小学美术《色彩的认识》说课设计_第1页
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文档简介

1、小学美术色彩的认识说课设计一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是小学五年级第10册色 彩的认识一课中，关于纯度比照的评讲一课时。2、教学地位：本课是在学习了色彩理论知识和明度比照的 基础上进行总复习。3、教学目标：(1)使学生结合具体的情境，理解并掌握色彩的纯度比照 的运用方法，会运用所学的知识解决简单的实际问题。(2)使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观 察、比拟、分析、归纳、概括等思维能力。(3)使学生在探索色彩纯度的过程中，体会色彩与生活的 联系，获得成功的体验，增强学好美术的自信心。4、教学重点、难点：为了使学生能比拟顺利地到达教学目 标，我确定了本课的重点和难点，教学

2、重点是色彩的纯度比照联 系中要注意的方法，教学难点是如何美化自己的作品。二、说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本 课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：(1)直观演示，观察比拟：教师利用直观教具的演示，引 导学生观察比拟，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认 识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新 知。（2）巧设疑问，表达两“主”：教师通过设疑，指明学习方 向，营造探究新知的气氛，有目的，有计划，有层次地启迪学 生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比拟、讨论、 研究等活动中参与教学全过程，从而到达掌握新知和开展能力的 目的。（

3、3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学 生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知 识、形成技能。三、说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比拟、归纳、概括出色 彩的纯度的概念，让学生主动探索、主动交流、主动提问。四、说教学过程：本节课我主要设计了四个教学程序：复习导入）、探索新知、 实践应用、反应总结。（一）复习导入（评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找 准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲）（二）探索新知这一程序主要安排三个教学环节：（评价：让学生充分经历了操作、观察、比拟、想象、推理、 反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了自己作品中的 问题，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有 效促进了学生思维能力的开展。（三）实践应用（评价：练习是掌握知识、形成技能、开展思维的重要手段, 针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习， 目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下 进行拓

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