小学科学教师自我鉴定2022

1、第11页 共11页小学科学老师自我鉴定2022老师职业是神圣的，在平时的工作中我们除开教授学生知识外，更重要的是注重孩子们身心的安康成长。那么自我鉴定该怎么写呢?下面给大家分享一些小学科学老师自我鉴定五篇，希望可以帮助大家，!小学科学老师自我鉴定 1本学期，我扎实开展科技教育，以培养学生科学素养、创新本领和理论本领为重点，本着激发学生学习兴趣，进步培养学生实验动手本领，启发创新思维的宗旨，注重校内和校际交流，老师注重自身道德修养的进步，努力树立良好的师德形象，热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心安康开展创造良好的环境。现将本学期的工作鉴定如下：一、抓学校环境建立，营造良好的科

2、技气氛二、认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机地结合起来。辅导学生科技活动是科学老师义不容辞的职责，它是科学课教学的拓展和延伸。三、加强校内和校际间的交流研讨，进步教学程度为了进步我校以及个人的科学教学程度，我校经常组织老师参加区和市的公开课示范课，广泛的汲取兄弟学校的优秀教学经历和方法。利用课余时间我校会与兄弟学校进展丰富多彩的交流活动，互相研讨科学课的教材教法，交流心得体会，与老师们之间思想的交流碰撞出无限的火花，对我们启发很大，对于我校老师的教育理论程度和教育教学本领都有了很大的进步。四、学期科组活动，科普展本

3、学期，我校出版了两期科普展：三年级学生以手抄报形式记录下自我拓印的树皮标本，对手抄报加以美化修饰，选出优秀者展出，出版了一期主题为“树皮用途多”的科普展。三、四、五年级学生经过亲身理论，经过采集、清洁、压制、制作的的等程序，制作出创意十足的植物标本作品。同时我校开展的科普小制作包括树皮标本拓印、植物标本制作、制作小纸车、制作牛顿盘等各种活动。五、加强老师业务学习，重视进步老师自身素质 新课程改革的浪潮中，仅有努力工作，才能克制了教学中的种种难关，完成了教学任务。1、本学期我校科学老师参与了教研室“教研论文写作漫谈”师资培训班的学习，本次学习使老师在论文撰写时更加具备针对性，目的明确，具有明显的

4、指导性。本学期林悦云老师撰写教学案例设计种子发芽的实验获区教学优秀案例三等奖。2、本学期我校科学老师参与了教研室“小课题如何写”师资培训班的学习，本次学习使老师在小课题开展时更加具备针对性，具有明显的指导性。3、本学期我校每周都会利用时间让老师去研究钻研科学教材，每两个星期都会开展科组集备，务必让老师对科学教材有个整体的把握。在活动中大家畅所欲言，把教学中碰到的问题提出来大家共同讨论。除此之外，我校老师进取参加各种教育教学研究活动，听课、说课、评课、教后反思等方面的教研活动进取开展。走进新的世纪，面临许多新的挑战，我将继续发扬学校的团结发奋，敢创新精神，把工作做得更好，开拓前进，为我校科技教育

5、奉献自我的力量。小学科学老师自我鉴定 2本学期又有很多收获，也有一些自我并不满意的环节。现对科学学科的教学工作鉴定如下：一、认真学习课程标准，进步自身素质。尽管我已经教过一个学期的科学课，应对新教材，我还是用心、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力进步理论程度和业务潜力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。透过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，进步学生的各种各种潜力。二、认真制定教学方案，为工作指明方向。有人觉得教学方案是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随随意便写一个方案，肯定不会有太大的价值。假如是悉心制定的方案，价值就太多了。我刚执教科学才一年

6、，有了实在可行的教学方案，我觉得有的放矢。在教学工作进展之前己对全册教材有了一个整体的理解，对重、难点比拟清楚，对学生上学期和此刻存在的问题认识明晰，在教学中能把握先机，获得了比拟好的教学效果。三、在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技开展给社会和环境带来的变化和影响等;有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用;有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自我的收获;能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的用心性和上进心。四、教学评价多元化。评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对知识的

7、记忆状况，又要关注学生课上表现，如答复下列问题流利、简明，能用上自我生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记状况等，个性关注学生自我生活的观察和考虑，动手实验等。五四班的王新元等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。五二班的差不多半个班学生在复习阶段给“表扬”出来了，复习时情绪高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了，比着的复习。五、继续搞好实验工作，培养学生多方面的潜力和良好习惯。在实验前进展平安和方法上的指导，指导学生合作学习，共同进步;学生做实验的热情比上学期高多了，如做化石模拟实验时，学校里没有熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做实验用了

8、。学生扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生欣赏和学习借鉴，到达带动学生共同进步的目的。我也“下水”做实验，如扦插金银花等。六、充分利用学校、家庭、社会的各种资开展学习，引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技开展和新成果给人们消费、生活带来的变化，个性是网络资，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣;利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，到达学以致用的目的。七、继续注重情感态度与价值观的培养。帮助学生理解根本的科学概念和原理，培养科学探究的潜力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会

9、生活相联络，逐步构成科学的态度和价值观。此刻，学生非常爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。成绩可以看到，问题也很明显。如学生对科学的探究还不能深化，如学生做完植物繁殖实验后，仅有几个人进展了后期养护，大多数没有成活，我指导学生自我搜集有关桦尺蠖的资料，全年级四个班仅有两个班搜集了资料，另外两个班，没有一个学生参与。在今后的教学工作中我人注意学生学习习惯的养成教育。有了良好的学习、生活习惯，相信我的教学成绩也会有可喜的收获。总之，在下一学期，我将继续钻研科学理论，继续学习教学方法，及时鉴定，认真反思，珍惜当前良好场面，做出更大的成绩。小学科学老师自我鉴定 3光阴荏苒

10、，日月如梭，光阴就像清风划过，在不知不觉中，这学期的工作已接近尾声，在过去的一学期中，有许多收获，也有许多感慨，下头就本学期工作，做一下小结：1、培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究爱因斯坦以往说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的开场，也是学生探究兴趣的所在。所以老师应在这两方面多下功夫：一是要进取地鼓励学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设必须的情景，开展多样化活动，给学生供应一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，老师要本着保护学生的求知欲出发，容许出错，切不可加以嘲笑、挖苦、挖苦。经过一段时间的训练，学生大都能根据某一自然

11、现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进展大胆的猜测。2、结合学生现实生活，使学生乐于探究每一位科学课的老师都应有这个认识：科学课的学习资料已不仅仅是教科书，而是学生生活周围广阔的自然环境和人文环境，所以科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资，将学生的探究活动置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验。3、正确引导和训练，使学生擅长探究科学课程必须给学生供应充分的科学探究时机。在这一点上，由于实验在科学教学中的地位和实验本身的特点，它要求我们必须强化实验教学。这主要是因为：(1)、实验能激发学生的学习兴趣小学生对实验

12、最感学趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，以致开展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。兴趣爱好和求知欲是儿童获得知识、技能和开展本领的前提，也是获得知识、技能和开展本领的结果。在观察与实验中，可以充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的形状、颜色、大小、远近;靠耳听物体发出的声音的上下、强弱、音色;靠鼻闻物体的香、臭等气味等，让孩子亲自去探究其中的奥秘，感知其中的神奇，来满足他们的兴趣。学生天生就好奇、好动，这些理论对他们最有吸引力和凝聚力，所以实验是激发学生学习兴趣，调动他们的进取性、主动性和创造性的重要方法和有效途径。(2)、实验能促进学生本领的进步学习

13、科学，必须有必须的实验本领。包括实验设计、实验_作、实验观察记录、整理记录资料等方面的本领。这些本领是不可能仅靠老师的讲解来获得，而必须在相应的理论活动中，才能得到开展，仅有经过实验才能培养学生的实验本领。经过设计实验，分析p 结果等能锻炼和培养想象本领和分析p 本领;在研究原因、结果、构成概念的过程中，要进展概括、抽象的逻辑思维本领、归纳本领、分析p 本领;在实际_作中，还能培养组织本领、理论_作本领、解决问题的本领等。所以，仅有经过实验，才能更好地培养和开展学生学科、用科学的本领。我们明白：实验具有重复性，它能在一样的条件下进展屡次的反复，供学生反复观察;能使学生迅速掌握前人已认识到的真理

14、，以最有效的方式去掌握自然根底知识。所以，让学生进入实验环境，在老师的引导下，经过实验，让学生亲自理论，主动去探究新知识，获取新知识，无疑是使学生结实掌握知识的有效途径。4、科学教学要加强与现代教育技术的整合以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术，正在对传统的课程理念、课程资料和课程施行以及课程资，产生深化的影响和变革。现代教育技术与学科课程的事例成为学校现代教育技术应用的必然趋势。作为科学这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这种老形式里大讲“科学”了。时间就是在这样的纷繁复杂，紧张忙乱中匆匆划过，回首这学期的工作的点点滴滴，也不是这只言片语就能细数的，我只想给自我提出点期望，在今后的教学

15、生涯中，坚持好的习惯，克制自我的缺点，哪怕是小的进步，也会不断地鼓励自我，每一天进步一点，坚持不懈，让自我的人生，无愧于党，无愧于学生，无愧于老师这个阳光下最神圣的职业。小学科学老师自我鉴定 4作为一名小学老师，我觉得这份工作肩负着很大的职责，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力进步自我各方面的潜力。现将本学期的工作鉴定如下：一、在理念上的转变新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生;学生是学习科学的主体;学习科学要以探究为核心;科学课程的资料要满足社会和学生双方面的需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与开展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。二、在资料方面，我发现：1、科学课的主要资料，不仅仅综合了自然课的主要资料，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学资料。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的实用性、兴趣性和灵敏性。课程中的资料更注重选取贴近学生日常生活、贴合儿童兴趣和需要的学习资料。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于开展学生探究潜力的教学形式，从而使学生的知识、潜力、情感态度价值观得到全面