8. 展示设计（教案）美术六年级下册

1、展示设计学情分析学生领悟能力和创造能力都有明显的提高，在小组合作的不断实践活动中能够体 现团队合作意识，各尽其责。结合本学期寻源黄河研学之旅作为次课的活动背景 更能贴近学生的生活体验，我们也是带着问题进行研究的。通过纪念品的选购及 提供其收藏价值体会其涵义并探讨旅游纪念品设计如何才能引人入胜再确定主 题，做到有的放矢。教学目标知识与技能：了解旅游纪念品的特点，初步认识旅游纪念品的收藏价值和艺术性。应用适当的 装饰手法对提供的材料进行创造，完成一件旅游纪念品设计。过程与方法：能通过分类的方式对装饰旅游纪念品进行收集。积极参与讨论旅游纪念品设计的 基本过程和技法。在与同学合作中，运用各种技法对旅游

2、纪念品进行创意改造。 对自己和同学作品进行评价。情感态度与价值观：在探讨设计旅游纪念品过程中，培养联想，创新能力；在设计旅游纪念品的实践 活动中，培养耐心、严谨的学习态度；认识旅游纪念品的收藏价值，用DIY的方 式拉动游客参与设计，形成环保、绿色生活的理念。重点难点教学重点：发现旅防字纪念品的特点，创作一件旅游纪念品设计。教学难点：使作品既具有使用价值又有创意，表达“实用、美观、环保”的现代设计理念。教学过程活动1【导入】创设情境教师：1,请大家欣赏一组图片，看看这些地方大家是否熟悉？是的，就是5月7日我们六年级一起奔赴山西寻源黄河研学之旅，那么这些图片 是我带回来的旅游纪念品。来自于旅游明信

3、片之手绘山西、手绘平遥系列。揭示课题：收集与创造-旅游纪念品设计3.这些旅游纪念品创意新颖、制作精细，成为人们旅途中美好记忆的一局部。播放学生自己制作的关于寻源黄河研学之旅的MV,帮助学生进入佳境。活动2【讲授】如何选择旅游纪念品.旅途中，异地的美景让人流连往返，琳琅满目的旅游纪念品更让人爱不释手。 镌刻着名胜古迹的纪念章、微型的仿真建筑模型、乡土材料制作的挂饰、小巧实 用的钥匙链.你去过哪些地方旅游，带回了什么纪念品呢？在小组内提供你收藏的纪念品背 后的故事，探讨它是怎么样表达出纪念性、艺术性及、实用性的。活动3【讲授】旅游纪念品设计特点欣赏一组图片，发现这些图片有那些特别之处？旅游纪念品的

4、设计有哪些特点？2.旅游纪念品往往便于携带，具有收藏与鉴赏价值。另外，它又有着突出的民 族。地域特色，还具有纪念性、艺术性与实用性。所以旅游纪念品的设计也有它 独特的方法。活动4【讲授】水立方我校坐落于奥运商圈，我校经常有与国际学校联谊的机会，试想一下，你带着的 外国学生旅游参观一定少不了这个地方一一他就是水立方，水立方全称国家游泳 中心，2008年北京奥运会标志性建筑物之一。其与国家体育场分列于北京城市 中轴线北端的两侧，共同形成相对完整的北京历史文化名城形象。.国家游泳中心的设计方案，是经全球设计竞赛产生的“水的立方”“水立方” 位于奥林匹克公园B区西侧，和国家体育场鸟巢隔马路遥相呼应，最

5、引人注 意的就是外围形似水泡的ETFE膜，ETFE膜是一种透明膜，能为场馆内带来更多 的自然光，他的内部是一个多层楼建筑，对称排列的大看台视野开阔，馆内乳白 色的建筑与碧蓝的水池相映成趣。.这个看似简单的“方盒子”是中国传统文化和现代科技共同“搭建”而成的。 中国人认为，没有规矩不成方圆，按照制定出来的规矩做事，就可以获得整体的 和谐统一。在中国传统文化中，“天圆地方”的设计思想催生了 “水立方”，它与 圆形的“鸟巢”一一国家体育场相互呼应，相得益彰。.梦幻般的蓝色来自外面那个气枕的第一层薄膜，因为弯曲的外表反射阳光，使 整个建筑的外表看起来像是阳光下晶莹的水滴。而如果置身于“水立方”内部，

6、感觉那么会更奇妙，进到“水立方”里面，你会看到，像海洋环境里面的一个个水 泡一样。正式借助这种灵感，设计师大胆利用“水立方”元素进行旅游纪念品设 计，请大家欣赏如下一组设计他囊括“衣食住行”各个方面。活动5【讲授】如何设计旅游纪念品1、创意(1)手工造就差异。重视手工艺者在旅游商品生产中的重要地位，发挥非物质 文化遗产传承人、艺术爱好者、当地社区居民在旅游商品个性化生产中的积极作 用。（2）游客参与生产。游客是差异化的个体，具有自己的独特理念和创造力，经 由他们的参与，旅游纪念品也就具有了差异。融入了情感和创造，对游客而言具 有某种特殊的意义。2、注重纪念性及实用性活动6【讲授】教师教师示范设计步骤及方法演示示范设计步骤及方法演示教师示范设计步骤及方法演示活动7【活动】艺术实践.设计内容：以小组合作的方式采用DIY的形式创作一件以“水立方印象”为主题的旅游纪念 品设计。设计要求：表现形式多样设计造型新颖表达游客参与绘制纪念品的DIY互动模式，展现独特的个性化设计。活动8【练习】教师指导分组设计L分组：T恤、棒球帽、板鞋、购物袋。.示范设计实物方法活动9【练习】展示与评价L效果图.实物展示评价表