课文夹竹桃教学设计例文

1、第7页 共7页课文夹竹桃教学设计例文教 学 目 标1.读通读顺课文，学习理解生字新词。2.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。3.理清课文层次，通过品读【关键词】：p 】：句，感受夹竹桃花色奇妙有趣、花期之长及花影之趣，从而深化感受作者喜欢夹竹桃的原因。4.初步理解文章比照映衬手法对表现夹竹桃精神的作用，能初步领会文章借物传情的表现手法，对散文形散而神不散的特点有所感知。5.体会双重否认句在表情达意方面的作用，会用“无不”和“无不”造句。教学过程一、由题导入1.(课前板书课题)同学们，今天我们一同学习第19课夹竹桃。(课件1)谁家里养过或是亲眼见过这种花?描绘一下。2.预习时有查过

2、夹竹桃的什么资料的吗?与大家分享一下。3.其实同学们，单看题目，就能得出“夹竹桃”名字的由来，就是因为它叶似竹，花像桃。夹是夹杂、掺杂的意思，读一声。齐读课题。二、检查生字词1.生字词你都会读了吗?谁来组词读一读这些生字?(课件2)(1)榆 熏 凄 蛾 乍 簪指名读2人。“熏”这个字你预习时琢磨过怎么把它写好吗?(课件3)上面“千”的这道横要尽量的长，才不会显得头轻脚重，竖和黑的竖为一体，不要分了家。请同学们在课后生字的旁边认真地写两个。(2)文中有几个比拟难读的句子，你能读好吗?(课件4)一起读一读。(课件5)指名读。这两个句子的句式很特殊，适当的停顿很重要。(课件6)同桌互相读一读。再指名

3、读。(课件7)它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多梦想。自己读，指名读。“参差”都是多音字，读得真准!这个词是什么意思?(课件8)我梦想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。指名读。这个读?“荇藻”，是什么?三、整体感知1.课文可以读流利，证明同学们预习时是下了功夫的!2.我们说，读书不但要关注文字，还要关注作者，那你预习时，关注到这篇课文的作者是?关于季羡林先生，你从作家卡片中理解到什么重要的信息呢?(课件9)“质朴而不失典雅，率真而不乏睿智”你怎么理解这句话?希望同学们细细读书时，认真体味这种季羡林先生这种散文的风格。3.快速阅读课文，谁能用简练的语言说一说，在作者

4、的心目中，夹竹桃是一种怎样的花?四、交流细读1.夹竹桃既不是名贵的花，也不是最美丽的花，但为什么季羡林先生最爱夹竹桃，并且认为这是最值得留恋，最值得回忆的花呢?请同学们用心默读课文，边读边整理预习时在【关键词】：p 】：、句旁边写下的感悟.(课件10)2.请同学们将你的感悟在四人小组内充分交流。平常四人小组怎么合作?既然是合作，首先要把自己的感受尽可能全面地交流出来，这样其别人受益;然后要注意倾听，这样自己受益。一会儿全班交流的时候，要学会将自己的感悟与吸收的别人的感悟融会贯穿来谈。3.为什么季羡林先生最爱夹竹桃，并且认为这是最值得留恋，最值得回忆的花呢?谈谈你的感悟。(1)第二自然段板书：花

5、色奇妙我的心里觉得这景象非常奇妙，非常有趣。这景象妙就妙在?是啊，火与雪本来并不相容，但是这两盆花却宛如火上有雪，雪上有火，那样的亲密无间，如此融洽和谐，怎不叫人称奇呢!(课件11)请同学们在头脑中想象着这幅画面，自己读读这两句话。指名读。(2)第四自然段板书：韧性可贵(课件12)夹竹桃可贵的韧性表如今哪里?结合详细的词、句来谈。“悄悄地、一声不响”，败了又开，黄了又长，默默无闻，毫不张扬，可见其韧性。请你读这句话，读出这份韧性。“看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别茂盛的时候，无日不迎风吐艳”，你怎么理解?读出了什么?多么旺盛、持久的生命力，可见其韧性!这个句子中，一个“无”，一个

6、“不”，这样的句子叫双重否认句，表达的恰恰是肯定的语气。引读：在温暖的春风里，夹竹桃却在那里指名读。在盛夏的暴雨里，夹竹桃却在那里男同学读。在深秋的清冷里，夹竹桃却在那里女同学读。一年三季，花开花落，夹竹桃却一如既往，无不奉陪。可见其韧性!(3)第五自然段为什么季羡林先生最爱夹竹桃，并且认为这是最值得留恋，最值得回忆的花呢?谈谈你的感悟。板书：令人梦想月光下的夹竹桃，作者写到了它的香气，这句话中哪个词你觉得用得特别好?就作者的某一处梦想谈谈你的感受。请你读读这处梦想。同学们，闭上眼睛，沉醉其中，你如今就是月光下下的季羡林先生，梦想到了什么?用这样的句式说说看：我梦想它是4.同学们，通过读书你不

7、难发现，作者最喜欢、最留恋的花是夹竹桃，但是第三自然段用近20_个字描写了一年三季的14种花，对夹竹桃只字未提，是不是偏离了主题呢?对，这些花虽多，但是一年三季、花开花落，而夹竹桃一声不响，自始至终。第三自然段正是为了比照、衬托夹竹桃韧性的可贵。 板书：比照衬托同桌两人合作朗读三、四自然段，进一步体会作者的写法。5.课文学完了，谁能用自己的话说说作者为什么爱上了夹竹桃?齐读第六段。五、由文及人，拓展阅读1.季羡林先生喜欢、留恋夹竹桃到了无以复加的地步，那么他的这份爱与他自身的经历有没有一定的关系呢?让我们来读一读季羡林先生传奇的坎坷经历，你可能会有所发现。(课件12)自己读一读。2.这就是我们常说