《阅读理解》word版

1、.PAGE ;PAGE 71994甲、閱讀理解：一、（1）孩子練習造句：他只依作業簿上的例句，稍加改動；其後打算抄下課文中的句子；最後把媽媽所提示的寫進簿裡便算了。3 作者學習爬竿：他起初總是學不會；後來天天苦練；並取法他人，終於得到成功。3 孩子的學習態度：他不肯動腦筋 / 不加思考（答：不是自己學習，給0.5分）只懂依賴例句 / 課本 / 媽媽 / 別人。 倘答：他只知依賴 / 只求得過且過 / 態度不認真 / 敷衍了事，0.5分112 作者的學習態度：他態度認真 / 積極 / 屢敗屢試 / 勇於嘗試 / 能反省問題，決心自學 /用功 / 刻苦學習，從觀摩中取得要誤。（答：自己不斷觀察，從

2、中能吸收到，故作者能肯定自己，給0.5分）112（2）母親幫助兒子及其用意：她引導兒子試從生活經驗去想 / 引申推想 / 提供很多造句材料，啟發兒子思考。她悉心啟導兒子動腦筋去造句。112 叔叔幫助姪兒及其用意：他把姪兒抱上竿頭，讓他順竿而下。他不忍見姪兒受到挫折。 答：使姪兒感到高興 / 他把姪兒抱上竿頭，給0.5分。112（3）這話可見作者想法：作者明白到他小時候依賴叔叔的幫助，雖能爬竿也不是真正成功，這情況就和孩子依賴母親提示，才能完成造句練習一樣。兩者都是假的。 或作者領悟到兩者都全賴於別人的幫助而完成，自己不曾付出過心力，成功只是假象，毫無意義。倘答案並無就兩事比對引申、或只提及一事

3、而直接指出作者的想法，則無從反面或正面角度說明者，均可最高給3分，例如：- 作者明白到凡事未經過自己的努力，就不是真正的成功。 / 不勞而 獲，所取得的成果，也是假的。作者認為做任何事，都要靠自己的刻苦堅忍，努力克服困難，才可獲得真正的成功。 / 凡事經自己的努力而取得成果，才有意義。4 二、（1）友人讚嘆袁氏相術之神，原因是：因為袁尚寶能從別人的相貌神態而判其貧賤富貴。他在多年後重見故服捧茶的童僕，雖聽到故主（友人）的假話，仍能看出童僕的武官身分，並認定那童僕因行善而改變了命運。134（2）有關人物和說話內容：童子問那婦人慌張的原因 / 為甚麼哭 / 尋找些甚麼東西。2、婦人 / 婦人的丈夫

4、把那童子拾金不昧、不受報酬的事告訴別人。224（3）兩字在句中的意思：分：本該 / 應當 / 應該 / 必然（答：鑄定，給0.5分。）分：分給故：往日的 / 從前的 / 往日 / 從前 / 以前 / 舊時故：際遇 / 遭遇 / 經過 / 事故 / 事情 / 事由 / 因由 / 緣故11114三、（1）二人的心情：柳完元：心情憂懼抑鬱，寄情山水 / 使精神從軀殼的束縛中解放出來。歐陽修：心情較為寬舒 / 豁達開朗，把遊山玩水的樂趣寄托在飲酒之 中。（答：抑鬱失意，給0.5分。） 倘未分別作答一併概述二人心情者，最高給1.5分。1.51.53 柳宗元心情的改變： 他暫時沒有憂鬱、恐懼的感覺，因為西

5、山壯觀的景色使他心境拓闊，精神解脫，達到與大自然融合為一體的無我境界。3（2）三者的意思：禽鳥之樂：夕陽西下，在陰暗的樹林中，雀鳥因遊人漸去而快樂得上 上下下鳴叫著。太守之樂：太守看見滁人公餘一同遊山玩水，朋友們也跟他來遊覽， 他覺得很快慰。人不知太守之樂其樂： 一般人未能體會到太守那樣的胸懷，能因別人得到快樂而 感到快樂。1.51.525（3）始篇襯托法：起初不寫主體西山，而寫遍遊永州，自以為盡收美景，作為下文的襯托。（2分）然後寫發現西山，才領略到那獨特的景色，沈醉其間。（1分）3 醉篇層層遞進的手法：（引錄原文而不解說，最高1分。）先寫滁州為眾山環繞，再轉向西南部幾個山峰，然後把視線集中

6、在琅琊山，再寫到流水飛瀉的釀泉，最後才寫泉上的醉翁亭。36四、（1）【揚】詞：人禍：寫兵燹 / 兵禍 / 戰亂 / 戰爭。身分：作客路經揚州 / 過客。情懷：作者因金人南侵，江山殘破，百姓流離，感到悽愴悲涼，哀嘆不已。1124 表達情懷的手法：今非昔比：以杜牧詩句所描述繁華的揚州與今日的荒涼境況作對比。借景抒情：先描述一片荒涼殘破的景象，然後說明原因，寄託自己 的感慨。4（2）【我】篇：天災：寫地震身分：記者 / 旁觀者心願：作者用筆寫下唐山大地震十年後的人、物和境況，讓人知道真實 記錄，讓人評定歷史事實，也留下他的思考和疑問。 或 作者盼望中國人能從災難的角度來審視自己的民族、同胞和星球，

7、汲取教訓 / 探索人如何與自然抗爭（探索人與自然的關係）1124（3）三物是否憑想像而寫：除薺麥外，其餘二物都憑想像而寫。薺麥：是作者眼前所見的景象，因詞中寫明春風十里的揚州路， 全是薺麥青青/ 因序中提到薺麥彌望。豆蔻：作者記起豆蔻梢頭二月初的詩句，想到那個詠讚揚州的 詩人杜牧。紅藕：作者憑想像而得，他念及年年在橋（杜牧所詠的二十四橋） 邊盛開的芍藥（雪後當然不見芍藥花開）。0.51.51.51.55五、（1）可以一戰的主因：曹劌從魯莊公的話中知道他對大小刑獄都能根據實情來辦理（他盡了君主的職責），估計魯國人民肯盡忠效力，必能同禦外侮，故認為可與齊國一戰。（只答：曹劌認為魯莊公已盡了君主的職

8、責，給1分。）3 對避免戰禍的意見：提倡文教，施行仁義，使四夷為國家（天子）固守邊疆 / 使四夷臣服，不會入侵；善用武將，兵雖不多而能驅逐夷狄，奏凱而回。 只答守在四夷，給0.5分。213（2）兩篇四項的取捨：（正確指出每篇取捨，各給1分。只看首例。）曹劌論戰弔古戰場文記述史事記敘齊魯長勺之戰 1分略述周、戰國、秦、漢各朝徭戍守邊、驅逐四夷的史實。（舉一史實即可） 1分描寫景象-描寫古戰場的慘悴場面。 1分刻劃人物寫出曹劌處事、為人 / 有遠見、做事縝密、有愛國心。（文中也有旁及對莊公的刻劃。） 1分 -抒發感情-文中多處對國策、戰禍而興起妻離子散、將歿兵亡的悲慟之情。 1分7（3）該段所用修

9、辭技巧：（例子錯，給0分。）疊字：寂寂 / 淅淅 / 沈沈 / 冪冪對偶：鳥無聲兮山寂寂，夜正長兮風淅淅。 / 鼓衰兮力盡，矢竭兮 弦絕。 / 白刃交兮寶刀折，兩軍蹙兮生死決。 / 魂魄結兮天 沈沈，鬼神聚兮雲冪冪。設問：降矣哉？ / 戰矣哉？象聲：淅淅11114 六、（1）四句與敬業意思有關：甲 說明工作時須全神貫注。乙 工作不專心，會弄至一事無成。丙 比較英法兩國人做事方式的不同來說明敬與不敬兩種態度。丁 工作時守著自己本身的職分，心無旁騖。 凡就四項分別作答者，一概當作解答甲項，予以評分。1.51.51.51.56（2）作者的意見：作者認為凡職業都有趣味的：置身其中，可以體會工作的變化和

10、進展；在奮鬥的過程中可得到快樂；和同業的人競賽而得到快樂；專心做事，可以杜絕許多游思妄想，省卻無限閑煩悶。4 這話的目的：說明人應該樂業，只有能從自己職業中領略出趣味來，（0.5分）才會感到生活有價值。（1.5分） 答案倘兼論敬業者，扣0.5分。2（3）兩組句子的語氣：甲 嚴加斥責 / 責備 / 申斥（答：強烈 / 強調 / 激烈，給1分。）乙 正面鼓勵 / 勉勵 / 勸勉（答：堅定 / 強調 / 激烈，給1分；肯定， 給0.5分）1.51.5 加強語氣的字詞：甲 兩次用簡直是/簡直（答案未指明兩次用，或只寫出一個簡 直是/簡直，給0.5分。）乙 用敢相信/一定能（答：敢/一定，給0.5分。）

11、 每項答案中，凡夾雜其他字詞，全項不給分。115 七、（1）古老店舖的特色： 年代久遠，陳設裝修仍能保留傳統特色。充滿傳奇色彩，所售貨品堪稱民間藝術品。各店取名樸素，相聚為鄰，提供生活所需。 以上3項，任答2項，每項1.5分。3 附近的環境：（只看首2項）四周樓房古舊。街道狹窄，道路烏黑而潮濕。人們在街道角落堆放空籮，紙盒，或打盹、進食。店舖所售貨的氣味混在一起。 以上4項，任答2項，每項1分。2 作者對店舖的感情：（只看首2項）作者因古老店舖予人親切感而喜愛。對店舖行將淘汰而慨歎，但感到無奈。店舖雖然古舊，但饒有趣味，使人眷戀、懷念。以上3項，任答2項，每項1.5分。每項所述的事態與感情，須

12、互相配合，始可給分。3（2）作者的感受：竹子的茂密令他驚歎，大自然的本身和人們在上面勞動過的痕跡全給竹子蓋上。2 兩人旳想法：畫家看見竹林密得沒有一點層次，難以畫出，感到束手無策；護林員看到竹林旺盛，認為這意味著竹林和竹筍的豐收。114（3）描寫的對象：甲 （等待重建的）工地 / 地盤 / 工場（答：空地，給0.5分。）乙 （茂密而寬廣的）竹林 / 竹海（答：竹樹 / 竹子，0分。）112 描寫的手法：甲 直接把實況細緻地描繪出來（答：白描法，1.5分；示現法，0分。）乙 作者運用了豐富的想像，加上比喻，以助描寫（答：步移法 / 摹繪 法，0.5分1.51.53八、（1）1. 作者的意見：他對

13、中國人喜歡請客應酬這種情況，不以為然。他認為這不是慷慨，而是權謀；請客只是一種手段（利用人們喜歡佔便宜的心理），以達成有利於己的目的。 答案僅屬抄錄題目引文，酌情扣分。2 2. 作者論證的手法：在第一段，作者提出論題中國人是最喜歡請客的一個民族後，立即舉出例證，加以引申，（1分）帶出西洋人來比較，再舉出西洋人罕有請客的實例，（1分）然後作出中國人比西洋人更慷慨更會應酬的結論。（1分）3 該句不違背論題：該句的我們，只是中國人的一小撮；該句的因為窮也點明了不少搶會鈔的特別情境。2 3. 用反語的句子和諷刺之處：段中末句：顯得中國人比西洋人更慷慨更會應酬。諷刺之意：中國人其實並非比西洋人更慷慨更會應酬。 或段中首句：中國人是最喜歡請客的一個民族。諷刺之意：中國人喜歡請客，其實是一種手段和謀略。 或段中第二句：沒有一件事不足以表示中國是一個禮讓之邦。諷刺之意：中國人搶會鈔，其實想取得回報，並不是心存禮讓。2 4. 兩詞的作用：以至於：表示範圍擴展/ 這詞語之後所述及的事情比其前所述的 更進一步、更深一層 / 有層遞意味。（答：加強語氣，1分。）恕我淺陃：表示謙虛 /