传染病基本概念及学校常见传染病的预防与控制PPT学习教案

1、会计学1传染病基本概念及学校常见传染病的预传染病基本概念及学校常见传染病的预防与控制防与控制定义：定义：病原微生物病原微生物( (病毒病毒, ,立克次氏体立克次氏体, ,细菌细菌, ,螺旋体等螺旋体等) )和寄生和寄生虫虫( (原虫和蠕虫原虫和蠕虫) )感感染人体后产生的有染人体后产生的有传染性，在一定条传染性，在一定条件下可造成流行的件下可造成流行的疾病。疾病。感染性疾病 (infectious disease) 定义：定义： 传染病几个基本概念第1页/共35页传染病传染病和寄生虫病和寄生虫病都属于感染性疾病都属于感染性疾病感染性疾病中有传染感染性疾病中有传染性者才称为传染病性者才称为传染病

2、infectious diseasecommunicable disease两者可互相转化,特别是感染性疾病变为传染病。有的已随管理而融合。第2页/共35页个体水平个体水平-临床医学临床医学微观水平微观水平-基础医学基础医学群体水平群体水平-流行病学流行病学传染病学基础学科其它临床学科 流行病学第3页/共35页病原体病原体人人 体体第4页/共35页人体病原体感染谱感染谱传染病在个体内发生发展和转归的过程称为传染病在个体内发生发展和转归的过程称为多数病原体和人体之间是不适应的多数病原体和人体之间是不适应的, ,因而引起双方之间的斗争因而引起双方之间的斗争. . 由于适应程度的不同由于适应程度的不

3、同, ,双方斗争的后果各异双方斗争的后果各异, ,产生感染过程产生感染过程的各种不同表现的各种不同表现, ,即感染谱即感染谱(infection spectrum ).(infection spectrum ). 临床传染病只是感染过程各种表现之一临床传染病只是感染过程各种表现之一. .环境因素第5页/共35页病原体病原体病原体被清除病原体被清除感染建立感染建立隐性感染隐性感染 (无症状无症状)亚临床感染亚临床感染 (有症状有症状,但轻微但轻微,难发难发现现)显性感染显性感染潜伏性感染潜伏性感染病原携带状态病原携带状态不是传染源不是传染源 重要重要传染源传染源轻轻中中重重死死亡亡痊愈痊愈携带者

4、携带者特异性主特异性主动免疫；动免疫；病原体被病原体被清除清除 病原携病原携带状态带状态感染谱，infection spectrum人人体体慢性慢性第6页/共35页不同的病种感染谱不同，隐性感染不同的病种感染谱不同，隐性感染, ,病原携带状态病原携带状态, , 显性感染所占比重不同显性感染所占比重不同, ,在流行病学表现和预防措施上不同在流行病学表现和预防措施上不同 五种表现在一定条件下可以相互转化第7页/共35页 有病原体 (pathogen) 有传染性 (infectivity) 有流行病学特征(epidemiologic feature) 有感染 后免疫(postinfection im

5、munity)特异的病特异的病原体。感原体。感染性疾病染性疾病共有特点共有特点，区别于，区别于其他疾病其他疾病。追索病。追索病原乃现代原乃现代医学潮流医学潮流指病原体指病原体能通过某能通过某种途径感种途径感染他人造染他人造成发病成发病.此此为与其他为与其他感染性疾感染性疾病的主要病的主要区别区别传染期传染期质：外来性与地方性。质：外来性与地方性。量：散发，流行，暴发，量：散发，流行，暴发， 大流行。大流行。时间：季节性时间：季节性空间：地方性空间：地方性显性或显性或隐性感隐性感染后都染后都可产生可产生特异性特异性免疫免疫第8页/共35页流行过程的发生需要三个基本条流行过程的发生需要三个基本条件

6、件: :传染源传染源, ,传播途径传播途径, ,人群易感人群易感性性 影响流行过程的因素自然因素地理 气象 生态 社会因素 社会制度 经济状态 生活条件 文化水平传染病的流行过程乃传染病 在人群中发生,发展,转归的过程.第9页/共35页传染源(source of infection）传播途径 (route of transmission) 呼吸道传播呼吸道传播消化道传播消化道传播接触传播接触传播虫媒传播虫媒传播 血液、体液传播血液、体液传播 (susceptible people)易感人群第10页/共35页 第11页/共35页依据：临床病程长短，轻重及临床特点 急性，亚急性，慢性急性，亚急性，

7、慢性 轻型，中型，重型，暴发型轻型，中型，重型，暴发型 典型，非典型典型，非典型不同传染病在临床表现的类型不同不仅是在诊断治疗上，在流行病学的表现和防治措施上也有重要意义第12页/共35页临床资料详尽的病史；细致的查体；流行病学资料地方性，季节性，既地方性，季节性，既 往往史，接触史，疫苗接种史，接触史，疫苗接种史史,当地的发病情况当地的发病情况实验室检查对传染病的诊断具有特殊对传染病的诊断具有特殊意义意义一般实验室检查一般实验室检查-病原学检查病原学检查-直接检出病直接检出病原体；分离培养；分子生原体；分离培养；分子生物学检查；免疫学检查；物学检查；免疫学检查；综合分析诊断诊断第13页/共3

8、5页传染病的预防 管理传染源 切断传播途径保护易感人群传染病报告；病原携带者的处理；监测（包括专病监测、症状监测等）接触者检疫措施；动物传染源的处理；对呼吸道、消化道，虫媒传染病等等有其不同主导作用的措施；疫源地消杀灭和预防性消杀灭；提高机体非特异性免疫力；预防接种提高特异免疫力（主动免疫和被动免疫）；综合措施，不同传染病有所侧重第14页/共35页 我们的对策我们的对策: : 重视重视 监测监测 研究研究WHOWHO提出提出: : “全球警惕全球警惕, ,采取采取行动行动 - - 防范防范新出现传染病新出现传染病”CDCCDC于于19951995年创办年创办新发现传染病杂新发现传染病杂志志-

9、-“Journal of Journal of emerging infectious emerging infectious diseasedisease”盲目乐观盲目乐观, ,自满的思想是有自满的思想是有害的害的, , 但消极悲观但消极悲观, ,无所作无所作为的观点也是毫无根据的为的观点也是毫无根据的人类与传染病的斗争远没人类与传染病的斗争远没有结束有结束, ,这是一个巨大的系这是一个巨大的系统工程统工程, ,不仅是一个卫生问不仅是一个卫生问题也是一个社会问题题也是一个社会问题, , 我们我们面临的任务极其复杂而艰面临的任务极其复杂而艰巨巨, ,可谓任重而道远可谓任重而道远. .第15页/

10、共35页第16页/共35页学校学校报告日期报告日期接报途径接报途径疫情时间分布疫情时间分布疫情分布班级疫情分布班级处理人数处理人数十里堡中学2010/4/29社区电话报告4月27-29日初二（3）班7密云五小2010/5/17县医院电话报告5月13-18日三（2）班9密云三小2010/5/31鼓楼社区电话报告5月28-31日二（1）班7密西幼儿园2010/9/25园医电话报告县医院9月23-25日大2、小1、小310季庄小学2010/11/26校医电话报告果园11月22日-26日五（1）班6第17页/共35页第18页/共35页同时注意加强室内温度，不低于18 。第19页/共35页第20页/共35页第21页/共35页第22页/共35页第23页/共35页第24页/共35页第25页/共35页学校名称疫情性质涉及病例数涉及班级型别十里堡镇水杨红小学聚集2四（1）班EV71十里堡镇水杨红幼儿园聚集4大、中、小班EV71古北口镇中心小学聚集2一（2）班EV71十里堡镇童馨幼儿园聚集2小小班阴性工业品幼儿园聚集5小（2）班EV71十里堡镇童馨幼儿园聚集5小（1）班阴性溪翁庄镇金博士幼儿园聚集4中班EV71十里堡镇汇佳幼儿园暴发3小（4）班CoxA16育新幼儿园聚