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文档简介

1、用连除计算解决的实际问题小学三年级数学教案用连续除法计算解决实际问题；小学三年级数学教案教材简要分析：教学目标：1.要使学生理解和掌握生活中的一些问题，可以先用连续除法或乘除法解决。2.可以通过问题中的图片或文字找到解决问题所需的信息，提高分析问题的能力。教学难点：从问题中寻找所有信息，并找到合适的解决方法；说出公式每一步的含义。教学重点：先掌握连续除法或乘法再除法的方法，解决实际问题。准备：光盘或挂图教学过程：一、进口：老师发作业本，每天都做。你熟悉他们吗？为了计算方便，我们假设现在每组正好有10个学生。(老师拿了一摞书，做出要分发的样子)，这里应该有多少本书？认真听老师准备：我先发给4个组

2、长，然后让4个组长发给每个同学。让我们考虑一下。请大家发几本书。你怎么能列出它们呢？学生可能会说：404=10(本)，1010=1(本)4次；10=10(人)，40/40=1(人)先说第一种解法：说出每一步的意思。指出图书的分布存在两次平均分。首先老师把40本书平均分成4份，然后小组长把10本书平均分给10个学生，这样我们就可以相应地列出两个连续的除法公式。我们也可以把它们一起写成：40410=1(本)学生阅读这个公式。联想：我们之前学过连续除法的计算。当你回忆时，你能想到如何改变这个公式吗？沟通的第二种解法：说出这个乘法是什么意思？注意为什么公司名称是“人”而不是“本”。指出来；解决实际问题

3、时，需要正确确定单位名称。如果你做错了，说明你还是不能理解这个公式是什么意思。揭示题目：这节课，我们将学习通过连续除法解决实际问题。当然，有时候这类问题可以通过乘法再除法来解决。但无论用什么方法计算，都要明确公式每一步的含义，正确记下单位名称。第二，学习新知识：1.展示书中的例子，让学生谈谈看完问题后看到的信息。交流时，要引导学生从文字信息和图片信息两个方面寻找信息。正文：224本书。图：有2个书架，每个书架有4层。注意两个书架的特点，让学生发现两个书架很像，都是四层，每层的书都差不多。指出：只有摆放整齐，才能称之为“平均分”，才能问“平均每个书架上放了多少本书？”现在请想一想你如何解决这个问

4、题。通信算法，注意让学生搞清楚公式每一步的含义。可能的方法：2242=112(本)，1124=28(本)2次；4=8(本)，2248=28(本)如果有其他办法，请该生说说，但要注意一个度：如果该生能说清楚，可以批准；勉强说出来，大部分同学都不会接受，所以没必要刻意去找出更多的办法。2.实践(1)(p.11 No.1)让学生分别从问题中找出文字信息和图片信息，然后交流各自不同的解法。(2)(p.11，No.2)方法基本同上，但需要注意的是，学生看完题后可能会觉得这是一个用连续除法解决的实际问题，而以题中信息呈现的顺序，估计会有学生用如下公式：1503=50，502=25(天)如果有，问学生第一个公式到底是什么意思。如果根本没有学生能说清楚，那就让学

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