生命的舞蹈-课件学习资料

1、生命的舞蹈-课件教学安排及思路教学安排及思路 第一课时第一课时1.导入环节：通过邰丽华表演的千手观音舞蹈，引发学生对他们精神的思考。2.背景知识介绍：介绍作者楚女的背景及人生经历。3.学习课文：朗读课文，学习课文中的重点生词和成语。4.复述课文内容：根据教师提出的问题“文中讲了几个小故事”？教师引导学生通过五要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）来叙述文中的两个小故事。5.学生课堂讨论：文中所述的两个故事有什么共同点和不同点？教师总结：两个小故事的异同之处。6.布置作业：续写故事，发挥想象力，将两个小故事进行延伸拓展。7.教师反思：分析本节课的成功之处和不足之处。第二课时第二课时1、回顾课

2、文内容：学生分段朗读课文，教师带领学生复述课文。2、理解课文内容。讨论回答以下问题：（1）课文第六段中“两次生命的舞蹈”是指什么？（2）请同学们在文中圈划出表现作者心理活动的词语，看看作者前后的心理活动发生了怎么样的变化？（3）请同学们分组讨论，文中的“生命”、“火”、“舞蹈”是怎么联系起来的？每个小组发表自己的意见。（4）“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。”“红舞鞋”指的是什么？（5）怎么理解“生命的本质就是舞蹈。”这句话的含义？3、概括本文的中心思想。4、扩展延伸，深入理解。联系本文的主题精神，再举出一些用乐观积极的态度来面对生活困境的事例。（以汶川地震中最美男孩女孩为例）【芭蕾女孩、可

3、乐男孩、最美志愿者】4、布置作业：选择其中一个事例，谈谈自己的读后感。5、教师反思：本节课的优点和不足。 第三课时第三课时为了增强学生的语言与表达能力、逻辑思维能力，展开的相关拓展活动：以本文的思想“生命的本质”为主题，选择一个小故事，进行演讲比赛。课前准备：课前准备：教师向学生讲解演讲比赛的方法及各项要求。 筹备演讲比赛的相关准备，如抽签选择号码，奖品、证书、评分记录表等。课堂引导：课堂引导：引导演讲比赛的开展，记录每位学生的表现。教师总结：教师总结：通过学生的演讲对学生的表现进行评价。教师反思：教师反思：总结本次活动的收获与不足，汲取经验和教训。请同学们分段朗读课文，并思考下列问题：请同学

4、们分段朗读课文，并思考下列问题：、在第六段中提到、在第六段中提到“上苍仿佛有意安排，让我上苍仿佛有意安排，让我看到不同形式的看到不同形式的两次生命的舞蹈两次生命的舞蹈。”一句，请同一句，请同学们说说这学们说说这“两次生命的舞蹈两次生命的舞蹈”是什么？是什么？第一部分第一部分-思考思考第一支舞蹈：一对第一支舞蹈：一对残疾夫妻为代表的残疾夫妻为代表的一群残疾人在夜幕一群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈中跳起了火的舞蹈 第二支舞蹈：一第二支舞蹈：一个七八岁的小女个七八岁的小女孩在艰辛的条件孩在艰辛的条件下把劳动变成了下把劳动变成了舞蹈舞蹈对生活的热爱 不畏艰难困苦乐观积极的生活态度2.在文中圈出作者面对

5、在文中圈出作者面对“两次生命的舞蹈两次生命的舞蹈”时心理活动的词时心理活动的词语，总结一下作者前后的语，总结一下作者前后的心理活动心理活动分别有什么变化？分别有什么变化？ 面对残疾人的舞蹈：面对残疾人的舞蹈：面对小女孩的舞蹈：面对小女孩的舞蹈：怜悯之情怜悯之情大吃一惊大吃一惊陷入对生命的陷入对生命的沉思和叩问沉思和叩问怜悯之情怜悯之情3 3、读下面的句子，读下面的句子，请同学们分组讨论，文中的请同学们分组讨论，文中的“生命生命”、“火火”、“舞蹈舞蹈”是怎么联系起来的？是怎么联系起来的？第三段“但我可以感觉到他们的舞蹈火一般忘情、热烈。”第四段“只有用火的舞蹈作比，才恰如其分。火在舞蹈，那扭动

6、、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。”“燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。”燃体燃体比喻人的生命。比喻人的生命。 火火象征着他们的热情象征着他们的热情。舞蹈舞蹈比喻比喻生命的激情、活力生命的激情、活力-体现体现蓬勃的生命力蓬勃的生命力。生命的本质就是舞蹈生命的本质就是舞蹈4 4、“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。”其中其中“红舞红舞鞋鞋”指的是什么？指的是什么？用用“红舞鞋红舞鞋”比喻像火一样热情，一种积极比喻像火一样热情，一种积极的生活态度。生活中的每个人，从降生的那的生活态度。生活中的每个人，从降生的那一天起，就穿上了一双火红的

7、舞蹈鞋，也正一天起，就穿上了一双火红的舞蹈鞋，也正是有了这双鞋这种积极热情的生活态度，我是有了这双鞋这种积极热情的生活态度，我们才能战胜生活中的艰难险阻。们才能战胜生活中的艰难险阻。火的舞蹈火的舞蹈红舞鞋红舞鞋生命生命共同点共同点 热情、积极热情、积极向上的生活态度向上的生活态度5 5、文章最后一句话、文章最后一句话“没有畏惧，从不悲观，生命就这样一没有畏惧，从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都是因为路舞着唱着前行，这一切都是因为生命的本质就是舞蹈生命的本质就是舞蹈。”热情乐观、积极拼搏、顽强不息的热情乐观、积极拼搏、顽强不息的生活态度就是生命的本质生活态度就是生命的本质 第二部分第

8、二部分本文的中心思想本文的中心思想 本文作者通过对残疾人不顾自身的身体残缺尽情舞蹈和小本文作者通过对残疾人不顾自身的身体残缺尽情舞蹈和小女孩在艰辛困苦的条件下欢乐的劳动两件事的叙述，用火女孩在艰辛困苦的条件下欢乐的劳动两件事的叙述，用火的舞蹈作比喻，揭示了的舞蹈作比喻，揭示了生命的本质：在任何艰难困苦的情生命的本质：在任何艰难困苦的情况下都能用热情乐观、积极拼搏、顽强不息的生活态度去况下都能用热情乐观、积极拼搏、顽强不息的生活态度去面对。面对。第三部分第三部分拓展延伸拓展延伸 深入理解深入理解在2008年“512“汶川大地震中，诞生了许多“最美”的“男孩女孩”，他们凭借着自己对生活的热爱，积极

9、地面对艰难困苦。2008年5月15日，李月被困已经70个小时，被压在废墟下的李月向救援人员喊道：“叔叔不要锯掉我的腿，我还要跳舞！救援人员在无奈之下，做出了给她截肢的决定。手术后，她在北京残奥会开幕式上表演了舞蹈永不停跳的舞步。现在李月已经出版了三本文集，记录了自四川大地震以来她的成长历程。北京舞蹈学院仍然是她梦想中的大学。“芭蕾女孩芭蕾女孩”李月李月 2008年5月15日，在灾难过后80个小时，薛枭被救援人员抬出废墟。就在人们要将他抬上救护车时，薛枭突然向救援人员说，“叔叔，帮我拿支可乐”。 地震之后，薛枭被保送进入上海财经大学。2013年毕业后，薛枭成功进入可口可乐公司成都分公司，负责处理消费投诉等相关事务。“可乐男孩可乐男孩”薛枭薛枭“最美志愿者最美志愿者”廖廖智智 2008年，舞蹈老师廖智，在废墟里挺过26小时后获救，但却失去了双腿和女儿。地震以后，廖智并没放弃舞蹈生涯，坚持舞蹈排练，多次参加舞蹈演出和舞蹈真人秀。 2013年四川雅安地震后，她带着假肢，奔赴救灾一线当志愿者。同年她还参加上海国际马拉松比赛。第四部分第四部分作业作业通过阅读了汶川地震通过阅读了汶川地震“最美男孩女孩最美男孩女孩”的故事，同学们有什的故事，同学们有什么感受？我们应该向他们学习什么样的精神？么感受？我们应该向他们学习什么样的精神？请同学们请同学们选