社会学第六章0418修改

1、SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013社会学社会学大连理工大学大连理工大学通识核心课程通识核心课程大连理工大学公共管理与法学学院大连理工大学公共管理与法学学院社会学社会学教学团队教学团队 主讲人：丁堃主讲人：丁堃 教授教授 Email:Email: 2013 年年 4 4 月月SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013zzzzzzzzz 日常生活中，我们经常与各种各样的人打交道，要么是对他人采取行动，如，给同学写信，向教师提问题

2、；要么是对他人的行为做出反应，如回答他人的提问，对他人给予的帮助表示感谢。两个路人迅速相互瞥视，然后移开目光。这种社会交往过程就是社会互动。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 20133第第6章章 社会互动与社会网络社会互动与社会网络第1节 社会互动的含义及情景第2节 时空中的社会互动第3节 社会群体、组织与社会网络第4节 社会群体、组织和网络如何影响你的生活？ 关键词：关键词： 社会互动社会互动 符号互动符号互动 合作合作 冲突冲突 集体行动集体行动 社会网络社会网络 嵌入性嵌入性 强关系强关系 初级群体初级群体

3、SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 20134第第1节节 社会互动的含义及情境社会互动的含义及情境一、 社会互动（social interaction）是社会学基本的分析单位，是微观社会学的主要课题。它是个体层次与社会结构层次及文化层次的中介，是由个人走向群体乃至更大的社会组织制度的转折点。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 20135 日常生活中，人们经常强调要“审时度势”、“入乡随俗”、“到什么山上唱什么歌”，其意思都是说要明白自己

4、所处的情境，并选择与具体情境相协调的行为方式。了解情境及情境的要求，是社会互动的基础。二、社会互动的情境二、社会互动的情境 社会互动是在一定的情境下进行的。情境不同，人们的互动方式往往不同。不同的情境、不同类型的互动在过程上也有不同的表现形式。社会发展，尤其是社会转型必然引起社会互动模式的重要变革。 SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 20136三、社会互动的过程 社会互动是一个内涵非常丰富的概念，不同情境、不同类型的互动在过程上往往差别很大。这里我们介绍两种观点。 贝尔斯的互动过程分析 芝加哥学派的四阶段说 评价

5、阶段评价阶段控制阶段控制阶段定向阶段定向阶段主要解决情景辨识的问题主要解决情景辨识的问题主要解决态度确定的问题主要解决态度确定的问题主要解决行为选择问题主要解决行为选择问题互动双方争夺同一个目标。互动双方争夺同一个目标。由于激烈的竞争，双方可能由于激烈的竞争，双方可能产生对立情绪出现以攻击为产生对立情绪出现以攻击为目的的行为。目的的行为。一方消灭另一方，或者一一方消灭另一方，或者一方或双方改变其思想、态方或双方改变其思想、态度、习惯来适应对方，以度、习惯来适应对方，以避免、减少或消除冲突。避免、减少或消除冲突。竞争竞争冲突冲突顺应顺应同化同化 顺应的结果使双方顺应的结果使双方在很多方面日益接在

6、很多方面日益接近、融合，趋于一近、融合，趋于一致、实现同化。致、实现同化。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 20137四、格兰诺维特四、格兰诺维特 ：弱连接理论：弱连接理论 在波士顿郊区在波士顿郊区 “新镇新镇” 专业人员、技术人员和管理人员求专业人员、技术人员和管理人员求职过程的调查当将工作信息的来源和职位收入水平联系起来职过程的调查当将工作信息的来源和职位收入水平联系起来时，就可发现，大多数收入较高、工作满意程度也高的工作时，就可发现，大多数收入较高、工作满意程度也高的工作，而是来自人们的社会网络。社会网络成

7、为劳动力市场中传，而是来自人们的社会网络。社会网络成为劳动力市场中传递工作信息的最重要的渠道。一个求职者掌握的社会关系纽递工作信息的最重要的渠道。一个求职者掌握的社会关系纽结越多，他所可能得到的工作信息也就越多，结越多，他所可能得到的工作信息也就越多，“最一般的公最一般的公式将会提出：人们做出主要职业交换的可能性，大致上与其式将会提出：人们做出主要职业交换的可能性，大致上与其在职业上有所不同的人际接触成比例在职业上有所不同的人际接触成比例” 主要是主要是“弱关系纽结弱关系纽结”，而非，而非“强关系纽结强关系纽结”，才是信息传，才是信息传递的真正的递的真正的“桥梁桥梁”。SOCIOLOGY大连理

8、工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 20138四、格兰诺维特四、格兰诺维特 ：弱连接理论：弱连接理论 每个人接触最频繁的亲人、同学、朋友、同事这是一种十分稳定的然而传播范围有限的社会认知，这是一种“强连接强连接” (Strong Ties)现象； 同时，起重要的社会作用的并不是“强连接”，而常常是“弱连接”。“弱连接”虽然不如“强连接”那样坚固，却有着极快的、可能具有低成本和高效能的传播效率。 SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013第第2节节 时空中的社

9、会互动时空中的社会互动 理解人们的活动是如何在时间和空间中分布的，对于分析接触以及对于理解一般社会生活是至关重要的。 比如说，人们大都花费一天时间中的一个区间从早上9点到下午5点来从事工作。一周的时间也被分区，比如人们可能在工作日工作而在周末呆在家里，并在周末的时候改变他们的活动方式。 当我们度过一天时间的一个个短暂区间时，我们常常同时也在跨过空间:去上班时，我们可能要乘公共汽车从城市的一个区到另一个区，或者从郊区到市区。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013钟表时间钟表时间世界标准时间是世界标准时间是188

10、41884年在华盛顿召开的国际会年在华盛顿召开的国际会议上首次向世界推广的。这样，全球被划成了议上首次向世界推广的。这样，全球被划成了2424个时区，每个时区为个时区，每个时区为1 1小时。小时。今天，人们用钟表对时间的测量在全球范围内实今天，人们用钟表对时间的测量在全球范围内实现了标准化，使我们现在所依赖的复杂的国际运现了标准化，使我们现在所依赖的复杂的国际运输系统和国际交流成为可能。输系统和国际交流成为可能。在现代社会，对我们的活动进行分区受到钟表时间的在现代社会，对我们的活动进行分区受到钟表时间的强烈影响。如果没有钟表，不对活动及活动的跨域协调强烈影响。如果没有钟表，不对活动及活动的跨域

11、协调进行精确的计时，那么工业化社会将是不可能存在的。进行精确的计时，那么工业化社会将是不可能存在的。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013现实的社会建构现实的社会建构美国的批判揭露现实题材太多了，简直是主流，我电脑里的美国的批判揭露现实题材太多了，简直是主流，我电脑里的“剧情片剧情片”分类下就有：分类下就有：楚门的世界楚门的世界、传染病传染病、克洛伊克洛伊、上帝保上帝保佑美国佑美国、十二怒汉十二怒汉、还有伟大的卓别林电影、还有伟大的卓别林电影摩登时代摩登时代、城市之光城市之光、寻子遇仙记寻子遇仙记等等，都是典

12、型的批判社会类影片。等等，都是典型的批判社会类影片。在社会学里，有多种理论框架被用来解释社会现实。这些理论对社会现象的解释各不相同，但都接受共同的假设，即社会现实独立存在于人们的议论或置身其中的人们之外。并不是所有的社会学家都同意这一假设。被称为社会建构论的理论方法认为，那些被个体和社会理解为现实的东西，本身正是个体和群体社会互动的产物。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201312美国经济社会制度弊端的真实显露美国经济社会制度弊端的真实显露 l%最富有的人群掌握着社会财富的40%,却没有承担相应的责任 2010

13、年,共有14.3%的美国人生活在贫困线以下.6.3%的美国人深度贫困,收入不到政府贫困线的一半。 移民人口数是很多发达国家的热门话题，且处处被高估。在这个话题上，美国要比大多数国家更偏离现实，人们平均猜测移民人口占32%，但现实是13%。意大利甚至更糟，平均猜测移民人口占30%，但现实是只有7%。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013 社会建构论并非没有批评者。社会学家斯蒂夫沃尔迦（Steve Woolgar）和多赛保鲁希（Dorothy Pawluch）就认为，社会建构论者旨在揭示社会现实（与理论、认识相对

14、应）的主观创造，但在这样做的时候，他们是有选择性地把某些特征视为客观的，而把另外一些特征视为建构出来的。其他社会学家批评了社会建构论者不愿意接受更广阔的社会力量对可观察到的社会后果具有巨大影响这一事实。 最后，社会建构论为理解社会现实提供了一个迥异于其他大多数社会学方法的理论取向。社会建构论者不是假定社会现实客观存在，而是记录和分析社会现实被构造出来的过程，而这种构造有助于确认其本身作为社会现实的地位。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013 谁是正确的?电子交流能够在多大程度上取代面对面互动呢?毫无疑问，新的

15、媒介形式会给人们的交流方式带来变革，但即使在间接互动更便利的时候，人类仍然甚至是更加钟爱直接交往。 只有通过实实在在地站在那些其决策对我们有重大影响的人面前，我们才有可能知道到底在发生什么，才有把握自己的观点能被理解，并能使他们相信我们的诚意。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013第第3节节 社会群体、组织与网络社会群体、组织与网络 社会群体 社会组织 社会网络SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013社会群体社会群体 什么是社

16、会群体 社会群体的类型 人生不能无群，群而无分则争，争则人生不能无群，群而无分则争，争则乱，乱则离，离则弱，弱则不能胜物乱，乱则离，离则弱，弱则不能胜物。荀子荀子社会群体的特征社会群体结构和类型SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201317社会群体事件：占领华尔街社会群体事件：占领华尔街（加值理论）（加值理论）SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013社会群体概念社会群体概念 所谓社会群体是处在社会关系中的一群个人的集合体。该集合体

17、的存在不仅个人自己能够意识到，而且也被群体以外的人们所意识到。群体成员间有共同的认同以及团结一致的感觉，对群体中的每一个个人都有相同而确定的目标和期望 社会群体有广义和狭义之分：SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013社会群体的特征社会群体的特征 有明确的成员关系 有持续的相互交往 有一致的群体意识和规范 有一定的分工协作 有一致行动的能力SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201320社会弱势群体与群体性事件社会弱势群体与群体性事

18、件 最早推出“占领华尔街”创意的，是美国一家非营利网站，时间为7月，他们鼓动年轻人起来“造反”，方式就是在纽约祖科蒂公园“安营扎寨”，以“象征主义”方式，完成“占领华尔街”的行为艺术，以抗议华尔街的“贪婪”。 直到9月17日正式拉开抗议，从全国各地赶赴来的抗议者人数，只有数百人。持续抗议活动进入第四周的10月8日为止，单一地点的抗议参与者人数最高未超过“万人级”。10月5日的纽约抗议，组织者号称“数万”，但独立观察机构称，真正人数只有2千人SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201321在美国的华人精英群体在美国的

19、华人精英群体 华裔在美国属于少数族群，具有美国公民身份或永久居留权以及持其它身份在美国合法居住并报税的中国人约三百五十万，占美国人口总数仅1.2%。 最顶尖的科技成就而言，杨振宁、李政道、丁肇中、李远哲、朱棣文、崔琦、钱永健共7人先后获得诺贝尔物理奖或化学奖。丘成桐、陶哲轩先后获得了有“诺贝尔数学奖”之称的菲尔兹奖。 一方面觉得自己是美国人，另一方面美国人觉得你是中国人；一方面是能说过的去的中文，另一方面却不理解中国过去和历史；一方面渴望被认同，一方面又觉得永远不可能被完全认同；一方面想奋斗，另一方面又觉得不被认同。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学

20、电子教案电子教案 Copyright 2013群体为什么会存在？群体为什么会存在？u个体有群聚的本能，希望通过群聚满足其各种需求，如安全、归属和自尊u群体是社会生产过程中的产物。物质资料的生产以及人类自身的生产促成了群体的形成。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013群体持久存在需要满足的条件群体持久存在需要满足的条件必须适应自然和社会环境成员的利益必须受到保护群体赋予成员一定的地位和作用，谋求成员之间的统一群体能够满足成员的各种需求并提高其能动性SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课

21、程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013社会群体的类型社会群体的类型l依据群体成员间关系的密切程度划分：初级群体和次级群体l初级群体：成员间彼此熟悉，了解，是以感情为纽带结成亲密关系的社会群体l次级群体：成员为了某种特定的目标结合在一起，通过明确的规章制度结成正规关系的群体。成员间感情联系较少，面对面接触有限，主要依靠既定的角色联系在一起SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013l正式群体和非正式群体：依据正规化程度以及成员间的互动方式进行划分l前者正规化程度高，成员间交往采用制度化和规范化的

22、方式，成员的权利义务，彼此间的关系都是明确的l非正式群体则相反，往往依靠不言而喻的规范和角色期望社会群体的类型社会群体的类型SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013l内群体与外群体：主要依据成员对群体的心里归属来划分。l所属群体与参照群体：主要依据成员的身份归属来划分。l血缘群体、地缘群体、业缘群体和趣缘群体：主要依据群体内人际关系发生的缘由及其性质来划分。社会群体的类型社会群体的类型SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013社会

23、群体结构和过程社会群体结构和过程群体内部成员间相互作用而产生了一定的结构模式：规范、地位、角色、权威以及成员间的关系SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013群体凝聚力群体凝聚力l群体吸引成员，把成员聚集于群体中并整合为一体的力量l群体凝聚力的三个层次：人际吸引（未了解接受规范）、对规范的遵从、内化规范l群体凝聚力受成员个人、群体自身以及环境等方面的影响SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013群体规范群体规范p对合适的成员行为的一

24、种期望p一经形成便具有一种公认的社会力量，不断内化为人们的心理尺度，成为其各种言行的判断标准 谢里夫判断光点移动位置的试验：该实验结论是，人们在不知情况不能确信自己的情境中，出现了一种遵从行为。而这种遵从行为是由于缺乏必要的信息所引起的，而不是盲目的服从。 杰克逊群体规范潜在收效曲线图：通过这条曲线，可以判断，某种群体规范能在多大范围内被其成员所允许，以及某种群体规范所具有的压力的强度。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013 1、群体规模大小影响成员间关系的数量和形式。 2、用“社网图”来分析群体成员间关系的

25、状态及结构的紧凑程度。 3、通过群体内部信息沟通方式来分析成员的地位结构类型和凝聚力。群体内部关系群体内部关系（莫雷诺的社网图）（莫雷诺的社网图）SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013群体领导与决策群体领导与决策n群体领导：指在群体内部关系网络中处于中心位置，并能对群体其他成员进行引导和施加影响的角色。n领导形式：工具性（任务性）领导与表意性（关注成员的精神状态及维系成员之间的团结）领导。n领导作风：独裁型、民主型与放任型。n领导决策：指在群体活动中，群体针对遇到的问题而做出判断和决定的过程。SOCIOLOG

26、Y大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013社会组织社会组织u组织：通过合理设计活动以实现既定目标的群体。u社会组织的构成要素：一般包括四个方面，即规范、地位、角色和权威，它们的相互关系和联系构成了社会组织的基本结构。u社会组织的特征：1.组织目标的特定性和明确性；2.组织成员的角色化；3.稳定、明确的正式规章制度；4.权威体系和科层化管理体系。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201333u社会组织的分类： 按照组织功能划分(代表人物是帕森斯)经济

27、生产组织、政治目标组织、整合组织、模式维持组织 按照受惠者为基础的分类（代表人物是布劳）互惠组织、服务组织、经营性组织、大众福利组织 按照组织对成员的控制方式划分（代表人物是艾提左尼）疏远型组织（利用职权）、功利型组织、道德型组织 按照组织技术划分长链组织（需要在时间序列中执行功能的组织形式，如流水线作业形式）媒介组织（将希望保持相互依赖的人群结合在一起，如银行系统）集约组织（将各种各样的工艺技术或方法结合在一起以改变人或对象的组织）u我国社会组织的分类：按照产业为标准划分(第一产业组织、第二产业组织及第三产业组织)按照机构编制为标准划分（机关编制、事业编制及企业编制）SOCIOLOGY大连理

28、工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013u社会组织结构： 组织的正式结构 组织的非正式结构 u 科层制：科层制（bureaucracy）是由德国社会学家韦伯从理想类型的角度提出的概念。所谓科层制是指组织内部职位分层、权力分等、分科设层、各司其职的结构模式和管理方式。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013社会网络社会网络 社会网络是行动者在互动中形成的社会联系，是社会行动者及其关系的集合。 社会网络和社会互动有着密切的关系：社会网络是社会互动的背景；社

29、会互动形成新的网络SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013社会网络的类型社会网络的类型根据网络中所交换的资源：符号资源网络、物质资源网络与情感资源网络按网络主体是个人还是群体：人际关系网、家庭网、组织关系网、国际关系网按照成员之间的亲密程度：初级网络和次级网络按网络中联系的强弱程度：强关系网络、弱关系网络SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013李彦宏的社会网络李彦宏的社会网络 2013年12月 李彦宏的净资产增长48亿美元至12

30、2.3亿美元，增幅为65%。王健林的净资产则增长 了 2 9 亿 美 元 至121.6亿美元。 SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013李彦宏的社会网络李彦宏的社会网络 1968年，出生于山西省县城普通家庭 1968年，李彦宏出生在山西阳泉县一个普通的家庭。年少时着迷过戏曲，曾被县晋剧团录取。但中学时代，李彦宏回归“主业”，全身心投入功课学习中。 1987年，李彦宏以全县第一名的成绩考上了北京大学图书情报专业（即现在的信息管理）。 1991年，李彦宏收到美国布法罗纽约州立大学计算机系的录取，期间进入日本松下实习

31、三个多月，获得计算机硕士学位 1994年暑假后，担任了道琼斯公司高级顾问，华尔街日报网络版实时金融信息系统设计者，INFOSEEK资深工程师。 1997年，前往硅谷著名搜索引擎公司Infoseek(搜信)公司 1999年，在北大资源宾馆租了两间房，连同1个财会人员、5个技术人员，以及合作伙伴徐勇，8人一行，创建百度公司。 SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013李彦宏的社会网络李彦宏的社会网络 技术专家网络、市场营销专家网络、金融家网络 当时处于技术前沿的专家：为道.琼斯公司设计的实时金融系统仍被广泛地应用于华

32、尔街各大公司的网站 其 最 先 创 建 了 E S P 技 术 ， 并 将 它 成 功 地 应 用 于Infoseek/GO.COM的搜索引擎中；GO. COM的图像搜索引擎是他另一项极具应用价值的技术创新 其拥有的“超链分析”技术专利，是奠定整个现代搜索引擎发展趋势和方向的基础发明之一。 硅谷重要网络公司Infoseek(搜信)公司的工程师Infoseek的威廉张，“这个罗宾李真的很厉害吗？”， Infoseek认为“罗宾在引擎技术方面，在全世界可以排前三”。 SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013李彦宏的

33、社会网络李彦宏的社会网络 在回国创业前，李彦宏在硅谷当工程师，很快就在信息搜索领域里成为杰出专家，所以拥有华尔街道琼斯子公司70余万股期权，在硅谷有了豪华别墅和名车。 就在李彦宏为自己的成就感到得意时，马东敏却对丈夫有着更高的“要求”。她认为李彦宏在信息技术领域是顶尖专家，应该独立创业。妻子一席话，激发起李彦宏内心的创业激情，因此，他选择了回国创业，于是百度出现了 SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013李彦宏的社会网络李彦宏的社会网络 市场营销专家网络:徐勇,1982年就读北京大学生物系，1989年完成生物硕

34、士学位后，获美国洛克菲勒基金会博士奖学金，赴美留学，于美国德州A&M大学完成博士学位，随后任加州大学伯克利分校博士后。在美国10年期间，徐勇先后任职于硅谷两家著名的跨国高新技术公司(QIAGEN, Inc.和Stratagene公司)的高级销售经理，并且获得过杰出销售奖。 SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013李彦宏的社会网络李彦宏的社会网络 马东敏，安徽合肥人，李彦宏夫人，毕业于中国科技大学少年班，19岁即毕业出国，百度创始人之一。 1995年，与李彦宏结婚。 1995年马东敏从新泽西州大学生物系攻

35、读完博士学位后前往加州，作为生物技术产品营销人员。 马东敏与徐勇是同行SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013李彦宏的社会网络李彦宏的社会网络 金融家网络 1998年，李彦宏在中国内地出版了年，李彦宏在中国内地出版了硅谷商战硅谷商战一书。在一书。在硅谷商战硅谷商战中，李彦宏记录了中，李彦宏记录了1994年以来，硅谷几家大企业之间的商业竞争，并进年以来，硅谷几家大企业之间的商业竞争，并进行了深刻的分析：行了深刻的分析：“技术本身不是惟一的决定性因素，商战策略才是决技术本身不是惟一的决定性因素，商战策略才是决胜千里

36、的关键胜千里的关键” 同样在同样在1998年，作为制片人之一，徐勇参与拍摄了大型专题纪录片年，作为制片人之一，徐勇参与拍摄了大型专题纪录片走走进硅谷进硅谷。和李彦宏一样，徐勇同样为硅谷散发出的创业气息而着迷。和李彦宏一样，徐勇同样为硅谷散发出的创业气息而着迷。在硅谷，徐勇曾多次应邀为中国内地的代表团介绍硅谷的风险投资机制在硅谷，徐勇曾多次应邀为中国内地的代表团介绍硅谷的风险投资机制和创业文化。拍摄和创业文化。拍摄走进硅谷走进硅谷的目的，就是希望能够客观地反映硅谷的目的，就是希望能够客观地反映硅谷的发展历程，并探求硅谷成功的基因。的发展历程，并探求硅谷成功的基因。 因为知道李彦宏的因为知道李彦宏

37、的硅谷商战硅谷商战，徐勇便经常找李彦宏探讨硅谷和互联，徐勇便经常找李彦宏探讨硅谷和互联网，两人逐渐加深了了解，并有了志同道合的感觉。有意思的是，在徐网，两人逐渐加深了了解，并有了志同道合的感觉。有意思的是，在徐勇拍摄勇拍摄走进硅谷走进硅谷时，李彦宏还扮成记者，旁听了摄制组对雅虎创始时，李彦宏还扮成记者，旁听了摄制组对雅虎创始人杨致远的采访。人杨致远的采访。 1999年11月，走进硅谷在斯坦福大学举行首映式 SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013李彦宏的社会网络李彦宏的社会网络 第二天，李彦宏道出了自己的想法：

38、他想回国创业，并邀请徐勇加盟，要做的项目是“中文门户网站的搜索技术提供商”。据媒体透露，李彦宏当时给徐勇了两个选择：一是帮忙找钱，给徐勇1%的提成；二是一起创业，给徐勇1/4的股份。最终，徐勇选择了后者。在当时，李彦宏还在在当时，李彦宏还在Infoseek公司，拥有价值不菲的公司，拥有价值不菲的股票期权。股票期权。1997年，李彦宏加入年，李彦宏加入Infoseek时，公司的股票是时，公司的股票是5美元，到美元，到1998年年底，底，Infoseek的股票就涨到了的股票就涨到了100多美元，他已经实现了中产阶级的梦想。然而多美元，他已经实现了中产阶级的梦想。然而，在美国，李彦宏经历了互联网是如

39、何改变美国社会的过程，他一直有一个梦，在美国，李彦宏经历了互联网是如何改变美国社会的过程，他一直有一个梦想：要用自己的技术改变人们的生活甚至是世界。另外，从想：要用自己的技术改变人们的生活甚至是世界。另外，从1991年来到美国，年来到美国，李彦宏每年都会回国，也感受到了中国巨大的变化和互联网时代的机遇。李彦宏每年都会回国，也感受到了中国巨大的变化和互联网时代的机遇。1999年底，年底，Infoseek被迪士尼收购，再次调整战略。李彦宏再也按捺不住创业的冲被迪士尼收购，再次调整战略。李彦宏再也按捺不住创业的冲动，便毅然放弃股票期权，决定回国创业。动，便毅然放弃股票期权，决定回国创业。 和李彦宏相

40、比，徐勇已经走在前面了。在和李彦宏相比，徐勇已经走在前面了。在1999年，徐勇和他人合作创立了年，徐勇和他人合作创立了Cybercalling公司，这个电子商务公司在公司，这个电子商务公司在6个月内就实现了赢利。他与硅谷的众个月内就实现了赢利。他与硅谷的众多商业团体都保持着密切的联系多商业团体都保持着密切的联系, 并为许多新兴的高科技企业提供商业咨询。并为许多新兴的高科技企业提供商业咨询。 和李彦宏一样，徐勇同样看好回国创业的前景和搜索引擎的价值，两人一拍即和李彦宏一样，徐勇同样看好回国创业的前景和搜索引擎的价值，两人一拍即合。合。 SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核

41、心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013李彦宏的社会网络李彦宏的社会网络 在寻找风投的过程中，徐勇的社会网络起了重要作用。另外，中国概念在寻找风投的过程中，徐勇的社会网络起了重要作用。另外，中国概念、李彦宏拥有的搜索技术和两人的团队组合也对投资者有着不小的吸引、李彦宏拥有的搜索技术和两人的团队组合也对投资者有着不小的吸引力。经过一番努力，有三家风险投资机构表示愿意投资。最终，李彦宏力。经过一番努力，有三家风险投资机构表示愿意投资。最终，李彦宏和徐勇选择了和徐勇选择了诚实合伙投资公司和半岛基金诚实合伙投资公司和半岛基金。 经过几轮艰苦的谈判，两家投资机构决定给李彦宏和徐勇

42、投资经过几轮艰苦的谈判，两家投资机构决定给李彦宏和徐勇投资120万美万美元，占有创业公司元，占有创业公司25%的股份。在这个过程中，有一个花絮在日后被多的股份。在这个过程中，有一个花絮在日后被多次提起：最后一轮谈判，一位投资商问李彦宏，在搜索引擎技术上，世次提起：最后一轮谈判，一位投资商问李彦宏，在搜索引擎技术上，世界排名前三的人是谁。李彦宏说出了三个人的名字，但并没有自己。这界排名前三的人是谁。李彦宏说出了三个人的名字，但并没有自己。这位投资商走出去，给威廉位投资商走出去，给威廉张（搜索引擎专家，是李彦宏在张（搜索引擎专家，是李彦宏在Infoseek时时的上司）打了电话，威廉的上司）打了电话

43、，威廉张很坚定地告诉他，李彦宏在搜索引擎领域，张很坚定地告诉他，李彦宏在搜索引擎领域，绝对可以排在前三位。于是，投资商回到谈判间，告诉李彦宏，他愿意绝对可以排在前三位。于是，投资商回到谈判间，告诉李彦宏，他愿意投资投资120万美元，而不是最初要求的万美元，而不是最初要求的100万美元。万美元。 百度股东：德丰杰百度股东：德丰杰25.8%、徐勇、徐勇7%、Integrity9.7%、Peninsula8.5%、 G o o g l e I P O 前前 2 . 6 % 、 李 彦 宏、 李 彦 宏 2 2 . 9 % ， 马 东 敏， 马 东 敏 4 . 9 7 % SOCIOLOGY大连理工大

44、学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013CAACARCADCAMCAMERP / MIS知识网络科学知识技术知识社会知识操作知识使用知识组织管理知识构思研制试验/设计生产营销/服务组织/管理市场信息技术体系图1.4 信息技术和知识网络对技术创新的全程支持（图中CAA、CAR、CAD、CAM、CAS、ERP分别代表计算机辅助分析、研究、设计、制造、营销，资源需求计划系统）李彦宏的社会网络李彦宏的社会网络SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013社会网络的功能社会网络的功能 社会资源获取功能 组织管理辅助功能 日常生活联系功能SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013社会网络分析社会网络分析 社会网络分析是一套理论、方法和技术，社会网络分析有助于分析复杂的社会结构和社会关系。Ucinet、pajak、citespaceSOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Co