2022年四年级上册语文教案总结部编版

1、 四年级上册语文教案总结部编版 教案的编制有助于老师了解教材内容，精确把握教材的重点和难点，进而选择科学合理的教学方法。它有助于老师科学合理地掌握课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，达到预期的教学效果。编下面是我为大家整理的有关四班级上册语文教案总结部编版，盼望对你们有关心! 四班级上册语文教案总结部编版：蝴蝶的家 教学目标： 1、学问方面：熟悉“撼、盈、玷”3个生字，把握多音字“雀”，会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6个生字。 2、力量方面：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感方面：理解课文内容，体会对弱小动物的关爱之情。 教学重点：理解课文内容，体会对弱小生命的关爱之情。 教学难

2、点：体会比方、拟人等表达方法在课文中的应用。积累美丽的词句。 课前预备：蝴蝶课件。 敎学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、图片激趣，导入新课。 1.幻灯片出示蝴蝶图片。师：同学们看，图片上是什么呀?看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢?生说。 2.看，花丛中、阳光下，小动物们在自由拘束地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，此时你想到了什么?这节课，就让我们跟随一起去探寻蝴蝶的家，看老师板书课题，齐读课题。 二、初读感知。 1.老师配乐示范读课文 师：在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛悄悄地想象一下所描写的情景，你们预备好了

3、吗? 2.生谈听完后的初步感受 三、自读课文，认读生词 1.请同学们打开书自由读课文，留意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。 2.刚才同学们读课文都很仔细，我们先来检查一下生词。 好，先来看第一组词语: 吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋 3.其次组(出示：轻快、素洁、柔弱) 这几个词语都是描写谁的? 读了这几个词语，你觉得蝴蝶怎么样? 4.第三组(也未可知、翻转不定、家雀) “也未可知”：就是说也不知道、也不能确定。 “家雀”的雀还读什么?que,组词。读qiao是口语。 四、再读课文，整体感知 1.词语理解完了，让我们再次走进文章的字里行间，默读课文，想一想课文都写了什么

4、内容?同桌同学试着说一说。 2.指名分段读课文，说一说各段写了什么?再用比较简洁的话说一说课文的主要内容。 3.再读课文，感受的心情。 其次课时 一、导入：这节课，我们连续学习蝴蝶的家 二、全班沟通，深化理解，体悟感情。 三、预设： 第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风难为蝴蝶吗?” (1)理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。 你有没有到过喧嚷的环境?这里是谁在喧嚷呢?这里用“喧嚷“又说明白什么呢? 拟人的写法形象地说明白风雨交加的喧闹场面，让人听着心惊、看着可怕! 震撼：“山雨欲来风满楼“，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，

5、黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子哎呀!这样糟糕的天气，这不是(难为蝴蝶吗?) 【1】你觉得蝴蝶能受得了吗?哪些句子说明白蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢? “它们的身体是那样轻快，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?” (1)理解素洁、玷污。(指导本段朗读：) 素洁：文中指蝴蝶素雅而干净。 玷污：弄脏。 (2)假如蝴蝶没有准时躲过猛烈的风雨，会消失什么样的结果呢? 翅膀会被雨点打湿;会被风吹得不知去向;彩粉会被雨水冲刷，失去原有的漂亮;沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来 (3)是啊!这轻快的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊!同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的(焦急) 你们心

6、里焦急吗? (4)指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的焦急。”(读出心急如焚的语气) 【2】下雨时，蝴蝶藏在哪里? (1)屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面 板书：猜想 (2)作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗?你是怎样认为的呢? 谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明平常怎么样? (3)我们都应当睁大你光明的眼睛去发觉，运用你聪灵的耳朵去倾听，像一样，置身于、置心于大自然，做一个擅长观看和思索的孩子! 【3】蝴蝶究竟有没有家呢?课文中是怎样描述的呢? (1)一位小伴侣特别确认地说：“它们和我们一样，确定有家。下雨的时候，它们就会赶忙飞到家里去哩!” (2)一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，肯定是这样的。” 小女孩连用了三个“肯定”，说明白什么?(说明白孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。) 师生齐读“它们的家肯定漂亮而香甜，肯定是这样的。”表达对蝴蝶的祝福。 你觉得是一个什么样的人? 板书：关爱生命心系自然 四、小诗作结，总结升华。