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文档简介
1、第6页 共6页初一生物观察细胞用具教案教学目的知识目的:1、使学生认识显微镜的构造,理解显微镜的放大倍数的计算方法,理解显微镜的根本原理和正确的使用方法。2、理解玻片标本的种类。才能目的:使学生能正确使用显微镜,训练学生标准操作的技能。情感目的:1、通过显微镜的使用训练,对学生进展遵守实验室纪律的教育和保护公共财物的教育,使学生养成科学实验的良好习惯。2、在实验中,体验严谨务实的科学态度和敢于探究、质疑的科学精神,培养学生实事求是的科学态度。知识体系图解课文分析p 观察细胞的用具这局部内容,通过对显微镜的介绍,使学生理解显微镜在生物实验中的作用和使用方法,为今后实验教学打下基。“练习使用显微镜
2、”是学生步入中学后的第一节实验课,课本从取镜、安放、对光、观察到收镜,每一个步骤都详细表达了详细的操作方法。认真组织并上好起始实验课,培养学生严谨的科学态度和良好的实验纪律,对于加强根底知识的学习,有效地培养学生的观察才能、实验才能和思维才能,具有重要意义。本节的重点是显微镜的构造和作用,在学习过程中,不必对显微镜的原理进展深化的理解,而应让学生通过不断的练习,到达纯熟使用显微镜的目的。为下一节动、植物细胞的观察打下良好的根底。教法建议这节实验课是学生进入中学学习生物学的第一节实验课,因此,开场实验操作前,应进展实验室规那么、保护实验设施的教育,注意将实验过程组织好。这一节课的重点要放在学习显
3、微镜的构造和使用上。这一节课不要求观察载有实验材料的玻片标本只要求观察诸如贴有“上”字薄纸的代用玻片标本。目的也在于让学生弄清楚显微镜的构造和使用方法。关于显微镜的构造和使用方法的教学,可以通过以下几点到达教学目的:1让学生参看课本上的插图,对照显微镜实物,自己来认识显微镜的构造并进展显微镜的使用操作训练,然后经过学生的归纳、概括,课后通过填写实验报告册及时进展反应,来检查教学效果。这样可以留出较多的时间,让学生练习练习使用显微镜。老师应强调的.是在显微镜使用过程中,学生出现的错误及有关的考前须知,最后总结操作步骤的顺序、重点内容,并及时表扬在操作和纪律上表现好的学生。通过这种“纲要化”处理,
4、进步学生记忆的选择性,有利于记住最关键的东西;2尽量的让学生利用课上时间反复屡次练习,以进步学生记忆的结实性;并把学与用结合起来,以进步学生记忆的形象性。教学设计方案课题:观察细胞的用具重点:显微镜的正确使用方法难点:第一次实验课的组织教学手段:以学生个人及小组活动为主教学设计思路:显微镜的构造和使用方法在教材中用图表示得很清楚,老师不需要讲的过多或过细,完全可以让学生充分发挥自主性的学习方法,利用教材进展学习,老师那么起到画龙点睛的作用,对显微镜的操作过程中容易出现的问题进展指导。教学过程:本节内容为1课时。导入:显微镜是一种可将肉眼看不到或看不清的物体放大的仪器。活动一:学习显微镜的各局部
5、的构造及用处要求:1、学生对照课本P8-9的图片和相关文字,利用实物观察并记忆显微镜的构造名称及用处。观察前,老师需先讲解显微镜的提取、安放。即:一手握镜臂,一手托镜座,把显微镜靠在胸前,平稳的置于桌面。2、同组同学互相考察记忆结果。3、请几位同学上讲台利用挂图或实物讲解。老师总结重点介绍反光镜、物镜、目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋活动二:学习显微镜的使用方法要求:1、学生对照课本P810的图片和相关文字,按要求用显微镜观察“上”字装片。2、由于对显微镜使用还不够纯熟,要求学生练习时动作要轻,以免损坏显微镜。老师对学生活动进展巡视,并急时纠正学生的错误。老师总结:显微镜的操作过程提问:1、观察的物像与实际图像有什么不同?2、放大倍数的计算。组织学生进展观察,得出结论:1、物像与实像相反。2、放大倍数=物镜倍数_目镜倍数活动3:学习玻片标本的类型组织学生用显微镜观察一片树叶,感受在显微镜中的视野状况。提问:为什么视野中看不到图像?如何才能在显微镜下到树叶的微观构造?组织学生讨论、设计方案、汇报老师总结:显然,放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。因此,必须加工,制成玻片标本。玻片标本的种类1永久性玻片标本:可长期保存。2临时性玻片标本:不用长期保存。组织学生阅读P10玻片标本的类型,并在给出的
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