部编版二年级道德与法治下册第6课《传统游戏我会玩》教学设计

1、6 传统游戏我会玩 教案班级：_ 课时：_ 课型：_第一板块 【设问激趣 导入新课】1.设问激趣：向湖面扔一块石头，石头能在湖面的不同地方激起水花吗？教师：播放传统游戏打水漂的视频、出示动图，点明“打水漂”游戏，是我们中国历史悠久的传统游戏。2.图片导入：你还知道哪些传统游戏呢？你会玩吗？例如：打陀螺、拍画片、弹玻珠3.新课导入：传统游戏是指自古以来便广为流传的游戏，是我们长辈们童年时就有的游戏。走进新课：传统游戏我会玩。第二板块 【调查了解 感受魅力】1.小组交流：阅读课本第22页的爷爷玩过的游戏，说说爷爷童年时玩什么游戏？怎样玩的？播放挑木棒的游戏视频，使学生体会玩这种游戏的乐趣。2.观察

2、讨论：课本第23页图中的小朋友在玩什么传统游戏，说说你对这些游戏的了解。 3.小调查：引导学生根据教材第23页的提示进行调查了解传统游戏。点拨：可以试着玩一玩或动手制作传统游戏中的道具，还可以查找更多相关的资料。 4.成果分享：小组整理汇总调查了解到的传统游戏，代表发言。播放抓石子的视频。5.游戏列举：列举一些传统游戏，展示传统游戏的图片，加深学生对传统游戏的了解。6.知识链接：我国的传统游戏丰富多样，可以分成不同的种类。列举传统游戏的季节游戏、杂艺游戏、智能游戏和歌舞观赏游戏，进一步使学生意识到我国的传统游戏丰富多样，激起学生了解传统游戏的兴趣。7.视频展示：出示翻花绳和抖空竹的游戏图片，提

3、问“这些是什么游戏？是怎样玩的？”再播放视频，使学生通过观看视频，感受传统游戏的乐趣与魅力。8.问题研讨：童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传，直到现在。你知道其中的原因吗？你喜欢传统游戏吗？提示：（1）有大家共同美好的回忆，丰富了我们的生活，获得启示，创造出更多有趣好玩的游戏。（2）体现着人们的生活方式、沟通方式及生活智慧。（3）承载着文化传统，蕴含着趣味性、创造性和艺术性。9.示例说明：通过简介具体的传统游戏，使学生进一步体会到传统游戏中蕴含的智慧，激发学生愿意学习并传承传统游戏的情感。（1）竹蜻蜓：简单又有趣，蕴含着科学技术的奥妙，体现了先辈们的智慧。（2）风车：代表喜庆和吉祥，代表

4、了喜庆和吉祥。转动的风车象征生命富于活力，生活一帆风顺，也象征着自由与梦想。风车现已成为庙会和节日风俗活动的文化标志物之一。10.课堂活动：以小组为单位，选一个传统游戏玩一玩。要求如下：（1）游戏要简单易操作，用时较短。（2）玩前讲清楚玩法，玩时注意安全，玩后说说感受，还可以讨论怎样玩会更有趣。第三板块 【小组探究 课堂拓展】1.课堂活动：每个国家都有自己的传统游戏。观察课本第24页的插图，说说泰国的椰壳鞋游戏是怎样玩的。提问：为什么他们会选用椰壳当玩具而不是别的物品？这说明了什么？参考：因为泰国盛产椰子，他们就地取材，创造性地制造出了玩具。 说明了传统游戏的流传，受特定的生活环境影响，有着独

5、特的地域特征和文化特色。 2.思考讨论：泰国小朋友的椰壳鞋游戏好有创意呀！我们可以玩点什么呢？也要有点创意哟！提问：如果我们也玩泰国的椰壳鞋游戏但没有椰壳该怎么办？（找替代物、踩高跷）3.观察交流：课本第25页插图中的外国小朋友在玩什么传统游戏？我们可以怎样玩呢？4.小组分享：你还知道哪些国家的传统游戏？是怎样玩的？教师分享简介一些外国传统游戏，学生自由发言。 5.课堂点拨：可以怎样有创意地玩传统游戏？（1）因地制宜地改变游戏中的道具。（2）改进游戏规则、游戏的玩法。（3）整合其他游戏一起玩。提醒：玩有挑战性的游戏时，要有大人的指导和监护，注意安全。6.小组活动：选一个国外传统游戏玩一玩，看看

6、有什么不同的感受。 提示：游戏要简单易操作，用时较短。玩前讲清楚玩法，玩时注意安全，也可以创意地玩国外的传统游戏。第四板块 【交流探讨 课堂小结】1.课堂小结：（1）了解了中外的传统游戏。（2）我们的传统游戏体现着人们的生活方式、沟通方式及生活智慧，也承载着文化传统，蕴含着趣味性、创造性和艺术性，值得一代一代去传承。（3）传统游戏的流传受特定的生活环境影响。在传承传统游戏时可以创造性地加以改变，有创意地玩传统游戏。第五板块 【随堂练习 素养提升】1.判断题。（每题2分，共6分）（1）在班上谁也打不过我，说明我最棒。（）（2）手机游戏可以经常玩，还可以积分呢。（）（3）我要勇敢挑战自己，所以我要一个人去河里游泳。（）2.选择题。（2分）（4）下列说法中，你不赞同的有？（ C ）A.可以结合我们的生活环境有创意地玩传统游戏。B.要有选择地玩传统游戏，弹弓是传统游戏，但容易伤到别人，这样的传统。游戏要在大人的指导下玩或不玩C.想玩丢沙包，但没有沙包，可以用路边的石头来代替沙包。D.想玩竹蜻蜓，可以