五年级上册语文教案19精彩极了和糟糕透了人教新课标

1、.年级五年级课题19、“精彩极了和“糟糕透了课时2课时教法设计师生合作学习学法设计合作交流教材简析这篇课文讲述的是文章的作者巴迪在童年的时候创作了人生中的第一首诗，却得到了父亲和母亲“精彩极了和“糟糕透了两种完全不同的评价，这件事对“我产生了宏大的影响，使“我在“精彩极了的鼓励中，在“糟糕透了的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。教学目标1、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。2、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重难点1、引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。2、引

2、导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教具准备生字词卡片课件教学流程第一课时一、激趣导入，提醒课题1、说出“糟糕的反义词和“极的近义词。2、导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫新 城 八 小_活 页 教 案教学流程?“精彩极了和“糟糕透了?，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事还是“坏事呢？二、初步感知，理清层次1、以较快的速度默读课文，将课文分为“童年的故事和“后来的认识两部分。读了课文，你知道课文主要讲了什么？2、以小组为单位，讨论默读课文中遇到的问题。3、全班交流：1朗读课文，重在校正字音和纠正读破的词。2学生当场识记生字词。3课文怎样分

3、成“童年的故事和“后来的认识两部分。4课文主要讲什么？三、品读文章，体会情感1用自己喜欢的方式朗读课文，要求学生小组合作学习。1、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反响？父亲的评价是什么？巴迪有什么反响？2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？2学生自由朗读、批划、交流，老师巡视参与学生活动。3引导学生朗读感悟。第 二 课 时教学流观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真

4、，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观

5、察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的

6、写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。程死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。一、分层探究，读中感悟1、十二岁的感受：七八岁时

7、，作者不理解父亲的批评，十二岁时有了一定的认识，而对妈妈却一直心存感谢。请认真读读课文，体会作者认识的变化。此部分以读代讲2、成年后的认识：1自读自悟，小组合作：成年以后，作者也成了一名著名作家，对这件事又有什么新的认识？默读课文，画出最能表达作者新认识的语句，多读几遍，再想一想，把自己的感受与同学交流，也可以用提问题的形式，提出自己感兴趣的问题或不懂的问题，先自己考虑，再在小组内讨论。2全班讨论，适时指导。老师要适时对下面的重点语句给予点拨：句1：“我越来越认识到我当初是多么幸运小心、注意、总结、进步。指导：结合问题指导：成年后作者越来越认识到儿时是多么幸运，这是为什么？要让学生明白“母亲的

8、力量是指赞赏的鼓励作用；“警告的力量，是指批评的伤害或警示作用。作者小时的幸运是既有赞扬的鼓励，又有批评的警醒。 句2：“这些年来，使它不被哪一股风刮倒。指导：“两股风，指赞扬的力量和批评的力量；“生活的小船，指“在社会中生存和开展。句意的理解可联络句1理教学流程解，来自母亲的赞赏，鼓励自己在人生的道路上勇往直前；来自父亲的批评，提醒自己不要在人生的道路上走错路。句3：我从心底知道，“精彩极了也好，“糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。二、总结课文，表达感受1、总结：1想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。2学完全文，你有什么感受。2、联络实际，体会情感：以“父母关心我成长为话题，说说父母对自己的爱的感受，既要把事情说明白，又要说出自己内心的感受。先在小组说，再在班上说。作业布 置第一课时：1、有感