范围。（4）审清题目中的题眼。（5）审明比喻义和象征意义。3、审题的一般方法(1)总体感知法。通过对文中各个要素的分析，了解各个要素所提供的信息，然后综合起来，从总体上整体把握问题要求的一种方法。（2）捕捉题眼法。文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目也有“题眼”。“题眼”是题目中的灵魂

43、，是题目的核心。找准“题眼”，也就找准了文章的重点。相反，如果忽略了“题眼”，那文章写得再好也会失去特色。（二）立意1、什么是立意立意就是根据题目的要求来确定文章的中心。我们写文章就是要让别人知道自己的思想认识和感情倾向，这种思想认识和感情倾向就是文章的主题，即中心思想。“意”是文章的灵魂，也是文章成败的关键。因此，我们在写作文时，要知道立意是至关重要的一个环节。只有明确了写作目的，在选材、布局、语言运用、感情倾向上才有方向性。2、立意的基本要求（1）立意要正确健康。所谓正确健康，就是立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想感情和观点要健康、积极向上。一是文章所确立的中心要要符合文体的要

44、求；二是文章所确立的中心要正确、健康、积极向上，要有正确的立场、观点、应给读者树立一个榜样，确定一个目标，使读者从中吸取某种经验，受到某种启发，受到感染，给读者以巨大的鼓舞。因此，立意正确健康是写好文章的基本要求，也是评价文章的重要标准。（2）立意要明确集中。所谓集中，就是一篇文章的目的性要单纯明确，重点突出，紧紧围绕中心来写。一篇文章只能有一个主题，你赞成什么，反对什么都要有明确的态度。确立文章的主题时不能贪多求全，如果你什么都想说，就不能突出重点，因而文章的主题也就不会集中了。（3）立意要新颖。立意新颖就是指确立的中心要有新意，要与众不同。所以我们在确立文章的中心时，要充分理解，挖掘材料所

45、包含的思想意义，要多侧面、对角度、全方位地观察事物，写出新意，；给读者以启示还要以独特的视角进行构思，写他人所未写，想他人所未想，善于从平凡的小事 中提炼出不平凡的主题思想。（4）立意要深刻真挚。“深刻”指的是文章的主题能深刻地反映事物的本质，所表达的中心要有一定的深刻性，不能太肤浅。“真挚”指的是确立的中心要能抒发自己的真情实感，要结合自己的生活体验，写真话，抒真情。一篇优美的文章，总是在立意的新颖和深刻上闪烁着迷人的色彩。因此，在考场作文中，立意的高低往往是影响着作文得分的第一因素。文章贵在创新，用在立意上说，就是要突破前人所构建的条条框框，想前人所未想，写前人所未写，这样的文章才是让人眼

46、前一亮，得到阅卷老师的青睐。如果我们在立意的时候，能关注时代的最强音，关注社会的热点，让作文渗透时代的新观念。就会让人耳目一新。第三节 主题的确定与材料的选取（一）文章的主题文章的主题是在文中所要表达的思想，主题时贯穿文章始终的主干，是作品思想内容的核心，是作者对客观事物的基本认识和评价。我们在写作文时要根据题目要求确立主题。日常生活中我们遇到的都是一些琐碎的小事。普通的人物，少有伟大、传奇的故事。如何让读者从你习作的平凡之中看到不平凡的东西，从文字中感受到精彩，这就是我们在确立主题时要考略的事情，选材切忌大而空，应该从小着手，从最熟悉的地方落笔，善于以小见大，这样才能打动人心。（二）文章的材

47、料文章的材料包括作者在文章中记叙、议论、说明、抒情和描写。也包括作者在写作前收集和积累的资料。在选取材料时应从以下几点入手：1、选鲜活新颖的材料。2、选底蕴深厚的材料。名言警句或诗词典故，进过了时光的检验，我们在写作时恰当运用，能收到“画龙点睛”“文采飞扬”的效果。要尽量少用陈旧的句子，力争以精取胜，以新引人。3、选情感充沛的材料。“文章不是无情物”，只有以情动人，才能打动读者、打动阅卷老师。在考场中，情感是连接考生与阅卷老师的桥梁，情感是碰撞出阅卷老师心灵火花的电石。考生若能波动阅卷老师喜怒哀乐的心弦，溢出感动的泪水，何愁得不到高分？那么，怎样才能以情动人呢？我们必须对生活、对客观事物充满热

48、情，或用传神的肖像绘出人物神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托 人物感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。 (三)材料与主题的关系1、材料是提炼和形成文章主题的基础。我们平时如果没有积累和收集材料，对客观事物没有一定的认识和评价，那么，要想写出一篇成功的作文是不可能的。2、材料是表现文章主题的主要手段。主题思想要通过材料才能表现，主题就是文章材料的概括与升华。3、材料要根据文章的主题进行选择。作者在写作之前所占有的材料并不是都要写入文章里面去的，而是要对材料进行一番取舍，留下与主题相关的材料，其余与主题关系不大的材料要舍去，所选的材料要能表现主题。（四）积累材料的方法要写好文章

49、，就要拥有丰富的材料，并能很好地处理材料与主题的关系。那么，我们应该怎样积累材料呢？1、认真观察生活。文学作品源于生活又高于生活，我们所写的文章内容都是来源于生活的，要想拥有丰富的材料，首先必须认真观察生活，注意生活中的人、事、物、景等，善于从生活中捕捉闪光点，并从中激发自己的创作灵感。2、坚持用心写日记。写日记是练习作文的一种方法，可以把当天发生的有意义的事情记录下来，以备将来写作文之用。写日记贵在坚持，不能马虎，更不能应付了事，要用心去写，去记录当天发生的有纪念意义、有价值的事情。3、积累课外知识。虽然初中语文课本中有许多精美的文章，但要想写好作文，学好语文，只限于课本是不行的 。我们应该

50、广泛阅读课外知识，包括文学名著、杂志、报纸等。在阅读时应该把自己认为写得最好的摘抄下来，日积月累，就会丰富我们的写作材料。4、进行专项积累。我们再看课外书籍时，要进行有目的、有计划的积累，材料类型可以多种多样，比如故事、诗词、新闻报道、格言警句、经典言论等。要把这些材料分类收集，以便写作文时用到。5、重视谈话交流。一个人的知识、经验毕竟有限，与他人交流可以增长自己的见闻。一则趣事、一个想法、一种见解都可能在将来的写作文中激发你的灵感。当然，我们也可以选择自己感兴趣的话题、疑问与他人讨论，主动向身边见多识广的人请教，这有助于加深我们对社会的认识，使自己的写作日益成熟起来。（五）选取材料的标准写文

51、章要根据主题要求选取材料，但不是选取的材料都要用到文章当中去，我们要对搜集的材料进行认真比较、筛选，挑选出最能充分表达主题的来写。这个环节，我们叫做选材。1、选取材料要紧扣中心。任何一篇文章，都要有一个明确的中心。文章的主题一旦确定，就要根据它来选择材料。材料必须受主题的约束与限制，必须紧扣围绕主题来选材。因此，我们在选材时，首先要使材料紧紧围绕文章所要表达的中心思想，只有这样，才会使各方面的材料成为一个有机整体，以共同突出文章的主题。2、选取材料要生动形象。要想文章打动读者，所选取的材料必须生动形象、具体、富有活力，让读者有种如见其人、如临其境之感。如果材料不生动形象，势必会造成文章干瘪乏味

52、，更谈不上打动读者了。3、选取材料要新颖。选材贵在新颖。只有新颖的材料才能吸引读者，令人耳目一新。反之，如果材料陈旧，或是别人早就用过了的，或是没有挖掘出旧材料的新内涵来，这样的文章读者是无法“爱上”的。4、选取材料要真实。只有连自己都打动了的材料用在文章当中才能打动读者。我们在选取材料时一定要选真实的，不能随意编造，也不可道听途说，不加核实。我们可以选取自己熟悉的人和事来写，这样能够保证把人写活，把事写具体。5、选材要广。材料要广，是说我们根据主题收集的材料越多越好，只有材料多了才能相互比较，从而选出最好的材料来表现主题，因此，我们在写文章时，要根据主题的要求，回忆所有与主题有关的材料，从自

53、己读过的书籍、杂志等中选取。6、材料要具有典型性。只有选取具有典型性的材料，才能使有限的文章内容传达出作者所要表达的思想感情。如果不选取具有典型性的材料，见材料就用，不管它与中心有多少关系，就硬加在文章里凑字数，那么结果不但不能表现中心，反而会削弱和淹没中心。因此，在写作时我们一定要选取能揭示事物本质，有代表性和对主题有说服力的典型材料，做到“以一当十”。材料是文章的核心，同学们在选材时一定要精心挑选，严格选择，确保材料的真实、典型、具体、独特。第四节 文章的构思构思主要是指下笔前构思全篇文章轮廓的过程，构思的结果用简洁的文字表达出来，就形成了文章的写作提纲。构思看似不动笔，实则是一个艰苦的过

54、程。这个过程应该是一个有条理的逐渐推进，逐渐清晰的过程。在我们考虑写什么内容，选什么材料，从什么角度来写。按什么顺序来写，怎样开头和结尾，怎样安排文章的结构等问题的过程中，文章的框架也就越来越清晰，等到我们动笔时写作时，就会得心应手，一气呵成了。所以，我们平时在写作文时，就要学会构思，它是一篇文章成败的关键。(一)构思的方法1、根据题目确定体裁。我们在看到作文题目时，脑海中可能会涌现出许多与题目相关的信息材料来，这时我们应该根据题目确定自己是写记叙文还是议论文等，把文章的体裁确定好，才能确定文章所选的材料。2、根据中心确定材料。文章的体裁确定后，就要确定文章的中心思想是什么，然后再根据确定好的

55、中心选择材料。在我们头脑中的材料，有的与中心思想近些，有的与中心思想远些，有的甚至与中心思想没有关系，这时就需要我们对这些材料进行辨别、选择，从材料是否符合文体、是否表现中心、是否具有典型性、是否新颖独特等方面进行精挑细选。3、根据材料合理安排文章结构。选定了材料之后，就需要把这些材料进行合理的安排，构建文章的整体框架。我们 应该从开头、结尾、过渡或段落的顺序、写作的角度、所用的写作方法等方面加以考虑。构思是一个很复杂的思维过程，也是一个很艰难的过程。我们在构思文章的时候要灵活运用所学的写作知识和写作技巧，尽量写出与众不同的文章来。(二)怎样构思新颖的文章1、从内容上进行构思。在内容上，要写他

56、人所未写，抒他人未抒之情，立他人未立之意。从小的方面来说，我们要写属于自己的东西，要写自己的经历、体验、感受，因为这些才是独一无二的，也是最能打动读者的；从大的方面来说，要让自己写出来的文章富有时代气息，要写社会生活中的新鲜事。总之，我们既要从大处着眼，关注社会；又要从小处着手，关注自己身边的有意义的小事。2、从表达方式上进行构思。一篇文章的表达方式并不是单一的，在构思时我们应该综合运用多种表达方式来为文章的中心服务。表达方式主要有记叙、议论、抒情、描写和说明等。3、从选择角度上进行构思。所谓角度，就是作者观察、认识和表现客观事物的立足点和观察点。我们应该用自己独特的眼光来观察事物、认识世界，

57、即使是同一事物，观察的角度不同，得出的结论也就不同。在写作文时选择最佳的观察角度，深入挖掘，这样才能使角度独特，从而深化主题。第五节 文章的开头文章的开头给读者留下深刻的印象。这印象的好坏，直接关系到读者对全篇文章的印象，。俗话说“万事开头难”。头开好了，自然就会吸引读者往下看；头开不好，读者往往就没有兴趣看下去了。因此，一篇好的文章，开头是非常重要的。（一）对开头的要求1、开头要统领全文。一篇文章的开头都要给读者一个总括的印象，使读者能够概括地知道这篇文章写的是什么、表达什么样的思想，也为自己继续写作打开思路、理清脉络。比如我们在小学学的詹天佑一文，就是这样开头的：“詹天佑是我国杰出的爱国工

58、程师。”这个开头就是全文要表达的主题：詹天佑热爱祖国，才能杰出。2、开头 要引人入胜。一个好的开头能使读者很快地掌握中心，要努力做到引人入胜，给读者以强烈的印象，引起阅读下文的兴趣。3、开头要简洁明快。文章的开头段落不宜过长，要简洁。这样便于使习作内容集中，也容易写得鲜明，引起别人阅读的兴趣。（二）文章开头的方法1、开门见山。开头要紧扣题目，点明与内容有关的人、事、物。例如某文开头：“小问号，它使我天天长见识，我和它结下了深厚的友谊”。2、设置悬念。在文章开头设置悬念，设置疑团，以激发读者的兴趣和好奇心。3、交代要素。开篇就交代时间、地点、人物、事件四大要素。例如某文开头；“今天是中秋节，晚饭

59、过后，我和爸爸、妈妈坐在一起开了个小小家庭联欢会。4、设问开头。文章以提问开头，通过提问，启人深思，激发读者的兴趣和好奇心。5、抒情开头。文章一开始就把自己或作品中人物的爱憎感情抒发出来，使读者受到情绪上的感染。6、引用开头。在文章的开头引用一些名言警句、经典歌曲等，能增强文章的说服力。7、题记开头。题记是写在文章的题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字，它具有意蕴丰富，语句精美等特点。备受阅卷老师的青睐，一篇文采飞扬的正文，再加上一段语言精练的题记，就像画家“画龙点睛”一样，必能使文章通篇生。（三）文章开头的作用有利于表现主题，有利于吸引读者。好的开头一定要简洁、明了。能用一句话说明白的问题

60、，决不用两句话；其次要新颖别致，紧紧抓住读者的心；另外文章的开头还要给人以美感，为文章情节的发展做好铺垫。一个能让读者“一见钟情”的开头，不仅会使你文思泉涌，顺利地开展正文，还能让阅卷老师眼前一亮，为你的作文赢得非常重要的第一印象。第六节 文章的结尾结尾，就是文章的最后一段或一句。结尾写得好，不仅可使读者更加深入地理解文章的主题，还可以增强文章的感情色彩和力量，升华主题，使读者回味无穷。反之，如果结尾写得不好，就会影响全文的表达效果。（一）对结尾的要求1、体现主旨。结尾不能偏离主题，只有体现主题，才能给读者以完整的印象。2、韵味无穷。著名作家叶圣陶曾说：“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是