大众传播的过程

1、第二章大众传播的模式 与 代表人物l传播过程模式传播过程模式 基本上利用文字和图表构筑的描述传播过程本身的功能性模式，基本上利用文字和图表构筑的描述传播过程本身的功能性模式， 描述内容包括：描述内容包括： 1描述过程中的各要素及相互关系；描述过程中的各要素及相互关系； 2过程本身与社会环境的互动；过程本身与社会环境的互动； 3传播过程作为一个整体的运动特点和规律。传播过程作为一个整体的运动特点和规律。一、传播过程的要素与特点一、传播过程的要素与特点二、二、线性模式线性模式三、三、控制论控制论模式模式四、四、系统论系统论的模式的模式一一、传播过程的、传播过程的要素与特征要素与特征大众传播的要素施

2、拉姆的观点显性要素：传播者，受传者，讯息，媒介，反馈隐含要素大众传播过程的特征施拉姆曾经将传播过程概括为八个要素：施拉姆曾经将传播过程概括为八个要素：信源（source）：即信息的来源，是传播过程的开始。讯息（message）：是传播的内容，行将用于交换的信息组合。编码者（encoder）：负责将讯息译制为可用于传输或表达的形式如声音、电子信号等。渠道（channel）：传播讯息所依赖的介质、通道或信息传输系统。解码者（decoder）：与编码者作用相反，负责将编码者编译过的符号还原为接收者能够理解的讯息存在形式。接受者（receiver）：是传播的目的地与终端。反馈（feedback）：介于

3、信源与接受者之间的一种结构，是由接受者在接受讯息后对信源的一种后续的反向传播。信源可以利用反馈来对后续传播做出相应的调整。大众传播的隐含要素隐含要素，指隐藏于或包含于传播行为中的各种要素，包括：信息来源信息来源: :传播关系传播关系: :传播环境传播环境: :传播行为发生的时间、地点、背景等当时的情况传播行为发生的时间、地点、背景等当时的情况就构成了传播情境。就构成了传播情境。传播目的传播目的:(1):(1)分享信息分享信息 (2) (2)传授知识传授知识 (3) (3)愉悦情感愉悦情感 （4 4）改善关系）改善关系 (5) (5)改变态度改变态度 (6) (6)促成行为促成行为传播效果传播效

4、果: :这种在思想、感情、态度和行为等各个方面所发这种在思想、感情、态度和行为等各个方面所发生的某种变化生的某种变化传播技巧传播技巧: :各种策略、战术和手法各种策略、战术和手法 模式与传播模式 l模式：科学研究中以图形或程式的方式阐释对象事物的一种方法。l传播模式，即直观而简化地再现人类传播活动的理论描述方式。l传播模式的功能可以帮助人们将传播过程中所涉及的各种因素系统化、视觉化。传播模式可以帮助人们发现传播过程中尚未被发现的内容，即传播模式为人们提供了一种预测传播过程和效果的依据。传播模式便于我们检查传播过程中的每个环节。模式非常重要。有了它，很多复杂的规律就可以变得清晰。模式，就是对规律

5、的直观而简洁的论述。它是理论的简化形式。模式可以表示：（1）要素（2）关系和结构（3）过程（4）功能模式包括：（1）文字模式（2）图表模式（3）数学模式例如：一、线性模式线性模式 拉斯韦尔模式 香农、韦弗模式 格伯纳传播基本模式 线性模式的缺憾与不足将传播过程视为起于一点，终于另一点的直线，没有信息的反馈；将传播过程视作非环境互动的静态过程，即内部发生的活动不考虑人的主观能动性，不与传播所生存的环境进行任何交换，忽视社会的客观制约性。单向性、孤立性（一）拉斯韦尔模式 1948年，哈罗德拉斯韦尔在社会传播的构造与功能一文中，提出了一个也许是传播研究中最有名的命题：“描述传播行为的一个便利方法是回

6、答下列五个W的问题： 谁？（Who） 说了什么？（ Says what） 通过什么渠道？（In Which Channel） 对谁？（To Whom ） 取得了什么效果？（ With What Effect）”此后，这句话被称为“拉斯韦尔模式”（Lasswell Formula）的名言便被广为引用。如果将其转换成图像，它就是下面的图形模式。英国传播学者英国传播学者D.H麦奎尔根据拉斯韦尔传播过程模式所绘麦奎尔根据拉斯韦尔传播过程模式所绘制的图形制的图形:谁传播者说什么讯息通过什么渠道媒介对谁说受传者有什么效果“犹如行为科学的达尔文” 哈罗德拉斯韦尔 哈罗德拉斯韦尔简介 哈罗德拉斯韦尔（Haro

7、ld Dwight Lasswell ，19021978 ）与 库尔特卢因 （Kurt Lewin,18901947） 、 拉扎斯菲尔德 （Lazarsfeld Paul Felix,19011976） 、 卡尔霍夫兰（Carl I.Hovland，19161961）被称为“传播学四大奠基人传播学四大奠基人” 1902年2月13日生于伊利诺伊州的唐尼尔逊。 1918年入芝加哥大学，1926年获哲学博士学位。19221938年在芝加哥大学教授政治学。（芝加哥学派） 1939年在纽约社会研究新学院执教。 1952年任耶鲁大学政治学教授。 1954年受聘任行为科学高级研究中心研究员。 1955年当选

8、美国政治学会会长。 1978年12月18日在美国去世。终身未婚。拉斯韦尔的主要论著 精神病理学与政治学 （“Psychopathology and Politics”，1930年）；政治学：谁得到什么？什么时候和如何得到？ （“Politics：Who Gets What，When，How”，1936年）；传播的结构和功能 （“The Structure and Function of Communication”，1948年）；政治的语言：语义的定量研究 （“The Language of Politics：Studies in Quantitative Semantics”，1965年）；

9、世界历史上的宣传性传播 （“Propaganda Communicaton in World History”，1979年，与人合著）世界政治与个人不安定；政策科学 ； 我们时代的世界革命等。 对传播学的贡献拉斯韦尔对传播学的贡献主要表现在五个方面。第一，他首先用政治学观点对传播学进行系统的研究，是公认的“宣传和政治符号理论发展的先驱宣传和政治符号理论发展的先驱”。第二，他提出了著名的“5W”传播模式和传播传播模式和传播”和“三功能三功能说说”，前者比较完善地描述了传播的过程，明确了传播学控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究五个基本内容，为当代传播学研究指明了方向。后者则为赖特、宣

10、伟伯等学者以后对传播功能作出进一步的理论阐述，奠定了基础。 第三，他提出“社会传播社会传播”的概念，从宏观上初步探讨了传播的社会功能等基本课题 第四，倡导并亲身实践“内容分析法内容分析法”，由于该法精确定量的特色，为使传播学成为一门精确的科学立下了功勋 第五，他用定量语义学的方法，比较了有意义的政治符号在不同时间和地点在主要新闻机构的分布，为传播学研究运用内容分析的方法提供了有益的经验。 拉斯韦尔与拉斯韦尔与宣传宣传 1、“它仅指以重要的符号，或者，更具体一点但欠准确地说，就是以消息、谣言、报道、图片和其他种种社会传播方式来控制意见的做法。”拉斯韦尔的世界大战的宣传技巧 2、 “就广义而言，宣

11、传是通过操纵表述以期影响人类行为的技巧。这些表述可以采用语言、文字、图画或音乐的形式来进行。”拉斯韦尔 3、宣传是一种 “对说服者有益，但并不符合被说服者的最大利益”的说服行为。宣传的技巧宣传的技巧 1、辱骂法(name calling) 辱骂法是指给某思想赋予一个不好的标签，或者说名称，使我们不检查证据就拒绝和谴责这种思想。 毛泽东思想毛主义 共产党、马克思主义赤化 五毛党、自费五“毛主义” 在国外，“毛主义”这个用法早在1960年代就开始出现，通常被带有敌意地用来描述支持毛泽东和他的共产主义形式的党派或个人。赤化 赤化是自二十世纪初沙俄被苏共推翻后，遗留下来的政治敏感性字眼。由于世界各地的

12、共产党皆以红色作为主色，故赤化就是指共产党化，因此在一些国家里面共产党被它的敌对党称为赤党。10个给用坏掉的词语 1.小姐：从尊贵到低俗； 2.美女：从惊艳到性别； 3.老板：从稀有到遍地； 4.鸡：从禽类到人类； 5.奶粉：从食品到毒品； 6.专家：从内行到流氓； 7.表哥：从亲戚到贪官； 8.干爹：从长辈到老公； 9.秤砣：从量器到凶器； 10.临时工：从无能到万能。宣传的技巧宣传的技巧 2、光辉泛化法、光辉泛化法(glittering generality) 光辉泛化法指将某事物与好事物或好字眼联系在一起，借好事物或好字眼的光，使我们不经证实而接受或赞同这一事物。它又称晕轮效应，或光环效

13、应。 五粮液广告 清华大学宣传片 新加坡旅游广告：该片中显现了什么元素 宣传的技巧宣传的技巧 假如让你拍摄广科的宣传片，涉及到广科的学生宿舍，你如何使用光辉泛化法？ 假如今天是中国全国两会开幕的日子，你会选取什么镜头进行报道？宣传的技巧宣传的技巧3、转移法、转移法(transfer) 转移法是将某种权威、约束力，某一令人尊敬和崇拜的事物的威信转移到其他事物上使后者更易被接受。 宣传的技巧宣传的技巧3、转移法、转移法(transfer) 宣传研究中心认为，符号经常被转移法使用，例如代表基督教的十字架、代表国家的国旗、或在漫画中经常反映美国大众意见的山姆大叔等等，这些符号都会牵动人们的情绪。一旦人

14、们看到这些符号，他对于国家或宗教的复杂感觉就会在极短的时间内被唤起。一旦一个政论漫画家画出一幅山姆大叔反对失业救济金预算的漫画，美国人可能就会感觉整个美国都反对该预算。同样的，一旦漫画中的山姆大叔支持这项预算，美国人也会感觉到所以美国人民都支持这项预算。也因此，转移法同时可以使用在支持与反对特定的事物上。 除了宗教、国家外，在广告中，科学与医学也是经常被转移法使用的符号。例如感冒药广告可能会请阅听人“进入医学的殿堂”，而推销止痛药的电视广告演员也可能身穿纯白实验衣。 台湾民进党曾经于2001年时制作选举广告，以长达10秒的纳粹希特勒画面影射国民党前主席李登辉为独裁领导人，后遭美国反诽谤联盟、以

15、色列驻台办事处、德国在台协会抗议，但时任民进党文宣部主任的郑运鹏解释该广告系出于幽默。墙砖二手烟的受害者素食美食节素食美食节宣传的技巧宣传的技巧 4、证词法是指要让某些令人尊敬或使人讨厌的人说出特定的观念、节目或产品，或说人的好话或坏话。 明星广告 票房毒药 3月13日，王学兵涉毒事件引发大众热议，由他参演的几部影视戏剧作品将何去何从,也成为关注的焦点，其中尤以陈建斌自编自导自演的处女作一个勺子最受瞩目。该片曾获得金马奖五项提名两项大奖，品质和口碑都被广泛传播，如果面临不能上映的命运，整个团队所付出的心血都将付诸东流。 本来估计也就是一部上映了大概也没有多少人会去看的“炮灰”文艺片（想想得了台

16、湾金马奖最佳影片的娄烨电影推拿），即便是在去年金马奖荣归，蒋勤勤为爱夫泪洒现场的巅峰时刻，一个勺子所引发的关注度和在公众知晓度都不如今天。大众对于文艺男中年陈建斌怀揣15年的导演梦一朝兑现的兴趣，远没有看另一个文艺男中年、陈建斌的同学王学兵15年吸毒史一朝被“群众”举报可能遭致一连串与其相关的作品损失1.5亿元来得热闹。宣传的技巧宣传的技巧 5、平民百姓法、平民百姓法(plain folks) 平民百姓法平民百姓法是指某讲话者企图让受众相信他或她的想法是好的，因为这些想法是“人民的”的想法，是“普通老百姓”的想法。 广告：需求是创造出来的美国棱镜门：政府美国人民的安全需要现实中，哪些东西是本不

17、需要，却被人们大量购买？ 凉茶：怕上火，喝王老吉 个人理财：你不理财，财不理你 减肥产品：以瘦为美宣传的技巧宣传的技巧6、洗牌作弊法、洗牌作弊法(card stacking) 洗牌作弊法是选择采用陈述的方法，通过事实或谎言、清晰的或糊涂的、合法的或非法的叙述，对一个观念、计划、人或产品做尽可能好或尽可能坏的说明。 对新闻报道的信息进行选择。国内对官员的新闻报道林彪形象变迁美国滨州大学东亚研究所林彪形象变迁宣传的技巧7、乐队花车法（band wagon） 乐队花车的意思是“每个人至少我们所有的人正在做它”；宣传者用这种方法企图说服团体中的我们所有成员接受他的计划，即必须跟随大家，“跳上乐队花车”

18、(jump on the band wagon)。乐队花车（bandwagon）是一种逻辑谬误、一种社会心理的状态、也是一种宣传的技巧，常被称为“从众”，代表人类害怕在社会中被孤立，因而向社会其他多数靠拢的一种过程。实验：电梯从众实验 中国式过马路http:/ 这是拉斯韦尔在其著作传播在社会中的结构与功能中提出的： 1）环境监视功能。）环境监视功能。自然和社会都在不断的变化和发展中，人类必须了解并适应这些变化和发展，才能使自身适应并生存下去。因此大众传播对社会的发展起到了“瞭望哨”的作用； 2）社会协调功能。）社会协调功能。社会是一个建立在不同分工基础上的有机体。社会各组成部分之间的协调发展才

19、是保证整个社会和谐、稳定的基础。大众传播正是执行联络、沟通、协调社会各组成部分的功能。 3）社会遗产继承功能。）社会遗产继承功能。人类社会的发展是建立在对历史的继承和创新基础上的。我们只有将前人的智慧、知识、经验加以记录、整理并保存并传给后代，才能使后人在前人的基础上进一步完善并发展和创造。因此大众传播是社会遗产代代相传的重要保证。拉斯韦尔与内容分析法“内容分析是对现在（内容分析是对现在（obviousobvious）传）传播内容进行客观、系统和定量地描播内容进行客观、系统和定量地描述的一种研究方法。述的一种研究方法。”内容分析法在传播研究中的应用内容分析法在传播研究中的应用1 1、描述某一段

20、时间内媒介内容和媒介再现手段：描述某一段时间内媒介内容和媒介再现手段：（1 1）描述媒介内容和再现手段的特征、趋势，比如研究广告对女）描述媒介内容和再现手段的特征、趋势，比如研究广告对女性的再现方式，研究电影镜头的使用。性的再现方式，研究电影镜头的使用。（2 2）比较不同媒体之间的内容差异，如比较中美媒体对于台湾问）比较不同媒体之间的内容差异，如比较中美媒体对于台湾问题的报道等。题的报道等。（3 3）通过研究媒介内容和再现手段体现真实世界里的社会观念和）通过研究媒介内容和再现手段体现真实世界里的社会观念和行为，即比较媒介现实和行为，即比较媒介现实和“社会真实社会真实”的关系，如通过研究的关系，

21、如通过研究我国报纸的征婚广告来看人们的婚姻观念变迁等。我国报纸的征婚广告来看人们的婚姻观念变迁等。2、推断传播者的特征和态度推断传播者的特征和态度 （1 1）通过媒介内容和再现手段来描述与传播有关）通过媒介内容和再现手段来描述与传播有关的变量特征，比如通过研究广告在报纸中的地位的变量特征，比如通过研究广告在报纸中的地位和比例来体现广告对报纸的影响。和比例来体现广告对报纸的影响。 （2 2）了解媒介对某些群体（如少数民族、外国人、）了解媒介对某些群体（如少数民族、外国人、儿童、女性等）和某些议题（如艾滋病、农民工）儿童、女性等）和某些议题（如艾滋病、农民工）的态度，以此来批判地评价媒体在社会权力

22、运作的态度，以此来批判地评价媒体在社会权力运作过程中的地位和立场。过程中的地位和立场。3 3、跟受众调查结合在一起，估计特定媒介内容的跟受众调查结合在一起，估计特定媒介内容的传播效果。传播效果。4 4、内容分析法还可以用于查证历史文献的作者内容分析法还可以用于查证历史文献的作者 ，具体操作过程就是统计待查证文献里某些字和词出具体操作过程就是统计待查证文献里某些字和词出现的频率，然后跟已知作者文献里相同字和词出现现的频率，然后跟已知作者文献里相同字和词出现频率进行对比，如果二者差不多，就有信息确定给频率进行对比，如果二者差不多，就有信息确定给作者就是待查证文献的作者。作者就是待查证文献的作者。内

23、容分析法的应用案例：内容分析法的应用案例： 对对红楼梦红楼梦作者的研究作者的研究 问题：我国古典文学名著问题：我国古典文学名著红楼梦红楼梦前前80回和后回和后40回回是否同一人所作？是否同一人所作？ 美国学者陈炳藻的研究：美国学者陈炳藻的研究： 19811981年，首届国际年，首届国际红楼梦红楼梦研讨会在美国召开，研讨会在美国召开，美国威斯康星大学讲师陈炳藻宣读了美国威斯康星大学讲师陈炳藻宣读了从词汇上从词汇上的统计论的统计论 作者的问题作者的问题这篇论文。这篇论文。 他从前他从前8080回里随机抽取了回里随机抽取了5 5回，从后回，从后4040回里随机抽回里随机抽取取3 3回，比较回，比较5

24、 5个文言虚词的出现频率，发现它们个文言虚词的出现频率，发现它们的正相关程度达到的正相关程度达到78.5778.57，由此认为前后作者基，由此认为前后作者基本是一个人，即曹雪芹，对本是一个人，即曹雪芹，对“后后4040回作者系高鹗回作者系高鹗”这一流行看法提出异议。这一流行看法提出异议。我国学者陈大康的研究：我国学者陈大康的研究： 我国学者陈大康采用了大致相同的方法，不过他普我国学者陈大康采用了大致相同的方法，不过他普查了全部查了全部120120回，统计回，统计8 8个文言虚词和个文言虚词和2424个常用动词个常用动词出现的频率，发现前出现的频率，发现前8080回里这些词出现的频率明显回里这些

25、词出现的频率明显高于后高于后4040回，因此认为这的确是两个人的作品，他回，因此认为这的确是两个人的作品，他的观点符合的观点符合“红学红学”研究的主流。研究的主流。误差出现原因：误差出现原因： 出现这两种既然相反结论的原因在于两位研究者所选择的出现这两种既然相反结论的原因在于两位研究者所选择的字（自变量）不同，即非概率抽样手段造成了误差字（自变量）不同，即非概率抽样手段造成了误差 。 比如曹雪芹和高鹗都使用了比如曹雪芹和高鹗都使用了“的的”这个虚词，但是在两人这个虚词，但是在两人笔下，笔下，“的的”的出现频率不等。由于一本的出现频率不等。由于一本红楼梦红楼梦里使里使用的字太多，研究者不可能统计

26、所有自变量跟因变量（风用的字太多，研究者不可能统计所有自变量跟因变量（风格）之间的关系，只能选择那些他认为重要的字来统计格）之间的关系，只能选择那些他认为重要的字来统计（立意抽样）。（立意抽样）。 研究者不能保证自己一定抽到那些出现频率最高、跟因变研究者不能保证自己一定抽到那些出现频率最高、跟因变量关系最稳定的字，可能他们所选择的字没有准确代表曹量关系最稳定的字，可能他们所选择的字没有准确代表曹雪芹真正的语言风格。雪芹真正的语言风格。内容分析法的优缺点内容分析法的优缺点 优点优点 1.1.不打扰研究对象，使得内容分析能够取消研究对象所造不打扰研究对象，使得内容分析能够取消研究对象所造成的抽样和

27、测量误差。成的抽样和测量误差。 2.2.获得样本的途径更多更容易获得样本的途径更多更容易 。 3.3.内容分析节省人力和研究经费内容分析节省人力和研究经费 。 4.4.内容分析的研究结果具有较高的信度。内容分析的研究结果具有较高的信度。缺点缺点 内容分析只适合研究那些明确的、显在的媒介内容，在处理意识形态、观念、价值、意义这些含义精妙的概念方面比较薄弱。 编码是内容分析的关键步骤，而对大量媒介内容进行分类和编码，是很繁琐的事情 。 内容分析只能够研究那些被记录和流传下来的媒介内容，当需要获得的媒介内容超出了研究者能力范围的时候，就无法采用内容分析。 内容分析的内在效度不高内容分析的内在效度不高

28、, ,因为人为的编码过程会产生因为人为的编码过程会产生误差。误差。 单一的内容分析外在效度并不高，因为媒体总量巨大。单一的内容分析外在效度并不高，因为媒体总量巨大。 内容分析都是对媒介内容的描述，至多能够证明变量内容分析都是对媒介内容的描述，至多能够证明变量之间的相关关系，很少能够揭示因果关系，只有跟其之间的相关关系，很少能够揭示因果关系，只有跟其他方法配合，内容分析才能用于解释性研究之中。他方法配合，内容分析才能用于解释性研究之中。案例：毕业论文 P 28页 P 29页案例：对比表格看问题拉斯韦尔与“5W”模式这是拉斯韦尔在其1948年发表的传播在社会中的结构与功能一文中提出的，他最早以建立

29、模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析。“5W”模式界定了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。“5W”模式是： 谁谁(Who)说什么说什么(Says What)通过什么渠道通过什么渠道(In Which Channel)对谁对谁(To whom)取得什么效果取得什么效果(With what effects) 其称谓来自模式中五个要素同样的首字母“W”。这五个要素又构成了后来传播学研究五个基本内容，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。这五个要素各有其自身的特点： “谁谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。传播者既可以是单个的人，也可以是集体或专门

30、的机构。 “说什么说什么”是指传播的讯息内容，它是由一组有意义的符号组成的信息组合。符号包括语言符号和非语言符号。 “渠道渠道”，是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体。它可以是诸如信件、电话等人际之间的媒介，也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。 “对谁对谁”，就是受传者或受众。受众是所有受传者如读者、听众、观众等的总称，它是传播的最终对象和目的地。 “效果效果”，是信息到达受众后在其认知、情感、行为各层面所引起的反应。它是检验传播活动是否成功的重要尺度。 5W模式缺陷5W模式的缺陷 对它的批评主要来自于四个方面： 1、这个模式将传播视作劝服性过程，认为传播是传播者打算影响接受者，并且

31、总能取得一定效果对此人们表示理解，因为拉斯韦尔是从研究政治传播和宣传的角度进入传播学的； 2、这个模式忽略了反馈； 3、这个模式忽略了传播过程中外部环境的影响； 4、将传播划分为5个部分，忽略了传播行为的复杂性；同时将研究领域划分为5个部分，忽略了相互之间的关联事实上， 传播在不断进行，很难独立出一个具体和单一的传播行为。 拉斯韦尔传播模式分析变形计变形计简介 变形计是湖南卫视的一变形计是湖南卫视的一档青少年成长教育节目档青少年成长教育节目, ,是湖是湖南卫视重点研发的一档生活类南卫视重点研发的一档生活类角色互换节目，这档节目角色互换节目，这档节目融合融合了了“真人秀真人秀+ +纪录片纪录片”

32、的模式，的模式，结合当下社会热点，寻找热点结合当下社会热点，寻找热点中的当局人物，安排他们进行中的当局人物，安排他们进行互换人生体验，参与节目的双互换人生体验，参与节目的双方就在七天之中互换角色，体方就在七天之中互换角色，体验对方的生活。节目全程每天验对方的生活。节目全程每天2424小时跟拍，粗加剪辑后原生小时跟拍，粗加剪辑后原生态播出，它是中国第一档生活态播出，它是中国第一档生活角色互换类节目角色互换类节目。 变形计即禀承变形计即禀承“换位思考换位思考”这一思维理念，而且更推这一思维理念，而且更推至极致，在节目中，你不仅要站在对方立场去设想和理解对至极致，在节目中，你不仅要站在对方立场去设想

33、和理解对方，你还要去过对方的生活，真正体验对方世界的大小风云，方，你还要去过对方的生活，真正体验对方世界的大小风云，品察对方思想最微妙的情绪触动。品察对方思想最微妙的情绪触动。“体验不同人生，达到改体验不同人生，达到改善关系、解决矛盾、收获教益的目的。善关系、解决矛盾、收获教益的目的。栏目内容：首播2006年，至今有十一季变形计的5W要素解读1、传播者、传播者（1）传播者简介 传播者在传播过程中负责搜集、整理、选择、处理与传播信息，他们被称为“把关人”，他们这种行为被称为“把关”。信息的传播网络中布满了把关人，这些把关人负责把关，过滤信息的进出流通。在传播者制作、传播信息的过程中，他们控制着传

34、播内容，但同时又受到所在社会的基本制度对他们的控制。 （2）变形计的传播者解读）变形计的传播者解读 变形计的节目编导、主持人、嘉宾都变形计的节目编导、主持人、嘉宾都是传播是传播者思想的集中表达，是栏目的灵魂和化身者思想的集中表达，是栏目的灵魂和化身。栏目。栏目旨在通过强调真诚、善良、爱心、开拓视眼、互旨在通过强调真诚、善良、爱心、开拓视眼、互相帮助等积极向上的主题完成对变形主人公的转相帮助等积极向上的主题完成对变形主人公的转变。变。 栏目中曾选取的主持人栏目中曾选取的主持人王姬王姬、陆立陆立、魏哲浩魏哲浩都是都是敏锐、正直的风格，他们是具有精英意识和社会敏锐、正直的风格，他们是具有精英意识和社

35、会责任感的知识型主持人。选取的嘉宾责任感的知识型主持人。选取的嘉宾心理专家张心理专家张怡筠怡筠、王允个王允个则是集专业知识和机智与一身的。则是集专业知识和机智与一身的。这与节目的整体传达相一致。这与节目的整体传达相一致。 2、传播内容（1）传播内容简介）传播内容简介 传播内容是传播活动的中心，它具有综合性、公开性、开放传播内容是传播活动的中心，它具有综合性、公开性、开放性和大众性的特点，并且受传播者的传播目的、社会的发性和大众性的特点，并且受传播者的传播目的、社会的发展变化、大众诉求的方式、时间与空间等因素的影响。展变化、大众诉求的方式、时间与空间等因素的影响。（2 2）变形计的传播内容解读）

36、变形计的传播内容解读 变形计采用边播边录的电视制作手法，以现今较为流行的“季播”方式进行播出。 节目关注时下热点新闻，挖掘新闻中带有社会普遍意义的内涵，通过精心设计的节目形式放大这些内涵，并谋求解决寻找某些热点问题的解决之道。 第五季变形计重新开启，定位于大型青春励志生活类角色互换纪实节目，结合当下青少年最典型最突出问题，聚焦都市子女“现代病”：如网瘾、厌学、脆弱、暴力、物质、冷漠等，让节目影响更多电视机前的青少年， 凸显节目的教育意义。 （3 3）变形计的传播内容呈现方式）变形计的传播内容呈现方式A、屏幕文字。电视上的文字与画面相比,有着更为清晰明确的表意功能。例如他乡有爱中,张爸在网吧中找

37、寻儿子,神情焦虑,屏幕赫然出现了一行字幕:“这一夜,他们依然没有找到他们的儿子张寓涵”。他的辛酸与无奈,借助屏幕文字刻画得淋漓尽致。其次,屏幕文字能加强节目的记忆深度,易于受众理解和接受。再次,颇具创意的屏幕文字增添节目娱乐效果。变形计中一些字幕恰到好处地调侃一下主人公,活跃气氛,娱乐大众。如,网瘾少年中魏程做自我介绍时说自己喜欢打球,屏幕上马上出现“喜欢打网络游戏街头篮球吧,哼哼”,幽他一默。B、声画结合。变形计中采用的电视声画结构,主要有“声画合一”、“声画对位”两种形式。声画合一,指电视画面和声音同时指向一个具体形象的结合形式。它的特点是声画同步发生、发展,视听高度统一,使声音和画面具有

38、最高的保真性。网瘾少年中,当高爸爸将多年积攒下来的20元钱交给魏程,满足他一看黄河的玩乐之心时,魏程的眼角红了,接过钱的手在颤抖。他哽咽着说:“谢谢,阿爸!”高父淡然一笑:“谢啥呢,儿子!”看到此处,无数观众潸然泪下。声画对位,指电视节目中画面与声音对列,它们按照各自不同的规律,独自表现不同事物的信息,却又有机地围绕和表现同一内容。例如:魏程到工地打工,筋疲力尽后领到20元工资。他开始理解自己的父母,面对镜头失声痛哭,表示要悔过自新求得父母原谅。伴随着轻扬的音乐,画面中呈现的却是冷漠少年昔日的“光辉岁月”,上网、抽烟、辍学、离家出走。往昔的不懂事与镜头前悔恨的泪水形成鲜明的反衬。C、解说语言。

39、解说词是引导画面走向的“灵魂”。变形计中主持人的更替,也带来了解说风格的变化。从王姬到陆立再到魏哲浩和张怡筠,体现的是从感性视角向理性视角的转化。王姬的点评过于主观,表演的成分居多,倾向性太强。陆立的表现不够严肃,没有很大起伏。魏哲浩的理性点评和张怡筠的心理解析,恰到好处地弥补了节目感性的风格。D、细节捕捉。通过细节刻画能够塑造形象,使人物形象丰满。比如:他乡有爱中张寓涵、孔爸爸和妹妹一起赶集,三人忙于生意都没有吃饭,懂事的妹妹找爸爸要钱买包子给张寓涵,他接过包子旁若无人地吃起来,丝毫没有考虑到饿着肚子的爸爸和妹妹。这个细节体现出妹妹的善良与体贴,张寓涵的自我;然而后来妹妹风湿病发作时,他不声

40、不响地为妹妹轻轻揉手,想让妹妹安然入睡,这个细节则让我们看到张寓涵体贴温情的一面。E、悬念设置。变形计在拍摄过程和后期制作时设置戏剧冲突,如:他乡有爱在节目开头就向观众设置悬念:郑州迷茫少年在湘西深处可否找回他失落的善良,孔小龙这个清贫的土家男孩将会给这个城市带来怎样的感动,在节目预告的时候,就吸引了观众注意力。（1 1）传播媒介简介）传播媒介简介 传播媒介是传播行为得以实现的物质手段。传播学者施拉姆在其经典著作传播学概论中提到：“媒介就是插入传播过程之中，用以扩大并延伸信息传送的工具”。传统的媒介包括报纸、杂志、广播、电视等，具有传播迅速、影响范围广的特点。近年来，诸如数字杂志、数字报纸、移

41、动电视等新媒体的出现则大大的扩展了传播领域的活动空间。3、传播媒介 （2 2）变形计的传播媒介解读）变形计的传播媒介解读 变形计变形计栏目采用电视这种媒介来实现其传播活栏目采用电视这种媒介来实现其传播活动，因而具有动，因而具有电视画面感、现场感强烈，但收看电视画面感、现场感强烈，但收看节目的时间受限等特点节目的时间受限等特点。但由于受众对节目有目。但由于受众对节目有目的的介入和对电视媒介的主动参与，使得栏目的的的介入和对电视媒介的主动参与，使得栏目的传播效果大大提高。而以电脑、手机为载体的视传播效果大大提高。而以电脑、手机为载体的视听终端的普及，又极大的扩展了受众的群体范围。听终端的普及，又极

42、大的扩展了受众的群体范围。4、传播的目标受众（1 1）传播的目标受众传播的目标受众简介简介 传播者所传播信息的接受者又称受众，是主动的信息接收传播者所传播信息的接受者又称受众，是主动的信息接收者、信息再加工的传播者和传播活动的反馈源，是传播活者、信息再加工的传播者和传播活动的反馈源，是传播活动产生的动因之一和中心环节之一，在传播活动中占有重动产生的动因之一和中心环节之一，在传播活动中占有重要的地位。在传播活动中，传播者和受众相对存在。要的地位。在传播活动中，传播者和受众相对存在。（2 2）变形计的）变形计的传播目标受众传播目标受众解读解读 从变形计节从变形计节目目名称、内容、用语等都可以看出名

43、称、内容、用语等都可以看出它的目标受众它的目标受众具有具有： 较高学历，受过专业化训练；较高学历，受过专业化训练； 主要从主要从事事脑力劳动工作；脑力劳动工作； 以工资薪以工资薪金金谋生；谋生； 对社会公共事务有一定的发言权及影响力；对社会公共事务有一定的发言权及影响力； 强调自我成就、自我实现，对社会意识形态有相强调自我成就、自我实现，对社会意识形态有相当的影响力；当的影响力； 拥有体面生活必需的体面财富、闲暇时间。拥有体面生活必需的体面财富、闲暇时间。5、传播效果（1）传播效果简介）传播效果简介 传播效果是指传播者通过媒介发出的信息即传播内容传至受传播效果是指传播者通过媒介发出的信息即传播

44、内容传至受众，从而引起受众思想观念、行为方式等的变化。众，从而引起受众思想观念、行为方式等的变化。（2 2）变形计传播效果解读）变形计传播效果解读 变形计栏目通过电视、网络等媒介与公众、社会文化变形计栏目通过电视、网络等媒介与公众、社会文化发生相互作用，对于栏目刻意选择来影响受众的各种发生相互作用，对于栏目刻意选择来影响受众的各种“议议程程”。 变形计使媒介弱化的社会责任重新被提上了日程。比变形计使媒介弱化的社会责任重新被提上了日程。比如节目第二季中的成长之痛、第三季中的春天有多如节目第二季中的成长之痛、第三季中的春天有多远一播出，就唤起了观众对农村留守孩子的关爱及其对远一播出，就唤起了观众对

45、农村留守孩子的关爱及其对他们生存状态的关注。节目由此顺势扩展了影响范围，成他们生存状态的关注。节目由此顺势扩展了影响范围，成立了立了“希望工程，湖南卫视快乐成长基金会希望工程，湖南卫视快乐成长基金会”，发起社会，发起社会各界人士对贫困儿童进行爱心捐助。各界人士对贫困儿童进行爱心捐助。 传统反馈传统反馈 变形计前四季的变形计前四季的反馈方式仅限于以下几种：短信平台、反馈方式仅限于以下几种：短信平台、电话、书信，均为传统的反馈模式，变形计需要开拓电话、书信，均为传统的反馈模式，变形计需要开拓新的方式，一方面发扬真人秀节目的优势，另一方面保持新的方式，一方面发扬真人秀节目的优势，另一方面保持自己的本

46、色。自己的本色。变形计的反馈方式2.新型反馈新型反馈(1)(1)在变形计第五季播出前，就开通了在变形计第五季播出前，就开通了 变形计官方微博与观众、网变形计官方微博与观众、网民交流，及时获取反馈。民交流，及时获取反馈。(2)(2)第五季的城市主人公也都开通了微博，这使观众与节目主人公取得第五季的城市主人公也都开通了微博，这使观众与节目主人公取得互动，也帮助栏目组获取更多的反馈意见。互动，也帮助栏目组获取更多的反馈意见。 拉斯韦尔的拉斯韦尔的5w5w模式以单向传递的形式简明扼模式以单向传递的形式简明扼要的描述了大众传播的过程。在现实社会运要的描述了大众传播的过程。在现实社会运行系统中，这种传播过

47、程是传播者和受众的行系统中，这种传播过程是传播者和受众的相互作用，且受到社会结构、媒介的传播特相互作用，且受到社会结构、媒介的传播特点、受众的群体特征等因素的影响。点、受众的群体特征等因素的影响。变形变形计计栏目所不时做出的变革，便是遵循了这栏目所不时做出的变革，便是遵循了这种传播规律，以期在更广的范围内去影响更种传播规律，以期在更广的范围内去影响更多受众。多受众。总结（二）香农、韦弗模式 1949年年,信息论的创始人香农及同事韦弗在研究信息论的创始人香农及同事韦弗在研究信息流通过程时信息流通过程时,提出这一模式。提出这一模式。原为研究技术原为研究技术科学中通信的信息传递问题，被传播学借用。科

48、学中通信的信息传递问题，被传播学借用。 约翰逊与克赖尔（1961年）在评论各种传播模式时曾指出：在促使人们今天普遍对模式发生兴趣的所有贡献之中，要数香农的贡献最为重要。就传播研究的技术层面来讲，后来在这方面所作的许多努力，都是由香农的数学公式激发起来的。香农香农韦弗数学模式韦弗数学模式信源噪源发射器接收器信 宿讯息信号接收到的信号讯息贡献贡献 整个过程由五个环节和一个不速之客整个过程由五个环节和一个不速之客噪音构成。噪音构成。“噪音噪音”概概念的引入，是这一模式的一大优点。它指的是一切传播者意图念的引入，是这一模式的一大优点。它指的是一切传播者意图以外的、对正常信息传递的干扰。以外的、对正常信

49、息传递的干扰。 对一些技术和设备环节的分析，提高了传播学者对信息科技在对一些技术和设备环节的分析，提高了传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识。传播过程中的作用的认识。缺陷缺陷未能在模式中顾及人的因素、社会因素，忽视了讯息的内容、传播未能在模式中顾及人的因素、社会因素，忽视了讯息的内容、传播的效果。的效果。格伯纳传播基本模式格伯纳传播基本模式 美国大众媒体研究者乔治格伯纳一直在探索一种广泛适用的模式，他在1956年首次提出了这个基本模式（General Model） 该模式的一个特点是它可以根据其描述的不同传播情形而呈现出不同形式。它的各部分犹如建筑用的砖块，使之能够将简单或复杂的传播过程

50、描述为一种讯息的生产过程或一种讯息及传播事件的感知过程。 格伯纳模式兼有文字和图像两种形式。格伯纳模式文字式 1、某人、某人 2、感知某事、感知某事 3、并作出反应、并作出反应 4、在某种场合下、在某种场合下 5、借助某种工具、借助某种工具 6、制作可用的材料、制作可用的材料 7、于某种形式中、于某种形式中 8、和背景中、和背景中 9、传递某种内容、传递某种内容 10、获得某种效果、获得某种效果格伯纳模式图解式格伯纳模式的例证l该模式的优点是适用广泛。它既可以描述人的传播过程，也能该模式的优点是适用广泛。它既可以描述人的传播过程，也能够描述机器如电脑的传播过程或人与机器的混合传播。够描述机器如

51、电脑的传播过程或人与机器的混合传播。l 该模式只是对单向线性模式的改进，仍然该模式只是对单向线性模式的改进，仍然缺乏对传播活动中反馈和双向性的描述，缺乏对传播活动中反馈和双向性的描述，这是其不足之处。这是其不足之处。信源信源发射器发射器信道信道接收器接收器信宿信宿噪音源噪音源二、二、控制论控制论模式模式控制论的基本思想便是运用反馈信息来调节和控制系统行为，控制论的基本思想便是运用反馈信息来调节和控制系统行为，达到预期目的。控制论传播过程是带有反馈的双向交流过程。达到预期目的。控制论传播过程是带有反馈的双向交流过程。奥斯古德奥斯古德施拉姆施拉姆模式模式施拉姆施拉姆大众传播模式大众传播模式德弗勒德

52、弗勒的互动过程模式的互动过程模式韦斯特利麦克莱恩韦斯特利麦克莱恩模式模式丹斯的螺旋模式丹斯的螺旋模式控制论传播过程模式控制论传播过程模式存在的问题存在的问题奥斯古德与施拉姆的循环模式奥斯古德与施拉姆的循环模式编码者释码者译码者译码者释码者编码者讯息讯息 奥首创，施拉姆奥首创，施拉姆1954年提出。是一个高度循环的模式；年提出。是一个高度循环的模式； 传受双方互为传播过程的主客体，行使着相同的功能，即编传受双方互为传播过程的主客体，行使着相同的功能，即编码、译码和释码；码、译码和释码； 该模式比线性模式进了一步，它特别适用于人际传播；该模式比线性模式进了一步，它特别适用于人际传播； 缺陷在于，它

53、认为传播是完全对应的、平等的，这与实际传缺陷在于，它认为传播是完全对应的、平等的，这与实际传播过程中传受双方往往不对应、不平等相出入。播过程中传受双方往往不对应、不平等相出入。施拉姆的大众传播模式大量的受众大量的受众每个接收者都扮演着译每个接收者都扮演着译码、释码和编码的角色码、释码和编码的角色个人从属于群体、在群个人从属于群体、在群体内，讯息得到再解释体内，讯息得到再解释或加工或加工来自各种信源的信息输入可能的反馈大量同一的大量同一的讯息讯息媒介组织媒介组织编 码 者释 码 者译 码 者施拉姆的大众传播过程模式施拉姆的大众传播过程模式编码者释码者译码者可能的反馈来自各种信源的信息输入媒介组织

54、大量的受众每个接收者都扮演译码释码和编码的角色个体从属于群体、在群体内讯息得到再次解释或加工德福勒对香农模式的发展德福勒对香农模式的发展特点：1、增加反馈机制 2、强调噪音影响整个过程，无所不在 根据施拉姆根据施拉姆1954年文章绘制。年文章绘制。 明确地提出了反馈；明确地提出了反馈； 此模式的中心是媒介组织，它集编码者、译码者和释码者于一此模式的中心是媒介组织，它集编码者、译码者和释码者于一身，它们可以从受众处获得推测性反馈；编码就是将意义或信身，它们可以从受众处获得推测性反馈；编码就是将意义或信息转化成符号的过程，是传播过程中极其重要的环节，译码就息转化成符号的过程，是传播过程中极其重要的

55、环节，译码就是将符号还原为信息或意义的过程。是将符号还原为信息或意义的过程。 受众往往是由个体组成的，这些个体分属于各个基本群体和次受众往往是由个体组成的，这些个体分属于各个基本群体和次级群体；级群体； 该模式标志着从一般传播过程模式走向大众传播过程模式，标该模式标志着从一般传播过程模式走向大众传播过程模式，标志着将大众传播看成为社会的有机组成部分的趋向。志着将大众传播看成为社会的有机组成部分的趋向。韦斯特利麦克莱恩的大众传播概念模式 根据根据韦斯特利麦克莱恩1957年文章绘制。年文章绘制。 此模式对认识大众传播过程意义重大，一是它指出大众传播过此模式对认识大众传播过程意义重大，一是它指出大众

56、传播过程是经过选择的，而且这种选择是经过若干阶段进行的，这说程是经过选择的，而且这种选择是经过若干阶段进行的，这说明了大众传播过程中把关人及其多重把关性，二是它指出了反明了大众传播过程中把关人及其多重把关性，二是它指出了反馈的重要性；馈的重要性； 不足之处有：它认为过程中的参与者之间是平衡的、互利的，不足之处有：它认为过程中的参与者之间是平衡的、互利的，事实上，传播过程中参与者之间是很少平衡的。它夸大了大众事实上，传播过程中参与者之间是很少平衡的。它夸大了大众传播过程的一体化程度，而现实中，每一方都会追求各自的不传播过程的一体化程度，而现实中，每一方都会追求各自的不同的目标，它过分强调了传播者

57、对社会的独立性。同的目标，它过分强调了传播者对社会的独立性。控制论传播过程模式存在的问题 它认为传播过程是双向回路之后，就成了循环、平衡的自它认为传播过程是双向回路之后，就成了循环、平衡的自我调节系统，而现实中的传播过程，尤其是大众传播过程我调节系统，而现实中的传播过程，尤其是大众传播过程较少有平衡；较少有平衡； 它认为传播过程是一个独立本体运动过程，即传播过程是它认为传播过程是一个独立本体运动过程，即传播过程是一个独立于社会的自我运行的系统过程，没有发现传播过一个独立于社会的自我运行的系统过程，没有发现传播过程的社会背景。程的社会背景。系统传播模式这些模式更多的是研究传播过程的宏观环境、系统

58、环境，更多地认识到传播过程是整个社会运行过程的一个组成部分。 赖利夫妇赖利夫妇模式模式 马莱茨克马莱茨克模式模式 德弗勒的德弗勒的美国大众媒介体系美国大众媒介体系模式模式 田中久义的田中久义的大众传播过程图式大众传播过程图式赖利夫妇的传播系统模式初级群体初级群体较大的社会结构C初级群体初级群体较大的社会结构R总体社会系统讯 息讯 息讯 息C=传播者R=受传者 约翰约翰 赖利与马蒂尔达赖利与马蒂尔达 赖利赖利1959年提出，其目的是通过把大众年提出，其目的是通过把大众传播看作是社会上各种社会系统中的一个系统，用更富社会学传播看作是社会上各种社会系统中的一个系统，用更富社会学的方法使之有可能来分析大众传播。的方法使之有可能来分析大众传播。 它提出大众传播应被看作是各种社会过程中的一个过程，大众它提出大众传播应被看作是各种社会过程中的一个过程，大众传播可