人教语文六年级上册六组综合性学习轻叩诗歌的大门PPT学习教案

1、会计学1人教语文六年级上册六组综合性学习轻人教语文六年级上册六组综合性学习轻叩诗歌的大门叩诗歌的大门第1页/共32页活动板块活动板块活动内容活动内容活动建议活动建议 备备 注注 诗诗 海海 拾拾 贝贝搜集诗歌可以根据小组研究主题，侧重搜集某一类诗歌。这些为必选活动，每个小组在制订计划时都必须包括进去。资料整理将搜集到的资料按某中标准进行分类，并按类补充相关资料。诗歌欣赏借助工具书理解一首或几首诗歌的意思，有感情地朗诵，并能向其他组的同学进行推荐。 与与 诗诗 同同 行行诗歌朗诵会讨论选取诗歌，确定朗诵的方式，进行朗诵排练。合作编诗集选编诗歌，设计好诗集的名字、封面和目录。诗歌知识竞赛将搜集到的

2、诗歌知识编成题目，制作好竞赛题卡。动手写写诗尝试写一写，与同学交流自己写的诗。给诗配画所配的画可以是搜集的，也可以是自己根据诗句的意境而画的。这些为选修活动，各小组可以从中选择一项或者多项，编入本组活动计划。吟唱诗词上网搜集一些词曲，学习唱一唱。诗歌改写将古诗词改写成现代文。诗歌故事会搜集有关诗歌的有趣的故事，围绕某一个主题，开一个小小的诗歌故事会。（各小组还可以根据组员的特长及自己组拥有的特殊条件，设计有创意的活动。）综合性学习综合性学习“轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门” 活动建活动建议议第2页/共32页第3页/共32页 1、诗经、诗经 采薇（节选）采薇（节选）【年代】【年代】 先秦先秦 【作

3、者】【作者】 诗经诗经 昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载饥载渴。行道迟迟，载饥载渴。 我心伤悲，莫知我哀。我心伤悲，莫知我哀。 【注释】【注释】 薇，野豌豆苗，可食。薇，野豌豆苗，可食。 昔，从前；指出征时。昔，从前；指出征时。 依依，形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。依依，形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。 思，语末助词。思，语末助词。 霏霏，雪花飞舞的样子。霏霏，雪花飞舞的样子。 迟迟，迟缓。迟迟，迟缓。 第4页/共32页译文：译文： 回想我从前出征时候，杨回想我从前出征时候，杨柳依依随风摇摆。如今回来的柳依依随风摇摆。如今回来的路途

4、中，大雪漫天飞舞。路途中，大雪漫天飞舞。第5页/共32页 采薇采薇是是小雅小雅中中的的 一篇，表现了普通士兵一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故表达了对战争的不满和对故乡的思念。乡的思念。第6页/共32页 聪明的你，知道这是一聪明的你，知道这是一首什么诗吗？首什么诗吗？ 描写自然风光的诗、格描写自然风光的诗、格律诗、中国诗、古代诗。律诗、中国诗、古代诗。第7页/共32页第8页/共32页 2 2、春夜喜雨、春夜喜雨 唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

5、随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。【注释】 1. 乃：就。乃：就。 2. 发生：催发植物生长。发生：催发植物生长。 路。路。 3. 潜潜：暗暗地，悄悄地。：暗暗地，悄悄地。 4. 润物：使植物受到雨水的滋养。润物：使植物受到雨水的滋养。 5. 径：乡下的小径：乡下的小 6. 红湿处：雨水湿润的花丛。红湿处：雨水湿润的花丛。7. 花重：花花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。8. 锦官城：成都的别锦官城：成都的别称。称。第9页/共32页译文：译文：第一句：好的春雨知道时节的变第

6、一句：好的春雨知道时节的变化，到了春天就催发植物的生长化，到了春天就催发植物的生长。第二句：伴随着微风暗暗地在夜第二句：伴随着微风暗暗地在夜里飘洒，滋润着植物轻柔而寂然里飘洒，滋润着植物轻柔而寂然无声。无声。第10页/共32页第三句：乡间的小路上，乌云第三句：乡间的小路上，乌云一片漆黑，只有江面上的小船一片漆黑，只有江面上的小船还亮着一盏孤灯。还亮着一盏孤灯。第四句：清晨观赏被细雨打湿的第四句：清晨观赏被细雨打湿的红花，红花朵朵饱满地开遍在锦红花，红花朵朵饱满地开遍在锦官城。官城。第11页/共32页第12页/共32页 3、西江月、西江月 夜行黄沙道中夜行黄沙道中【宋辛弃疾 】 （1140-12

7、07），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。一生以恢复为志。工于词，为豪放派词人代表，风格沉郁顿挫，悲壮激烈，人称“词中之龙”，与苏轼并称“苏辛”。著有稼轩长短句，今人辑有辛稼轩诗文抄存。全宋词存词六百二十余首。【注释】 黄沙：黄沙岭，在江西上饶西。 别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。 社林：土地庙附近的树林。【赏析】 这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品。着意描写黄沙岭的夜景。明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光。情景交融，优美如画。恬静自然，生动逼真。是宋词中以农村生活为题材的佳作。第13页/共32页第14页/共32页 4、天净沙、天净沙

8、 秋秋 元 白朴【注释】【注释】 残霞：晚霞。 寒鸦：天寒归林的乌鸦。 飞鸿影下：雁影掠过。【大【大 意】意】 天边是夕阳和稀疏的晚霞,不远处是一个孤零零的村落,我一眼望过去,只看到夜幕将要来临前的一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的乌鸦。不远处飞来一只孤雁，它那因为飞得较高而投射下的小小影子映在地面上，我随着它的身影望去，远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！ 【赏【赏 析】析】 该曲虽和马致远的秋思有相似处，但却又自有特点。首二句以“孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。“一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力，

9、造成曲子抒发情感的转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。此曲极富艺术张力，一笔并写两面，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律，不失为又一篇写秋杰作。 第15页/共32页第16页/共32页第17页/共32页第18页/共32页 第19页/共32页第20页/共32页海海蔚蓝而又一望无际的海蔚蓝而又一望无际的海波浪像一座座小山波浪像一座座小山浪花像一个个小精灵浪花像一个个小精灵声音像一曲曲优美的歌声音像一曲曲优美的歌她是一位慈祥又伟大的母亲她是一位慈祥又伟大的母亲给鱼

10、儿生命和欢乐的天地给鱼儿生命和欢乐的天地你看，她泛起的银光你看，她泛起的银光像天使的笑脸像天使的笑脸是那么纯真是那么纯真, ,慈祥慈祥 陈洽陈洽第21页/共32页第22页/共32页第23页/共32页第24页/共32页你走向旅程。（赠汪伦），n人生自古伤离别，人生自古又重离别。诗人们重情谊、对待朋友真诚的心意却是相同的。第25页/共32页研究主题选择参考研究主题选择参考 :（1）以某个诗人为重点研究对象。）以某个诗人为重点研究对象。(如如: 李白李白诗中品诗中品“诗仙诗仙”；高尔基诗歌掠影；高尔基诗歌掠影) （2）以某类诗歌内容为重点研究对象。）以某类诗歌内容为重点研究对象。(如：如：我们学过的

11、现代诗扫描；风景诗中的情我们学过的现代诗扫描；风景诗中的情)（3）以某类诗歌形式为重点研究对象。）以某类诗歌形式为重点研究对象。(如：如：儿童诗中的童趣；哲理诗中的大道理儿童诗中的童趣；哲理诗中的大道理) 还可以还可以确定什么研确定什么研究主题呢究主题呢?第26页/共32页综合性学习综合性学习“轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门”活动计划活动计划组组 名名研究主题研究主题组组 长长组组 员员活动时间活动时间一个星期（一个星期（11月月25日日12月月1日）日）成果展示形式成果展示形式活动步骤活动步骤活动内容活动内容具体安排和负责人具体安排和负责人完成时间完成时间准备阶段准备阶段实施阶段实施阶段展示阶

12、段展示阶段第27页/共32页样例：样例： 综合性学习综合性学习“轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门”活动计划活动计划组组 名名诗抒别情组诗抒别情组研究主研究主题题古代诗人是怎样离别的？组组 长长古古+组组 员员刘刘+ 王王+ 邓邓+活动时间活动时间一个星期（一个星期（3月月25日日4月月1日）日）展示形式展示形式诗歌欣赏手抄报，诗歌欣赏手抄报，PPTPPT报告报告活动步骤活动步骤活动内容活动内容具体安排和负责人具体安排和负责人完成时间完成时间准备阶段准备阶段搜寻古代的送别诗搜寻古代的送别诗每人每人5首首11月月21日日整理古代的送别诗整理古代的送别诗合作整理出代表性的合作整理出代表性的4首首11月月

13、22日日实施阶段实施阶段理解和感悟这几首诗理解和感悟这几首诗每人每人1首，写欣赏感受，首，写欣赏感受，讨论交流，编成手抄报讨论交流，编成手抄报11月月23日日24日日讨论找出诗中离别方讨论找出诗中离别方式式合作交流合作交流11月月25日日展示阶段展示阶段梳理得出结论并撰梳理得出结论并撰写报告写报告组长撰写结论，组员组长撰写结论，组员做做PPT，组长合成，组长合成PPT做做成成果展示报告成成果展示报告11月月26日日27日日争取在课堂展示交争取在课堂展示交流流组长率领全体组员组长率领全体组员4月月1日日第28页/共32页第29页/共32页第30页/共32页活动板块活动板块活动内容活动内容活动建议活动建议 备备 注注 诗诗 海海 拾拾 贝贝搜集诗歌可以根据小组研究主题，侧重搜集某一类诗歌。这些为必选活动，每个小组在制订计划时都必须包括进去。资料整理将搜集到的资料按某中标准进行分类，并按类补充相关资料。诗歌欣赏借助工具书理解一首或几首诗歌的意思，有感情地朗诵，并能向其他组的同学进行推荐。 与与 诗诗 同同 行行诗歌朗诵会讨论选取诗歌，确定朗诵的方式，进行朗诵排练。合作编诗集选编诗歌，设计好诗集的名字、封面和目录。诗歌知识竞赛将搜集到的诗歌知识编成题目，制作好竞赛题卡。动手写写诗尝试写一写，与同学交流自己写的诗