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文档简介
1、 20 妈妈的账单 教学反思 肥西县上派学区中心学校 郭立玉 妈妈的账单三年级下册第五单元的一篇略读课文。这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。上完这一课，我感觉整堂课上得还是比较成功的，尤其是对学生的情绪调动、情感教育方面做得比较到位。 首先，我采用了设疑激趣的方式，（“060”看到这个特殊的算式，你有什么疑问？）激起了学生学习的兴趣。 接着，播放配乐课文朗诵，初读感知，并说说初步的收获有什么。为学生再次的阅读提供了方向。通过出示自
2、学提示，让学生明确了学习的具体内容。当然，这只是我为学生设计的预热行动。因为本课的一个最重要的要点内容是体会人物的思想感情，感受母爱的无私、无价。 然后，我将重点放在了对账单的品读感悟上了。通过对两份账单内容的了解、对比，感受母爱的伟大。 尤其是对妈妈的账单，我设计了和同学们一起来算账的环节。因为考虑到我们班上的孩子，多是独生子女，是家庭中的小皇帝，被身边的大人们宠着，以自我为中心已成习惯，很少能够从别人的角度去看待问题。所以，我觉得得把母爱落实到生活的实处，更能打动学生的情感。理解妈妈账单上为什么写着“0” 是本文的重难点。为了突破这个重难点，我采取的方法是以计算的方法。算一算：一年365天
3、，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，该付妈妈多少报酬？妈妈给你买了十年衣服，洗了十年衣服，该付多少报酬？十年如一日，妈妈每天送你上学，接你放学，该付妈妈多少报酬？十年中，妈妈付出的心血、汗水，还有她可贵的青春年华，又该付妈妈多少报酬？计算后，再让学生边读边感受、体会。让同学们边读账单中的款项“十年的幸福生活”边感受幸福，边读边感受十年、十年的春香秋冬母亲所做的一切，边读边体会母亲对孩子那份慈祥的爱；边读 “十年的吃喝”边感受母亲每天做的事情的不容易，边读边说说母亲十年里为你吃喝所花费的，边读边感受妈妈那份慈祥的爱。可这一切妈妈只在账单上写了个“0”，在刚才读过之后，孩子就自然的能够体会到那不是数学意义上的“0”,那代表的是母亲对孩子全部的爱，这就是为什么妈妈要在账单上写“0芬尼”的原因。 事实也验证了我的设想，学生们通过一次次的计算、朗读、体会，才真正明白了母亲为他们付出的实在是太多太多了，也理解了母爱是多么得伟大、无私、无价。特别是最后让学生说说学习这一课后的收获时，当时，课堂上很多学生发自肺腑的语言让身边的同学爆发了一阵阵的掌声。学生们的情感达到了高潮
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