初一生物观察细胞用具教案

1、第6页 共6页初一生物观察细胞用具教案教学目的知识目的：1、使学生认识显微镜的构造，理解显微镜的放大倍数的计算方法，理解显微镜的根本原理和正确的使用方法。2、理解玻片标本的种类。才能目的：使学生能正确使用显微镜，训练学生标准操作的技能。情感目的：1、通过显微镜的使用训练，对学生进展遵守实验室纪律的教育和保护公共财物的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。2、在实验中，体验严谨务实的科学态度和敢于探究、质疑的科学精神，培养学生实事求是的科学态度。知识体系图解课文分析p 观察细胞的用具这局部内容，通过对显微镜的介绍，使学生理解显微镜在生物实验中的作用和使用方法，为今后实验教学打下基。“练习使用显微镜

2、”是学生步入中学后的第一节实验课，课本从取镜、安放、对光、观察到收镜，每一个步骤都详细表达了详细的操作方法。认真组织并上好起始实验课，培养学生严谨的科学态度和良好的实验纪律，对于加强根底知识的学习，有效地培养学生的观察才能、实验才能和思维才能，具有重要意义。本节的重点是显微镜的构造和作用，在学习过程中，不必对显微镜的原理进展深化的理解，而应让学生通过不断的练习，到达纯熟使用显微镜的目的。为下一节动、植物细胞的观察打下良好的根底。教法建议这节实验课是学生进入中学学习生物学的第一节实验课，因此，开场实验操作前，应进展实验室规那么、保护实验设施的教育，注意将实验过程组织好。这一节课的重点要放在学习显

3、微镜的构造和使用上。这一节课不要求观察载有实验材料的玻片标本只要求观察诸如贴有“上”字薄纸的代用玻片标本。目的也在于让学生弄清楚显微镜的构造和使用方法。关于显微镜的构造和使用方法的教学，可以通过以下几点到达教学目的：1让学生参看课本上的插图，对照显微镜实物，自己来认识显微镜的构造并进展显微镜的使用操作训练，然后经过学生的归纳、概括，课后通过填写实验报告册及时进展反应，来检查教学效果。这样可以留出较多的时间，让学生练习练习使用显微镜。老师应强调的.是在显微镜使用过程中，学生出现的错误及有关的考前须知，最后总结操作步骤的顺序、重点内容，并及时表扬在操作和纪律上表现好的学生。通过这种“纲要化”处理，

4、进步学生记忆的选择性，有利于记住最关键的东西；2尽量的让学生利用课上时间反复屡次练习，以进步学生记忆的结实性；并把学与用结合起来，以进步学生记忆的形象性。教学设计方案课题：观察细胞的用具重点：显微镜的正确使用方法难点：第一次实验课的组织教学手段：以学生个人及小组活动为主教学设计思路：显微镜的构造和使用方法在教材中用图表示得很清楚，老师不需要讲的过多或过细，完全可以让学生充分发挥自主性的学习方法，利用教材进展学习，老师那么起到画龙点睛的作用，对显微镜的操作过程中容易出现的问题进展指导。教学过程：本节内容为1课时。导入：显微镜是一种可将肉眼看不到或看不清的物体放大的仪器。活动一：学习显微镜的各局部

5、的构造及用处要求：1、学生对照课本P8-9的图片和相关文字，利用实物观察并记忆显微镜的构造名称及用处。观察前，老师需先讲解显微镜的提取、安放。即：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜靠在胸前，平稳的置于桌面。2、同组同学互相考察记忆结果。3、请几位同学上讲台利用挂图或实物讲解。老师总结重点介绍反光镜、物镜、目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋活动二：学习显微镜的使用方法要求：1、学生对照课本P810的图片和相关文字，按要求用显微镜观察“上”字装片。2、由于对显微镜使用还不够纯熟，要求学生练习时动作要轻，以免损坏显微镜。老师对学生活动进展巡视，并急时纠正学生的错误。老师总结：显微镜的操作过程提问：1、观察的物像与实际图像有什么不同？2、放大倍数的计算。组织学生进展观察，得出结论：1、物像与实像相反。2、放大倍数=物镜倍数_目镜倍数活动3：学习玻片标本的类型组织学生用显微镜观察一片树叶，感受在显微镜中的视野状况。提问：为什么视野中看不到图像？如何才能在显微镜下到树叶的微观构造？组织学生讨论、设计方案、汇报老师总结：显然，放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此，必须加工，制成玻片标本。玻片标本的种类1永久性玻片标本：可长期保存。2临时性玻片标本：不用长期保存。组织学生阅读P10玻片标本的类型，并在给出的