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文档简介

1、网络教育行业现状与前景趋势报告目录1.网络教育行业现状51.1网络教育行业定义及产业链分析51.2网络教育市场规模分析71.3网络教育市场运营情况分析82.网络教育行业存在的问题112.1网络教学平台建设滞后112.2网络教学资源质量不高112.3网络教学手段不完善112.4网络教学的质量评价不力122.5效果认定难,面临多方质疑122.6推广费用高,回报周期长122.7运营成本高,获客门槛高132.8线上线下竞争激烈132.9行业服务无序化132.10产业结构调整进展缓慢142.11供给不足,产业化程度较低143.网络教育行业前景趋势163.1教学的随时性163.2学习的全时性163.3大学

2、教育走向普及163.4大学的地域性消失163.5互联网+教育促进社会公平173.6中国教育已进入智能教育时代173.7技术不断创新183.8延伸产业链183.9行业协同整合成为趋势183.10生态化建设进一步开放183.11服务模式多元化193.12呈现集群化分布193.13需求开拓204.网络教育行业政策环境分析214.1网络教育行业政策环境分析214.2网络教育行业经济环境分析214.3网络教育行业社会环境分析224.4网络教育行业技术环境分析225.网络教育行业竞争分析235.1网络教育行业竞争分析235.1.1对上游议价能力分析235.1.2对下游议价能力分析235.1.3潜在进入者分

3、析245.1.4替代品或替代服务分析245.2中国网络教育行业品牌竞争格局分析255.3中国网络教育行业竞争强度分析256.网络教育产业投资分析266.1中国网络教育技术投资趋势分析266.2中国网络教育行业投资风险266.3中国网络教育行业投资收益27网络教育行业现状网络教育行业定义及产业链分析网络教育,是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式,它突破了时空的界线,有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生,通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课,因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习

4、。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念,即运用网络技术与环境开展的教育。随着中国的信息化程度、网民对网络教育认知程度、学历教育社会的认可度的提高,网络教 育市场规模增长速度很快。伴随企业资金募集能力的增强和社会教育需求的持续增长,未来 网络教育市场将呈现出“百花齐放”的态势,教育产业多元化、服务国际化和经营品牌化等 趋势将不可避免。因此,国内优秀的网络教育企业愈来愈重视对行业市场的研究,特别是对 企业发展环境和客户需求趋势变化的深入研究。网络教育行业是指从事网络教育相关性质的生产、服务的单位或个体的组织结构体系的总称。深刻认知网络教育行业定义,对预测并引导网络教育行业前景,指导行业投资方向至

5、关重要。我国网络教育行业在经过短暂的结构调整后,淘汰掉落后产能、筛选掉不合格企业,并且随着居民消费观念的转变和消费需求的提升,我国网络教育行业依旧会继续保持增长趋势,未来将会向高品质、高质量的方向发展,呈现品种增多、消费多元化等新趋势。中国网络教育产业链的参与主体不断丰富,产业生态逐渐健壮。网络教育的特点决定了网络教育的用户以自学为主,学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的,没有教室,更没有课堂的氛围,这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此网络教育要求学习者首先应具备两方面的能力,始终保持自发的学习动力和主动探索的精神。网络教育不论是在国外还是在国内

6、,都已经被人们接受。我国社会经济发展不平衡,各地区之间的教育水平还存在着差别,网络化教育的迅速发展,对缩小地区之间的教育差别、扩大教育规模、提高教育随着社会的不断进步,对于知识的需求也越来越高,促使人们不断学习,以适应不断进步的社会发展,推动了网络教育的发展。在互联网上各种各样的网校也到处可见,有正规大学开办的经过国家教委认可其学历的攻读本科、研究生课程的网校;有全国知名重点中学在网上搞的针对高考辅导的以应试教育为主的网校;还有一些商业网站针对网上充电者举办的一些职业技术培训的网校等。我国网络教育事业的发展如火如荼,但我国网络教育事业的发展也存在着诸多问题。上游产业中游产业下游产业教师视频监控

7、手写板计算机设备投影仪教学设备教育云数据中心智能语音机器学习学生家长智慧校园云课堂网络教育市场规模分析随着国家政策的进一步利好,越来越多的需求将会被释放,网络教育行业将紧密结合产业上下游的资源,充分掌握用户需求变化,极大丰富行业应用场景。通过产品与服务质量的不断优化升级,推动网络教育产业应用的爆发式增长。目前,我国的网络教育行业发展尚处于起步阶段。网络环境下的教学是以网络为教学支撑环境,形成教师与学生之间的稳定关系和活动进程的结构形式。网络教学是我国教育信息化的重要组成部分,加强了互联网与教育之间的联系。2019年我国网络教育市场规模为2355亿元,2020年我国网络教育市场规模增长至2680

8、亿元。网络教育市场运营情况分析网络教育行业市场运营情况分析主要需要从市场供给分析、市场需求分析、市场价格分析、市场供需平衡、行业盈利能力、行业运营能力等方面进行综合分析。市场供给分析:网络教育行业市场供给是指在一定的时期内,一定条件下,在一定的市场范围内可提供给消费者的产品或服务的总量。网络教育市场供给能力分析的时间也应考虑整个项目寿命期,市场范围包括国内市场和国际市场。市场供给分析还可以分为实际的供给量和潜在的供给量,前者是指在预测时市场上的实际供给能力。市场需求分析:我国的网络教育行业产品及服务结构调整问题不仅仅是对产品进行调整,还是对网络教育企业分布结构、区域分布结构进行调整。未来一段时

9、间内,行业整合、区域分布结构的调整、企业结构的调整都将是行业结构调整的一个重要内容。随着国家鼓励和规范网络教育行业发展的政策相继出台,行业正逐步规范,全社会消费意识的不断提高,众多机构和社会资本不断进入网络教育领域,有力的促进了该行业市场的快速发展,网络教育行业发展前景广阔。市场价格分析:在经济全球化的趋势下,网络教育行业经济融入世界市场的广度和深度越来越大。与网络教育行业规模增长相对照,用户需求也呈稳定增长趋势。市场需从实际情况出发制定合理的网络教育行业价格,有利于行业规模不断增长和需求不断扩展,有利于保障行业正态良性发展。从长远的趋势看,网络教育行业市场价格应该维持在较高的合理价位上。价格

10、上涨和回落的过程,主要受人力资源、产品及服务优化、市场竞争、出行运输等各类因素影响,导致网络教育行业价格产生一定波动,但是供求长期趋于增长稳定状态,长期向好。市场供需平衡:供求平衡是指消除供求之间的不适应、不平衡现象,使供应与需求相互适应,相对一致,消除供求差异,实现供求均衡。实际上网络教育行业的市场供需存在的一定程度的供需失衡,需求端市场有待挖掘,供应端产品参差不齐。行业盈利能力分析:网络教育行业的盈利能力主要受到行业的投资回报周期、行业服务周期、行业竞争程度、用户粘性等的影响。部分产品和服务存在投资大,回收慢,竞争激烈,用户粘性不高等现实问题。这些问题的存在使得网络教育行业的盈利能力有待提

11、高。为了行业的长远发展,网络教育行业的盈利能力急需改善。行业运营能力:网络教育行业进入精品化、产业融合的新时代,行业的下半场真正开始了,未来考验的是用户运营能力和产业运营能力。企业之间竞争的并非仅仅是产品能力而是更多的在于运营能力。而嗅觉灵敏的网络教育企业早已开始转型,立足城市,不断提升其运营能力。网络教育行业存在的问题网络教学平台建设滞后网络教学平台包括支持网络教学的硬件设施和软件系统。随着计算机的发展和普及,网络教学的基础设施方面有了很大的改善,但是带宽和传输质量仍然是影响网络教育的瓶颈。网络教学资源质量不高教师对网络教育的特点缺乏研究,同时缺少足够的技术培训,没有很好地掌握现代远程教育技

12、术,如数据库技术、课件制作技术以及网络技术等。教师只是简单地沿用传统的课堂教学模式,提供素材、教案、习题及相关辅助材料,造成教学内容表现形式单一、内容更新速度慢、自主学习的资源不足等问题。网络教学手段不完善完善的网络教学手段是保证网络教学质量的基础,虽然视频广播、网页发布、视频会议和BBS以及同步交流与异步交流技术日趋完善,但要实现真正意义上的实时交流,仍然存在技术和现实的障碍。我国许多学校的网络课件就是把老师的教案电子化后传输给学生,在一定意义上只能说是一种新的函授和电大。网络教学的质量评价不力传统的教学评价很大程度上是针对以教师为中心的教学模式设计的,评价的内容以课本书面知识为主,评价结果

13、不能有效地反映学生在学习过程中获得的创新能力、探究能力和实践能力。评价主体过于集中。 效果认定难,面临多方质疑教育行业有一个不同于其他行业的特点:效果不容易被量化。如针对幼儿的创客教育,主要是培养孩子的动手能力、逻辑思维能力,以及兴趣类的课程,如舞蹈、音乐等,这种很难直接看到明确的效果。用户主要购买的是服务和某一段时间内的体验,因此无法避免的会受到家长和用户的质疑。推广费用高,回报周期长目前教育行业主流的推广渠道主要分为免费渠道和付费渠道。免费渠道主要包括SEO、自媒体、公众号、社群等,这些免费渠道虽然初期不用花钱,但是可能需要花费很大的精力和内容来传递到用户,包括公众号和社群,比如短书小社群

14、,需要花精力吸引到更多的用户,让用户留下来,通过广告和内容的接触去获得转化。付费渠道主要包括SEM、信息流广告、本地推广和朋友圈推广等,在如今的现状下,单次投放成本不断在上升。运营成本高,获客门槛高考研、考公这种目的性很强的培训,也很难说清楚最终通过的人是因为教育质量好还是学生自己的努力,很多情况下是因人而异的。需要通过更多外界的信息去了解,如外界的口碑、第三方的评价、过往学员的案例等等。对于中小型教育机构来说,初期没有口碑,运营的成本必然是高昂的,资源获取方式也是困难重重。所以刚开始做营销的时候一定是沉淀下去做服务,做口碑;当有了口碑之后,对后期的营销也是有帮助的。短书拥有多种营销辅助工具,

15、降低运营的成本的同时,还能提高推广裂变的效率。线上线下竞争激烈在资源一定的情况下,线上线下必然是一片红海,鉴于教育行业的重服务的特点,学校周边辐射范围内,线下机构有一定的优势,在能够接触到教师和现场讲课方式的冲击下,在线教育的挑战还很大。行业服务无序化 网络教育行业标准不成体系。服务质量很大程度上依赖于从业人员等个人能力,难以形成规模化管理与复制。网络教育行业服务质量难以控制,导致质量问题频发。监管缺失,严重影响用户体验。产业结构调整进展缓慢近年来,尽管我国政府颁布了有利于网络教育的资源环境税收政策和消费税的结构调整政策,但是由于这两种税收的作用对象狭窄,因而对网络教育主要服务和产品的生产及推

16、广使用收效不大。可喜的是,企业所得税的两税合一,内外资企业同等待遇解决了多年来我国内外资企业面临的两套税制问题。两套税制把大量的税收优惠给与了外资企业,而未能按国家的宏观政策导向建立税收优惠。这种税制安排不仅造成了内外资企业的税负不公,而且对国家鼓励的网络教育行业发展,对行业的高效率利用都是极其不利的。此外,我国的进口税收政策也存在类似的问题,亟待解决。供给不足,产业化程度较低由于基础设施匮乏、技术缺陷且积累不足、产业制度不规范等历史原因,导致网络教育行业起步较晚。产品质量和服务不到位,行业供给不足,产业化程度较低等。这导致了用户需求难以得到及时的满足。行业亟需提高产品及服务质量,优化基础资源

17、配置,夯实产品技术更新迭代能力,解决用户迫切的需要和痛点。网络教育行业前景趋势教学的随时性强调教室的革命,把固定教室变为无围墙的大课堂。实现自动录播、直播,以及教学行为大数据的记录。学习的全时性强调学习的交互、讨论可随时发生,无地域、无时域,智能自然输入交互(语音、笔迹、表情),不仅是一般的移动学习。大学教育走向普及随着高等教育的大众化和大学类型的分化,特别是社区大学的普及,高等教育将走向世俗化,网络所具备的开放性将使大学与社会成员的关系更加密切。大学的地域性消失如果网上大学极大地普及,超越时空限制的网络将改变大学的地域性。过去的大学往往以所在地的经济政治文化相应成辉,构成独特的大学城文化现象

18、。知名的大学学府,成为人们心目中圣殿。而虚拟网上高等教育中,某学科组成的虚拟课程可以成为全球再学人员的课程,该课程的制作将由来自全球不同大学的优秀教授、设计专家来制作。这种网上教学论坛将成为教育的“中心校园”,如果某一论坛拥有众多的优秀课程,无疑会成为全球学科和科研交流的中枢。未来的大学,将是网络学科和科研交流的中枢,根本不存在地域的划分。互联网+教育促进社会公平产业技术创新是以企业为主体,未来教育的主渠道肯定还是以学校为核心。但是,社会化的教育也越来越重要,怎么把更多的教育资源团结起来,更好地交流,怎么做到用最适合的方式来传播先进的文化、传播社会主义的思想。过去我们说培养新一代的劳动者,现在

19、是说培养国家建设所需要的各方面人才。同时,通过互联网发展,让过去很难接受教育的各方面人群享受教育。只有教育强,国家才能强。中国教育已进入智能教育时代智能教育时代,随着用户对知识需求的深入和消费意识的提高,各种知识付费平台相继出现。融合了网校教育、大学MOOC、直播和知识付费等多种网上教育方式,“人工智能+教育”已成为新的技术研发方向和教育改革方向,体现在各类教育产品中。技术不断创新互联网教育的发展以及创新一路伴随技术进步。互联网教育发展之初,互联网教育服务商大多以视频,数字化的教学方式输出教学内容,然后再到虚拟教室的出现和使用,可以容纳成千上万人同时在线,把真实课堂所具有的功能结合起来提供给用

20、户。延伸产业链网络教育行业近年来从传统的模式转换到互联网融合模式。随着行业各大平台挖掘并下沉三四线城市,企业从供应环节到生产再到售后环节,全环节整合,并以产业赋能为纽带,为众多优质的公司提供品牌、设计、系统、供应链等全方位支持。行业协同整合成为趋势 网络教育行业在产品与服务的过程中,具有完善的内容生产、渠道建设、商业化落地等各个层级的协作。未来进一步的行业协同整合,有利于提高行业竞争力,并促进行业持续良性发展。生态化建设进一步开放1)内生发展闭环,对外输出价值当网络教育行业的社区化运营属性越来越强,关联产业开始聚集时,就需要谋求内生发展,网络教育需要打造一个服务平台,对内是一个合作协同的生态闭

21、环,对外有开放统一的接口和品牌输出,即能引导资源的有效流动,又能促进产业规模效应,聚集人才和知识,进而提升供应链效率。2)开放平台,共建生态网络教育行业服务平台方,不再是单向地控制和输出,而是要借助技术手段搭建基础在线平台,通过规则引导企业产出优质的内容和服务,激活企业间的交流和合作,挖掘更多产业链上的需求,从而有针对性配套服务并引导资源有效配置。这样的平台才能够进行思考和迭代进化。服务模式多元化我国的网络教育服务模式相对比较单一。在城市,网络教育公司一般不外乎行业巨头、上市公司、创业型科技公司、外包公司等几种,目前的网络教育服务模式只能说是处于一种初级发展阶段,从西方发达国家的经验来看,它的

22、发展必将在服务功能与类型上进一步细化、专业化、规范化、标准化和体系化。呈现集群化分布目前各地都在推网络教育项目建设,类型也比较多。一般当地已经形成一定规模的会在原有基础上提升智能化,如果没有基础比较好的项目基础,当地就会打造出新的网络教育项目。随着各地网络教育建设风生水起,中国网络教育建设已经在地域分布以及建设模式方面形成了一定的特色。在地域分布上,中国网络教育建设已经初步呈现出集群化分布,且有由东部沿海地区向内陆地区拓展的特征。有报告分析,从国家级网络教育项目建设情况来看,已经形成“东部沿海集聚、中部沿江联动、西部特色发展”的空间格局。环渤海、长三角和珠三角地区以其雄厚的工业园区作为基础,成

23、为全国网络教育建设的三大聚集区;中部沿江地区借助沿江城市群的联动发展势头,大力开展网络教育建设;广大西部地区依据各自建设特色,也正加紧网络教育建设。未来一段时间,中国中西部地区网络教育建设或将迎来全新的建设浪潮。从目前情况来看,各地打造的网络教育水平参差不齐,有好有坏。总体来说,一般东部发达地区的网络教育相对来说会更加成熟一些。但目前中西部网络教育打造势头也十分强劲。需求开拓随着人们生活水平的提高, 在网络教育行业,越来越多的用户对行业较为重视并提出了较多的需求和建议,因此满足用户需求将是行业立根之本。网络教育行业政策环境分析网络教育行业政策环境分析国家从大的政策方向上对网络教育行业做了一些纲

24、领性的指导,合理的解读能够为行业做了好的发展指引。国家层面更加重视,花费更多的人力、物力、财力来解决该行业存在的问题。社会层面更加重视,因此有利于为政策制定做社会层面的驱动。各城市层面更加重视,各个城市竞相调研并引进新概念与制定新政策。国际上更加重视,积极开拓创新。网络教育行业经济环境分析21世纪我国经济焕发出勃勃生机,保持着强劲的增长势头,成为世界经济增长最快的国家,并且我们有理由相信这种增长势头仍将长期保持。作为一、二、三产业都有关联度的网络教育产业,国民经济的平稳较快发展是保证网络教育行业发展的经济基础与前提,但作为典型的行业,刚性的需求原则以及明显的弱周期性特点决定了网络教育行业对宏观

25、调控具有一定的防御性,因此行业受国内经济波动的影响相对较小。网络教育行业社会环境分析随着社会环境的持续变化,网络教育业将面临更快的发展;同时,也预示着新的机遇的到来。我国拥有庞大市场的网络教育行业具有消费潜力。我国经济发展较为迅猛,消费者可支配的收入不断增加,对网络教育产品的多样化、个性化消费趋势日渐明显。网络教育行业技术环境分析中国的科技发展战略开始发生转变。国民经济和社会发展“十五”规划与科技部随后制订的科技发展规划和高技术产业发展规划明确提出了实现技术跨越式发展的总体目标,强调要在“促进产业技术升级”和“提高科技持续创新能力”两个层面进行战略部署,在进一步发挥劳动密集型产业比较优势的同时

26、逐步形成中国高技术产业的群体优势和新的比较优势。完善、发达的基础结构能够降低企业的决策成本和生产成本,提高企业运作效率。良好的技术环境为网络教育行业发展提供了强有力的保障。网络教育行业竞争分析目前,我国网络教育领域主要有独角兽为首的初创公司,上市公司和互联网巨头三个大阵营。三方阵营不断加码布局网络教育相关行业,推出了一系列针对不同应用场景的网络教育产品。网络教育行业的良性竞争很好的促进了行业需求、技术、产品与服务的发展,促进服务水平不断优化,服务与技术能力不断创新。为用户提供了更为优质的产品与服务。网络教育行业竞争分析对上游议价能力分析网络教育作为产业的增量市场,依附于传统行业,其上下游和传统

27、行业相似。上游主要有基础原料、零件设备、基础服务等服务商组成。上游细分市场众多,除了设备,上游市场产品和服务基本无差异性,主要竞争优势在于成本控制能力和成本转嫁能力。行业现状以企业间价格战,小型企业低标准运行为主。 激烈的行业竞争使得价格接近成本,网络教育企业对上游端有较强议价能力。对下游议价能力分析网络教育行业下游主要有企事业单位、消费业主等组成的甲方。下游企业占有更多社会资本,对宏观经济影响力更大。企业自身体量也更大,行业现状区域性竞争明显,不同区域往往有较大规模的地产企业。网络教育企业面对下游业主,议价能力往往更弱,并且面临费用垫付,应收账款损失的问题。潜在进入者分析网络教育行业潜在进入

28、者可能是一个新办的企业,也可能是一个采用多角化经营战略的原从事其它行业的企业,潜在进入者会带来新的生产能力,并要求取得一定的市场份额。潜在进入者对本行业的威胁取决于本行业的进入壁垒以及进入新行业后原有企业反应的强烈程度。网络教育行业潜在进入者是影响行业竞争强度和盈利性的又一要素。主要表现为三方面直接影响:一是网络教育行业会因潜在进入者的实际进入而增加行业有效资本量;二是网络教育行业会因潜在进入者的实际进入而对下游市场需求量进行争夺和分流;三是网络教育行业会因潜在进入者的实际进入而对上游资源进行争夺和分流。替代品或替代服务分析网络教育行业替代品或者替代服务主要考量一下三个因素:1)替代品或者替代服务在价格上是否有吸引力;2)替代品或者替代服务在质量,性能和其他一些重要的特性方面的满意程度;3)购买者转换成本的高低。中国网络教育行业品牌竞争格局分析中国网络教育行业竞争强度分析(1)中国网络教育行业现有企业竞争情况目前,网络教育行业中企业数量不多,且各自应用于不同的细分领域,相互之间竞争压力较小。(2)中国网络教育行业上游议价能力分析网络教育行业的主要原材料包括电子元器件、线材、电脑配件、网络教育材料等,该类产品多为通用、标准化产品,供应商众多,竞争充分,因此,网络教育行业对上游议价能力较强。(3)中国网络教育行业下游议价能力分析网络教育行业下游应用主体包括个人、企业和政府机构

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