植物景观设计基本理论和图纸绘制要点第一部分基本技能训练

1、植物景观设计基本理论和图纸绘制要点第一部分基本技能训练学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图课前学习任务单1.学习任务植物形态观察调研和绘图记录。2.任务要求请每位同学通过到公园现场拍照、网络搜索或图书馆查阅等方式，收集十种植物在春、夏、秋、冬四季的图片，并独立绘制这十种植物单体在夏天和冬天两个季节的平面和立面形态。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图在绘制的时候请细心体会各种植物的不同形状和质感表达，以及树木在不同季节中的形态变化。植物的平面和立面形态参考范例如图1-1-1所示。各小组汇总组员作业后，制作PPT用于课堂展示。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面

2、图3.课堂学习形式预告小组PPT汇报及组间互评课堂新知识讲解课堂实训教师点评与知识点拓展4.学习困惑记录请根据表1-1-1为其他小组打分，教师汇总分数后计算各组平均分并登记为平时成绩。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图课堂新知识在植物景观设计方案中，植物元素的平、立面组合可以作为设计推敲的基本依据，植物单体的平、立面组合可展现植物相应的种类、位置、高低、种植的疏密等情况，通过对植物平、立面的布置，设计者能更好地把握设计场地绿化布置的效果。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图植物景观平面图是指植物景观的水平投影图。我们从植物单体平面图开始练习。一、植物景观平

3、面图的绘制要点1.植物单体平面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图 （1）乔木类植物。对乔木类植物，常用圆圈或特定线条概括其树冠或枝干的形状和大小，用黑点表示树干的位置及粗细。其平面形状可划分为轮廓型、分枝型、枝叶型和质感型（见图1-1-2）。制图时应注意用不同的植物图例表示不同的树种，但行业内并未按植物种类规定图例的样式，不同公司会制定各自的树木图例库。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图 绘制植物景观平面图时，一般按成熟树龄的树冠绘制，按比例绘图。成熟树龄的树冠冠径可参考以下数值：孤植树为1015 m，高大乔木为510 m，中小乔木为37 m，常绿乔木

4、为48 m。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图 树木平面的阴影能增加平面图的立体感，使图更加美观耐看。常选用左上角的光线方向，在右下角定出落影圆，擦除树冠内的落影，将其余落影涂黑即可得到树木平面的阴影（见图1-1-3）。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图 （2）灌木类植物。灌木类植物一般没有明显主干，呈现丛生状态，以成片种植为主。单株种植时，其平面表示方法与乔木类植物类似；片植时，其平面由种植边界范围决定。修剪的绿篱多用规则的外轮廓线配合斜线或弧线表示，如图1-1-4所示。绘制平面图时应按比例绘图，绿篱的宽度可参考以下数值：花灌木丛宽为1.03.0 m，

5、单行绿篱宽为0.51.0 m，双行绿篱宽为1.01.5 m。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图 （3）草地。草地一般用打点表示，草坪边界点缀密点，中间区域点缀疏点。应注意的是：点的大小应保持一致、均匀美观，点勿带尾巴。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图2.植物群组平面图将植物单体平面图组合成方案时，单体间常出现重叠的现象，为使图面能够重点突出、表达清晰，应注意树冠的避让。植物群组的落影应注意树冠落影间的重叠部分。绘制平面图时应按从轮廓、阴影到平面装饰图案的步骤绘制。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图 （1）小型场地设计方案的植物表达。当树冠下有低矮的设

6、计内容，如桌凳、花坛、石块、假山、灌木丛等设计元素时，应注意树冠平面不能烦琐，应用最简单的轮廓线表示，尽量不遮挡树冠下面的设计内容，如图1-1-5所示。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图 （2）较大型场地设计方案的植物表达。较大型场地设计方案的植物表达可以不考虑树冠的避让，而选用美观的平面形式，以树冠表达为主，如图1-1-6所示。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图园林植物形态各异，轮廓外观各有特色，并随着种植环境和时间的发展而产生变化。植物设计师应了解常用植物的原生形态和生长方式并灵活运用。二、植物景观立面图的绘制要点

7、1.植物单体立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图植物单体的立面表现形式分为写实和图案化两大类。植物设计师需要学习不同类别植物立面形态的表现方法，注意平面图和立面图绘图风格和比例大小的统一。植物单体立面图绘制的难点是树杈的生长方向及规律；同时也要注意树冠与主干长度、宽度的关系，比例宜接近11；对于枝干组合，即前后关系的表现，应按照前后顺序，先画主干后画分枝。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图2.植物群组立面图（1）注意不同树形高低、大小、远近的组合。绘制植物群组立面图时，应注意体会各个植物立面的前后关系及层次性的表现，各层次呈斜三角形关系，如图1-1-7所示。当植物配置在一起时，规则的间

8、距维持单株形态，缩小间距则形成群体组合形态，如图1-1-8（a）所示；形态特征会发生变化，如引导视线向上的单体结构，转变为视线往两侧延伸的群体结构，如图1-1-8（b）所示。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图植物常见的单株形态和群体形态主要有垂直形态、水平形态和无明显方向形态三大类。垂直形态。垂直生长的植物可用于创造突出的景观，形成主景或视角焦点，在植物景观设计中增加高度的变化。常见的垂直形态如表1-1-2所示。水平形态。水平扩展形态的植物在高度结构上增加了宽度方面的因素。常见的水平形态如表1-1-3所示。学习任务一抄绘

9、植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图无明显方向形态。无明显方向形态主要指圆形树冠植物。圆形是单株乔灌木最常见的植物形态。圆形不引导视线，在景观中容易凸显形态，在大量群植的时候聚集成团块，很有厚重感和稳定性，如图1-1-9所示的单株圆卵形群植团块。在场地出入口常用圆形灌木球进行组合设计。圆形灌木球适合构成大的丛植作为边界和围栏等。代表乔木有黄槐、复羽叶栾树、秋枫、无患子、马褂木、蝴蝶果等；代表球灌木有红继木、红叶石楠、南天竹、黄杨、灰莉、黄金榕、含笑等。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图在构成植物群组

10、时，应将各种外观形态相互配合，但要注意应有一种占主导地位的植物形态来统一整体。对落叶类树除了要关注夏天的形态外，也要兼顾冬天枝干的形态（见图1-1-10）。多种线形结合能形成独特的效果，如图1-1-11所示。部分植物线条具有导向性，如日本早樱，枝干先向上伸展，然后向下低垂，指向地面，设计的时候应注意地面需种植与之相配的植物。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图（2）注意林冠线的起伏变化。线由移动的点形成。线条暗示着移动和活力，人们的视线会随着线条移动，停留在视觉焦点上；植物的主干、枝干均能看作组合的线条。一个植物群组轮廓线

11、由横线和竖线共同组成。横向线条水平伸展，舒缓宁静，但单调乏味；竖向线条具有张力和动感，容易形成视觉重心。如图1-1-12所示，佛山千灯湖公园的竖向线条营造出强调和严肃的气氛。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图树冠和天空的交际线称为林冠线。大乔木层和小乔木层的林冠线的曲线条通过不停地起伏变化，形成轻松活泼的氛围，如广州会展公园波浪状林冠线暗示愉快、轻松和活泼的视野（见图1-1-13），展示了其波浪状林冠线层次。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图（3）

12、注意视觉中心树的营造，形成视觉焦点。植物景观设计一般以组团的形式进行，每个组团都应有视觉重心作为视线聚焦点，视觉重心中的视觉中心树的选择对氛围营造十分重要。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图课堂实训如图1-1-14所示，抄绘植物景观平面图和立面图。要求：立面图与平面图中的植物形态，应能一一对应，包括树干位置的对应和树冠宽度的对应。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图教师点评与知识点拓展教师对每份抄绘图纸进行点评，并针对学生出现的错误和遇到的问题进行归纳总结。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图课前学习任务单1.学习任务临摹一张小庭院的平面图与鸟瞰图。2

13、.任务要求临摹过程中关注平面图与鸟瞰图中树木形态的一一对应关系，注意线条的粗细区分，为树木添加阴影，注意图纸的整洁。小庭院的平面图与鸟瞰图参考范例如图1-1-15 所示。各小组汇总组员作业后，制作PPT用作课堂展示。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图3.课堂学习形式预告小组PPT汇报及组间互评课堂新知识讲解课堂实训教师点评与知识点拓展4.学习困惑记录请根据表1-1-4为其他小组打分，教师汇总分数后计算各组平均分并登记为平时成绩。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图课堂新知识多看、多做、多练是学习的基本方法

14、。通过多看，把身边出现的好的植物配置的平、立面图记录下来，能帮助我们找到好的植物搭配组合和设计方式。我们可以从35株的植物小组团开始练习，继而绘制植物数量更多的组团组合。实测前，我们需要了解好的植物配置都有哪些共性，植物有哪些常见的设计手法。在实测过程中，请同学们感受植物景观设计师是如何运用形式美法则和设计手法的。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图一、植物景观设计的形式美法则设计是一种空间视觉元素的组织能力。凡是经得起时间考验的法则都可以主导设计，它应该是以自然环境为基础，并能辅助设计师在组合元素时创造出美学的组合。为了有效地设计，首先要了解各种不同的设计元素如何组合并应用到植物景观设计

15、中。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图1.调和与统一观赏者欣赏植物景观时，首先对设计区域留下整体的印象，而非个别的植物元素。整体感一般通过“统一”的手法来塑造，从而达到整体视觉平衡。一般通过以下四种方法可达到调和与统一的效果。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 （1）确立单一设计主题。通过共同的主题形成统一的逻辑模式。主题可以是某种色彩、味觉、历史人文、地域风格、季节物种、场地性质；可以选择同一品种复种，或以某一品种为主而辅以其他品种。典型的例子是苏州网师园小山丛桂轩庭院，庭院以桂花为主要元素，辅以鸡爪槭、桂花、蜡梅、白玉兰、槭树、西府海棠等品种，突出“赏桂”的主题（见图1-1-1

16、6）。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 （2）加强联系。通过单一地被或延伸的地被线融合各类植物元素，加强联系。使用某种地被植物，种植在各植物组团之间，使之成为一个整体，使连续延伸的地被线达到统一的效果。图1-1-17和图1-1-18中的（b）图是对（a）图的改造，通过增加地被达到了加强联系的效果。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 （3）成组成排密植同种植物。通过成组成排密植同种植物来产生强烈秩序感，从而达到“疏可走马，密不透风”的效果，切忌平均分布或分散于场地

17、内，如图1-1-19和图1-1-20所示。其中，图1-1-19（b）是对图1-1-19（a）的改造，图1-1-20（b）是对图1-1-20（a）的改造。没有重复和完全重复也都不可取，如图1-1-21所示。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 （4）恰当的植物数量。三个以上类似的元素形成一组，可产生统一感；人的眼睛看到偶数元素，倾向将其分成两组（见图1-1-22），对称设计除外。植物数量在六棵以上，可视为一个群组。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图2.主体与对比每个区

18、域或组团都应有植物重点（见图1-1-23），通过强调形成视觉焦点，吸引游人驻足观赏。视觉焦点可以是植物的颜色、质感、组团、花境等。但需注意的是，设计重点过多则容易模糊视觉焦点，使目光游离。植物空间转换端点也应进行强调，以引导路线或产生视线的变化。对比是形成强调效果最常用的方法。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图以下四种设计手法能产生主体强调效果：（1）选择视觉权重大的植物元素（如深色粗糙感树种、大冠幅树种等），通过限制数量引起观赏兴趣，如图1-1-24所示。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图（2）设计与

19、背景植物群隔离放置的植株（群）以产生强调效果，如草坪上单棵种植（丛植）的乔木（灌木群）。（3）选择与背景植株或叶片形态、大小、质感和色彩对比强烈的植物。可以选择常绿植物作为背景与开花植物搭配，也可选择在自然种植中设计修剪的植物形态、在水平形态植物群中设计的圆柱形植物等，如叶子细碎的小叶榄仁与宽叶地被植物搭配能形成较好的效果。圆柱形、帚状、锥形的或别致的植被形式常被作为配置重点，如图1-1-25所示。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图（4）植物框景手法的运用。通过高大树干和枝条与下木之间的空隙形成框景，达到景物

20、强调的效果，把绝美的风景“装裱”起来，如图1-1-26所示。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图3.平衡与透视平衡一般分为对称平衡与不对称平衡，如图1-1-27所示。植物的对称平衡种植是指轴线两侧的植物种类、数量和大小等相同。人们对对称平衡的追求与自身身体的左右平衡程度有关。植物不对称平衡种植是指轴线两侧植物的数量、大小、颜色、质感、形状、位置等不相同，但视觉质量相同，如图1-1-28所示。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图

21、学习任务二 实测植物景观平面图和立面图大规格、质感粗糙、自然多变的树冠边界、暗色调和彩色的植物一般显得较厚重；反之，显得薄轻。分别使用显示厚重和薄轻的元素进行组合，则能设计出生动有趣的平衡效果。例如，把体型较大、亮色调的植物设置在靠近中央的位置，把体型较小、暗色调的植物设置在靠近边缘处，与物理学的杠杆平衡原理一样，能达到不对称的平衡；一小片明亮色彩的花卉能与一大片深绿色植物达到平衡；小规格、质感光滑的植物群可以平衡大规格、质感粗糙的植物群。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图游人在观景过程中有视觉深度，看到的景物是前景、中景、背景等各个空间层次的叠加，如图1-1-29所示。因此在植物景观设

22、计中，需重视“透视平衡”概念。其中，把握各个空间层次植物的位置和各植物的视觉权重是关键。各类植物的位置、形状、质感、明度和色相都直接影响着视觉权重。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图4.节奏与韵律营造节奏与韵律感的基本方法是重复、交替、倒置和渐变。（1）重复。重复可使人的视线有节奏地从一个植物元素移到另一个植物元素（见图1-1-30）。植物元素包括乔木、灌木、植物组团，它们的造型可以修剪或保持自然。植物元素的间距和节奏可以有多种重复的形式（见图1-1-31），形成设计特色。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立

23、面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图（2）交替。交替即连续交互使用两种或两种以上的基本植物元素，产生规则性的韵律，如图1-1-32所示。基于韵律交替产生的样式比基于节拍重复产生的样式有更多的变化，更具视觉趣味。其中，可交替元素包括大小、形状、颜色、肌理等。图1-1-33所示为交替的四种基本形式。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图（3）倒置。倒置是通过颠倒变化植物的大小、宽窄、高矮等属性，从而设计独特的植物组团，如图1-1-34（a）所示。倒置手法与交替手法组合使用，能创造出更为复杂和富于变化的景观。（4）渐变。渐变是指通过对植物色彩、质感、

24、大小等不同特性进行逐渐转变以产生韵律，如从质感粗糙到质感光滑、从冷色调到暖色调、从大体型到小体型等，如图1-1-34（b）所示。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图5.尺寸与比例在植物景观设计中，令人舒适的尺寸与比例十分重要。比例的应用范围包括各植物群落、植物空间、植物色彩与质地等。比例与空间大小有密切关系。大尺度设计（如市政公园）与小尺度设计（如口袋公园、私家花园）相比而言，前者比后者需要更多的植物数量和面积。植物群落区域与草坪（地被）区域的尺寸和比例也很重要。若未留出

25、草坪空间，给人的直观感受就会是排列较紧凑。此外，地被种植厚度的比例也会影响景观的精致度。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图6.联想与意境植物具有优美的姿态，可使人们不知不觉在植物上产生主观联想，置身于生动优美的园林意境中。植物景观设计有三种设计境界，即生境、画境和意境。生境是指适合植物生长的环境，是设计的基础保障；画境是融合了艺术审美的生境设计，植物群落搭配讲求美感；意境是指设计通过象征和联想，取得欣赏者内心的共鸣，使欣赏者体会到内心的喜悦。意境是设计的最高境界。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图明代造

26、园学家计成在园冶中写到“三分匠，七分主人”，意思是植物景观设计和施工只占造园成败的三成，而七成因素便是园主人的文化素养和设计指导思想。那么，设计师要设计出意境深远、富于联想的植物景观，可以从以下两个方面入手： 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图植物文化内涵的联想。1植物四季变化与园景的联想。2 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图二、常用的植物景观设计手法不同的植物适合不同的设计手法，有些植物适合各种设计手法，如小叶榕；有些适合其中的一两种，如垂丝海棠、桃花、梅花等，这些小型花乔木只有片植才能体现壮观效果，而它们不适合孤植和列植；樱花和红枫则同时适合孤植和片植。常用的植物景观设计手法有以

27、下五种： 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图1.孤植与点种孤植树与点种树对树形要求较高，要求树形优美，枝条开展，姿态奇异或者花叶、树干颜色独特，具有较高的观赏价值。轮廓端正明晰，如香樟、榕树等；树干具有观赏价值，如白皮松等；花美，如白玉兰等；叶色有特殊观赏价值，如银杏等。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图（1）孤植。孤植是指单独一棵种植。孤植树一般种在场地开阔空旷处，以保证树冠有足够的生长空间、保证有适合观赏者观赏的视距和观赏点，远处有天空、水面、草坪营造意境，或者将孤植物配置在色彩单纯的自然群落形成的背景线中，以突出效果。配置地点包括岛、桥头岸边、转弯处、山坡突出位置、休息广场、树

28、林空地等。孤植树往往形成标志性景观，如图1-1-35图1-1-37所示。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图孤植树也用于点缀庭院空间。小庭院空间封闭，花木过多容易局促。庭院孤植时宜偏于院落一角，忌居中。例如，拙政园海棠春坞庭院在东南角种植了一棵榆树作为点缀，北海画舫斋古柯庭在西南角种植一棵老槐树，留园石林小院在西南角种植一棵白皮松点缀（见图1-1-38）。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面

29、图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图（2）点种。点种方式与孤植类似，也是单株乔木种植。但点种以被烘托的建筑物为中心，使多棵树的位置保持不对称式的均衡。图1-1-39图1-1-41分别为同里退思园眠云亭和无锡寄畅园梅亭、拙政园北山亭的点种设计。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图对植分为对称式对植和非对称式对植。（1）对称式对植。对称式对植是指将同一树种、同一规格的树木依主体景物的中轴线做对称布置，起强调作用，营造出庄重的气氛，这种形式常用在公园或建筑入口。此种对植方式要求树冠比较整齐，种植的位置既不妨碍交通，又能保证树木有足够的生长空间。2.对

30、植 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图对植宜选用同一树种或外形相似的两个树种，使人的视线不会只停留在任何一单株上，而会将两株植物作为一个整体来观赏，视线来回移动。两株植物的对植组合，使人在视觉上往往倾向于把构成的两种元素分开。设计时要注意均衡统一，注意栽植间距。间距过大则不成整体，成为对景；间距过小则影响生长。间距不宜大于两树冠直径之和。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图（2）非对称式对植。非对称式对植常用于稍大的庭院。厅堂前的院落若植树两株则宜一大一小，各偏一角，布局要均衡，如明末清初画家龚贤画树追求“两株一丛，必一仰一伏，一倚一直，一向左一向右，一有根一无根，一平头一锐头，两根一

31、高一下”。配置时，大小、主次、高低、色彩、姿态都应有所区分，以营造自然随意的气氛。如图1-1-42所示的苏州拙政园海棠春坞，整体上左右两株海棠是对称式对植，但在庭院中间沿墙壁非对称式对植了一丛翠竹和一棵榆树，严谨中透出欢快。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图列植是指按一定的株行距沿直线或曲线栽种，形成整齐单一的景观（见图1-1-43）。列植常用“重复”和“交替”的平立面构成手法，形成狭长的透视空间，引导视线，形成强烈的视角焦点。列植法多用于道路、河岸、墙体两侧。列植绿化带的最小宽度随行数变化，一般而言，一行乔

32、木最小宽度为2 m，两行乔木最小宽度为6 m。绿化植物栽植间距：一行行道树的间距为46 m，乔木和灌木的间距不应小于0.5 m。3.列植法 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图列植应注意株行距大小，并要处理好植物与其他因素（如建筑物、地下管线等）的关系,管线与乔木的最小间距为12 m。苗木的分枝点（由一条枝干分出一至多条枝干的部位）高度要求一致（误差在20 cm内），自然高度应基本一致，出现不一致的情况时，应将较高的苗木种植在数列苗木的中间位置，使林冠线呈平滑拱形而非凹形，如图1-1-44所示。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测

33、植物景观平面图和立面图丛植是指使一种或多种类型的植物按一定的组合分布的种植形式。根据场所的大小，丛植的植物数量为320株。丛植分为规则式丛植和自然式丛植。（1）丛植法设计原则。自然式丛植是模拟自然群落的种植方式。三个相似的植物元素组合会产生强烈的视觉统一感，形成一个主体。芥子园画传中提到“以五株既熟，则千株万株可以类推，交搭巧妙，在此转关”。4.丛植法 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图6株以上乔木植物搭配实际上是2株、3株、4株、5株几个基本形式的相互组合。不论哪种组合模式，设计原则均为奇数分组，如3、5、7株等组合成一组，每组数目不宜过多,原因是奇数能产生统一的布局。丛植平面的构成除了

34、遵循“疏可走马，密不透风”“主次分明”“统一与变化”等原则外，还须注意以下几个问题：应注意不同种类植物之间的重叠范围。轻微的重叠效果并非最理想，更多的重叠和渗透能增加植物组间的交接面，从而增加设计的整体性和内聚性，如1/41/3的重叠。在图1-1-45中，（b）、（d）图为佳,(a)、(c)图则不宜取。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图树冠下层空间不能忽视。树冠下方种植低矮植物能使层次丰富。在图1-1-46中，（b）图为佳，（a）

35、图则不宜取。选定的植物应在种植区多次重复，然而，并非每种植物都需要重复，有些植物只出现一次就能达到重复与多样的平衡。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图（2）丛植法设计的具体方法。三株组合。三株乔木为一丛，最大株与最小株为一组，中株为另一组；两小组在动势上有所呼应，成为整体，如图1-1-47所示。忌三株在同一直线上、成松散的等边三角形或三株大小无变化，如图1-1-48所示。三株乔木或大型灌木组合时，地被和小型灌木群不宜过多分组，应成群种植（见图1-1-49），如扬州纸花厂东南隅庭院在西北、东北、西南分别种植女贞、蜡梅、天竹各一株，呈不等边三角形形式，

36、如图1-1-50所示。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图四株组合。四株树组合，一般按13分组，不宜两两组合，任何三株不宜在同一直线上，大株和小株不宜单独成组。树种相同时，最大的一株在集体组合中，远离的一株选用第二大或第三大的植株（见图1-1-51）。树种不同时，数量少的树种应与其他树种组合靠拢，并居于中间（见图1-1-52），如苏州留园冠云峰庭院内种植梧桐、白玉兰、紫玉兰、石榴各一株，与山石搭配成趣（见图1-1-53）。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图五株组合。

37、五株树组合有3-2组合和4-1组合两种组合方式。3-2组合方式是指三株在一组，两株在另一组；最大的放在三株组中，两组应各自均衡，如图1-1-54（a）所示。4-1 组合方式中单独的一株应为第二大或第三大树，如图1-1-54（b）所示。若为两种树种的组合，数量少的一组应配置大组内含有的树种类型，不能单独配置树种，如图1-1-55所示。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图（3）丛植法立面构成。丛植自然配置的立面构成主要是指多层次构成的林冠线部分。丛植层次根据场所而定，精品园林（如高档居住区园林景观等）多采用57个层次，设计精致，植物品种多、数量大；公共园

38、林（如公园广场等）多采用23个层次，设计粗犷，体现宏观大气。各层次的林冠线要求起伏有度见图1-1-56（a），起伏中能突出种植的视觉重心，应高低错落，忌平见图1-1-56（b）。典型范例是广州会展公园乔-灌-草三个层次起伏的林冠线（见图1-1-13）。 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图片植是指成片种植植物。群植是指将2030株以上乔灌木组合配置在大草坪上的种植模式。片植和群植表现的都是群体美，可形成疏林草地景观，郁闭度（乔木树冠遮蔽地面的程度）为0.40.6，下层以草本

39、植物为主体。片植与群植均忌规则而求自然，凡密集成林者，常以某一种树为主而杂以其他品种，由于北方冬季时间长，为保持四季常青多选择松柏；江南气候温暖，多选择落叶树。例如，留园西部景区群植枫树形成枫林，密中有疏，大小相间，宛如自然山林（见图1-1-57）；又如太子湾无患子草坪，由36株数量不一的无患子沿弯曲小路串成整体，每组间距为510 m，是单一树种群植的范例。5.片植与群植法 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图 学习任务二 实测植物景观平面图和立面图树丛所处场地位置不同，构成的空间效果也不同。当树丛位于场地中央时，形成主景，如图1-1-58所示。当树丛位于场地边缘时，群植形成连片背景，体现出群体美，如图1-1-59所示。当树种丰富，树丛为“植物岛+四角”种植形式时，既能明确