一年级上册数学教案8.20以内的进位加法 第二课时 9加几 人教新课标

1、PAGE3 / NUMPAGES3第二课时 9加几教学内容：义务教育课程标准实验教材数学一年级上册第八单元第89页至90页。教学要求：1、学会9加几的进位加法 ,并能解决生活中的实际问题。2、让学生体会计算方法的多样性 ,培养思维的灵活性和独立性。3、让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系 ,具有初步的应用意识。教学重点：理解凑+法的思维过程教学难点：计算方法的多样性教学过程：一、创设情景:1、出示课件 ,借爸爸和妈妈买的饮料 ,揭示课题-有几瓶饮料。2、让学生自己看图 ,互相说一说 ,知道了什么信息 ,能提出哪些问题。生1：爸爸买的饮料比妈妈买的饮料少？生2：妈妈买的饮料比爸爸买的饮料多

2、？生3：一共有多少瓶饮料？3、学生答复后 ,教师指出：爸爸买了3瓶饮料 ,妈妈买了9瓶饮料一共有多少瓶饮料？师：你们知道一共有几瓶饮料吗？在小组内互相说一说你是怎样算出来学生互相说时 ,教师巡视 ,注意发现不同的方法学生可能有如下几种算法：1数出来的：1、2、3、4、511、12 ,一共有12瓶饮料。2妈妈买了9瓶 ,然后接着数爸爸买来的饮料10、11、12一共有12瓶饮料。3我把爸爸买的饮料拿1瓶放在妈妈的袋子里凑成10瓶 ,10瓶再加上剩下的2瓶 ,一共是12瓶。4我把妈妈买的饮料拿7瓶放在爸爸的袋子里凑成10瓶 ,10瓶再加上剩下的2瓶 ,一共是12瓶。5我知道10+3=13 ,那么9+

3、3=12 ,9比10少10 ,得数就少1。教师说明：你们说的几种方法都很好 ,这几种方法中你们最喜欢哪一种？4、学生答复后教师指出：刚刚小朋友们说的方法可真多 ,下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？提问：要算一共有多少瓶饮料怎样列式？生说 ,教师板书9+3 ,请小朋友用小棒摆一摆 ,教师知道学生进行操作：左边摆9根小棒代替妈妈买的饮料 ,右边摆3根代替爸爸买的饮料 ,小组内互相讨论 ,汇报结果：根据学生的答复教师板书如下：9+3=12把3分成1和2 ,9加1得10 ,10加2得129+3=12把9分成2和7 ,7加3得10 ,10加2得12二、试一试:9+5= 7+9=让学生用小棒摆

4、一摆 ,算一算 ,并在小组内互相用自己的语言表达想法。三、练习反应:1、圈一圈 ,算一算练一练第1题学生独立看图说意 ,并动手圈一圈 ,直接看图写出得数2、看图列式。练一练第2题学生独立看图 ,填写算式 ,只要写得合理都给予适当的表扬 ,让学生说一说你是怎样算的。3、游戏：找朋友四、小结:其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就

5、会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。通过今天的学习 ,你都会计算9加几了吗？一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。今天我们学习的是9加几 ,计算9加几的题目 ,可以用很多的方法计算出来 ,

6、小朋友们 ,你们喜欢什么方法就用什么方法计算吧！要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿