学情·策略·效益

1、学学情情策略策略效益效益 高三语文二轮备考实施建议高三语文二轮备考实施建议学业现状与基本考情解析。学业现状与基本考情解析。阶段备考实施建议。阶段备考实施建议。训练轮次训练轮次训练时间训练时间训练内容训练内容训练策略训练策略第一轮第一轮结束新课结束新课次年元月次年元月基础知识梳理基础知识梳理应试规范养成应试规范养成细化目标，强化识记细化目标，强化识记注重积累，循序渐进注重积累，循序渐进第二轮第二轮2月月4月中旬月中旬重点专题突破重点专题突破应试规范养成应试规范养成研读考纲，明确重点研读考纲，明确重点点面结合，专题强化点面结合，专题强化补足短板，均衡发展补足短板，均衡发展第三轮第三轮4月下旬月下旬

2、5月底月底综合训练综合训练 考前适应考前适应实战模拟，查缺补漏实战模拟，查缺补漏积累资料，全面提升积累资料，全面提升基础知识掌握不扎实。基础知识掌握不扎实。能力建构处于基础层级。能力建构处于基础层级。测试测试“失误点失误点”比较分散。比较分散。应试规范的养成和考场应变能力相对不足。应试规范的养成和考场应变能力相对不足。元认知及个性化备考经验不成熟。元认知及个性化备考经验不成熟。武汉市20142014年高考与9 9月起点调考语文成绩对比卷别卷别理科理科均分均分一一本本有效有效分分文科文科均分均分一一本本有效有效分分2014年高考年高考98.6110795.451139月起点月起点88.46978

3、4.81105考查内容考查内容赋分赋分均分均分得分率得分率语言文字运用语言文字运用2713.3549.4古诗文阅读古诗文阅读3419.3156.7现代文阅读现代文阅读2917.2359.4作文作文6045.6762014年高考湖北语文卷考生得分情况年高考湖北语文卷考生得分情况应试规范较差。应试规范较差。“双基双基”存在薄弱环节。存在薄弱环节。作答的完整性和准确性不够。作答的完整性和准确性不够。17.17.小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何塑造方面有何作用作用？请分别作简要分析。（？请分别作简要分析。（4 4分）分）21.21.高一年

4、级将举办高一年级将举办“读读论语论语，谈交友，谈交友”读书交读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：用以印制书签。要求：紧扣活动主题紧扣活动主题； 必须必须原创；原创； 语言表达简明、得体语言表达简明、得体 ；不超过；不超过3030字。字。（4 4分）分）20142014年高考湖北语文卷年高考湖北语文卷在今后的日子里，希望你读在今后的日子里，希望你读论语论语，吸，吸收里面的精华，实干兴邦。收里面的精华，实干兴邦。论语论语是一本心灵鸡汤，人生道理尽在是一本心灵鸡汤，人生道理尽在其中，请好好享受鸡汤吧！其中，请好好享受鸡汤吧

5、！感受了孔夫子的识见修养，愿君修身养性，感受了孔夫子的识见修养，愿君修身养性，做自己的圣人。做自己的圣人。20142014年湖北语文卷14. 14. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8 8分）分）早早 发发罗邺罗邺一点一点灯残灯残鲁酒醒，已携鲁酒醒，已携孤剑孤剑事离程。事离程。愁看飞雪闻愁看飞雪闻鸡唱鸡唱，独独向长空背雁行。向长空背雁行。白草近关白草近关微有路微有路，浊河连底，浊河连底冻无声冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。（1 1）这首诗是如何表现）这首诗是如何表现“早发早发”之之“早早”的？请作简要分析。（的？请作简

6、要分析。（5 5分）分）审题问题：偏题、脱题。审题问题：偏题、脱题。扣题不严，一篇多旨。扣题不严，一篇多旨。文风问题：文风问题：“滥情滥情”俗套、依赖性写作。俗套、依赖性写作。议论空泛，说理能力不足。议论空泛，说理能力不足。思维层次较低，思想幼稚。思维层次较低，思想幼稚。材料陈旧、虚假、单一、雷同。材料陈旧、虚假、单一、雷同。扩写、改写、演绎试题材料。扩写、改写、演绎试题材料。混淆题旨的本质属性，牵强附会，一味煽混淆题旨的本质属性，牵强附会，一味煽情，以不变应万变。情，以不变应万变。文章立意故作高深，感情虚假，内涵空泛。文章立意故作高深，感情虚假，内涵空泛。语言华而不实，文白夹杂，似通非通。语

7、言华而不实，文白夹杂，似通非通。依赖性写作依赖性写作不是考场实时原创，而是从立意、构思、不是考场实时原创，而是从立意、构思、选材、结构、表达、技巧等方面套用事先选材、结构、表达、技巧等方面套用事先宿构的文章，或对有关材料及观点进行局宿构的文章，或对有关材料及观点进行局部改写、移用，部改写、移用，其依赖性痕迹十分明显。其依赖性痕迹十分明显。加强复习的针对性。加强复习的针对性。优化课堂行为策略。优化课堂行为策略。突破考场写作的瓶颈。突破考场写作的瓶颈。现代文阅读在整体感知作品的基础上，根据题干要求快速对接在整体感知作品的基础上，根据题干要求快速对接“答题答题区区”，准确归纳、提炼、加工答题信息。，

8、准确归纳、提炼、加工答题信息。将相关信息与答题点进行比对整合，并将有效信息准确转将相关信息与答题点进行比对整合，并将有效信息准确转化为答题语言。化为答题语言。保持合理的复习层级和梯度，细化目标，分层推进，切实保持合理的复习层级和梯度，细化目标，分层推进，切实提高考生答题的效率。提高考生答题的效率。根据体裁特征合理引导考生区分一些常用概念。根据体裁特征合理引导考生区分一些常用概念。议论类文本阅读要注意适当回归体裁属性。议论类文本阅读要注意适当回归体裁属性。古诗文阅读注重常用文言实词、虚词、特殊句式等核心知识的落注重常用文言实词、虚词、特殊句式等核心知识的落实。实。加强翻译和断句的训练。加强翻译和

9、断句的训练。适当兼顾古代文化常识。适当兼顾古代文化常识。以以“形象理解形象理解”和和“手法鉴赏手法鉴赏”为抓手提高古诗鉴赏为抓手提高古诗鉴赏的答题效益。的答题效益。加强加强“默写默写”训练，提高口诵与笔写之间的转换效益。训练，提高口诵与笔写之间的转换效益。语言文字运用在第一轮复习的基础上，查漏补缺，强化在第一轮复习的基础上，查漏补缺，强化语基积累。语基积累。细化主干知识，聚焦高频考点。细化主干知识，聚焦高频考点。精选训练试题，提高训练效率。精选训练试题，提高训练效率。完善类题训练体系。完善类题训练体系。建构高效备考模式。建构高效备考模式。形象形象 形象是作者在作品中创造出来的、形象是作者在作品

10、中创造出来的、赋予自身赋予自身思想、情感思想、情感的人物形象或景物形的人物形象或景物形象，即象，即人象、景象、物象人象、景象、物象。这些形象往往。这些形象往往鲜明生动，具体可感。鲜明生动，具体可感。表达技巧表达技巧 表达技巧主要是指作者在描绘形象、表达技巧主要是指作者在描绘形象、营造意境、抒发思想感情等方面所采用的营造意境、抒发思想感情等方面所采用的表现手法。主要包括表现手法。主要包括抒情手法、描写技巧、抒情手法、描写技巧、修辞手法、结构手法修辞手法、结构手法等。等。概括作品内容天津卷第天津卷第1414题第（题第（1 1）问：）问：暮春暮春一诗，春之一诗，春之“暮暮”体现在何处？（体现在何处？

11、（2 2分）分）湖北卷第湖北卷第1414题第（题第（1 1）问：这首诗是如何表现）问：这首诗是如何表现“早发早发”之之“早早”的？请作简要分析。（的？请作简要分析。（5 5分）分）山东卷第山东卷第1414题第（题第（1 1）问：）问：“园花经雨百般红园花经雨百般红”与与“乔乔木峥嵘明月中木峥嵘明月中”两句中所描写的景色特点有何不同？请两句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（作简要分析。（4 4分）分）广东卷第广东卷第1010题第（题第（2 2）问：作者为什么说）问：作者为什么说“不是苏堤也不是苏堤也皱眉皱眉”？请结合词的下片分析。（？请结合词的下片分析。（3 3分）分）福建卷第福建卷第

12、6 6题第（题第（2 2）问：）问：“扫山云惊散林扫山云惊散林鸦鸦”与与“月出惊山鸟月出惊山鸟”（王维（王维鸟鸣涧鸟鸣涧）两句中两句中“惊惊”的起因各是什么？有什么相的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。同的表达效果？请简要分析。 （3 3 分）分）全国大纲卷第全国大纲卷第1212题第（题第（1 1）问：诗人眼中常）问：诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。（请简要说明。（4 4分）分）概括形象，理解思想感情上海卷第上海卷第1616题：结合作品，对作者塑造的题：结合作品，对作者塑造的“镜湖女镜湖女”形象加以赏析。（形象加以

13、赏析。（4 4分）分） 山东卷第山东卷第1414题第（题第（2 2）问：诗中）问：诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（析。（4 4分）分）安徽卷第安徽卷第8 8题：这首词通过人物动作神态表现了西湖游题：这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（人的不同情感，请结合作品简要分析。（4 4分）分）全国新课标卷全国新课标卷第第9 9题：末尾两句表现了词人什么样的题：末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。情绪，是如何表现的，请简要阐述。全国新课标卷全国新课标卷第第9 9题：两首诗都写到题：两首

14、诗都写到“灯前灯前”，这两，这两处处“灯前灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（各自表达了诗人什么样的感情？（6 6分）分）四川卷第四川卷第1313题第（题第（2 2）问：本诗表现了诗人怎样的心境？）问：本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。（结合全诗简要分析。（5 5分）分）天津卷第天津卷第1414题第（题第（3 3）问：两首诗都写了暮春之景，表）问：两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？达的情感有何不同？ （4 4分）分）江西卷第江西卷第1414题第（题第（2 2）问：请结合作者的思想和本诗内）问：请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗，表现了作者怎样的人生态度（容，分析这首诗，表

15、现了作者怎样的人生态度（6 6分）分）辽宁卷第辽宁卷第9 9题：此词写春，有人读出了愁，有人读出了题：此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（喜，请结合全词谈谈你的理解。（6 6分）分）北京卷第北京卷第1414题第问：题第问： 前人引前人引南史南史注诗中注诗中“小乌小乌巾巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4 4分）分）重庆卷第重庆卷第1212题第（题第（2 2）问：散曲中的燕子为何不衔泥而）问：散曲中的燕子为何不衔泥而衔花

16、？作者这样写抒发了怎样的感情？（衔花？作者这样写抒发了怎样的感情？（4 4分）分） 鉴赏表达技巧重庆卷第重庆卷第1212题第（题第（1 1）问：作着描写燕子，运用了）问：作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（哪些表现手法？（3 3分）分）全国新课标乙卷第全国新课标乙卷第8 8题：词上半阕的景物描写对全题：词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。（5 5分）分）全国新课标甲卷第全国新课标甲卷第8 8题：韦庄在诗中是用什么方法题：韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（表现感情的？请简要分析。（5 5分）分）广东卷第广东卷第1

17、010题第（题第（1 1）问：作者在词的上片是怎样）问：作者在词的上片是怎样借景抒情的？（借景抒情的？（4 4分）分）浙江卷第浙江卷第2222题：简要分析这两首诗抒情手法的差题：简要分析这两首诗抒情手法的差异。（异。（5 5分）分）四川卷第四川卷第1313题第（题第（1 1）问：简要赏析颔联中）问：简要赏析颔联中“常常”“”“偏偏”两字的妙处。（两字的妙处。（3 3分）分）湖北卷第湖北卷第1414题第（题第（2 2）问：请赏析）问：请赏析“独向长空背雁独向长空背雁行行”中中“背背”字的表达效果。（字的表达效果。（3 3分）分）全国大纲卷第全国大纲卷第1212题第（题第（2 2）问：请分别对第）

18、问：请分别对第三联中三联中“过过”和和“随随”两个字作简要赏析。两个字作简要赏析。天津卷第天津卷第1414题第（题第（2 2）问：）问：暮春山间暮春山间这这首诗是怎样描写桃花的？（首诗是怎样描写桃花的？（2 2分）分）安徽卷第安徽卷第9 9题：这首词描写了暮春之景，请题：这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。从点面结合的角度作简要赏析。（4 4分）分）专题复习模式专题复习模式 解析考点解析考点真题示例真题示例作答示范作答示范 方法归纳方法归纳训练反馈训练反馈试题讲评模式试题讲评模式 考生答案样本考生答案样本比对评分标准比对评分标准失误失误归因分析归因分析自主修改订正自主修改订正拓

19、展巩固训练拓展巩固训练作文评改模式作文评改模式 学习标准学习标准选发样卷选发样卷自主评分自主评分得分对照得分对照自主习得自主习得修改完善修改完善个性化个性化“菜单菜单” 整体推进与分层落实相结合。整体推进与分层落实相结合。 按部就班与零敲碎打相结合。按部就班与零敲碎打相结合。 引进拿来与就地取材相结合。引进拿来与就地取材相结合。贴近时代和考生的生活实际，注重价值引导，关注考生贴近时代和考生的生活实际，注重价值引导，关注考生的生活感受、情感体验和价值思考。的生活感受、情感体验和价值思考。注重审视考生的思想素质和思维品质，考查对于实际问注重审视考生的思想素质和思维品质，考查对于实际问题（现象）的感

20、悟和分析能力。考生有话可说，但不同题（现象）的感悟和分析能力。考生有话可说，但不同的的“话话”又有层级的区分。又有层级的区分。有利于考生拓展思维和多向思辨，有较大的写作空间。有利于考生拓展思维和多向思辨，有较大的写作空间。不设置过高审题门槛，便于考生集中精力写好作文，而不设置过高审题门槛，便于考生集中精力写好作文，而不用费尽心思琢磨题意。不用费尽心思琢磨题意。文体选择的空间较大，适合不同类型和特点的考生写作。文体选择的空间较大，适合不同类型和特点的考生写作。积蓄思想，提升思维品质。积蓄思想，提升思维品质。提倡言之有物、文风朴实的原创作文。提倡言之有物、文风朴实的原创作文。贝利的儿子？逆向思维型

21、：富有就一定是包袱吗？逆向思维型：富有就一定是包袱吗？求异思维型：儿子未必不如其父；求异思维型：儿子未必不如其父；类比思维型：行行出类比思维型：行行出“状元状元”；辩证思维型：家庭富有的利和弊；辩证思维型：家庭富有的利和弊；联想思维型：从记者的恭维谈起；联想思维型：从记者的恭维谈起；想象思维型：贝利的儿子长大以后想象思维型：贝利的儿子长大以后同一题材，多角度立意。同一题材，多角度立意。同一题目，多种体裁。同一题目，多种体裁。同一主题，多种写法。同一主题，多种写法。同一文章，多次修改。同一文章，多次修改。并列式并列式对照式对照式层进式层进式综合式综合式林则徐“十无益”存心不善，风水无益；不孝父母

22、，奉神无存心不善，风水无益；不孝父母，奉神无益；兄弟不和，交友无益；行止不端，读益；兄弟不和，交友无益；行止不端，读书无益；心高气傲，博学无益；做事乖张，书无益；心高气傲，博学无益；做事乖张，聪明无益；不惜元气，服药无益；时运不聪明无益；不惜元气，服药无益；时运不通，妄求无益；妄取人财，布施无益；淫通，妄求无益；妄取人财，布施无益；淫恶肆欲，阴隲无益。恶肆欲，阴隲无益。还原汉语的甘醇还原汉语的甘醇 我看到书院里的学子摇头晃脑吟诵着四书五经，我听到酒肆里的我看到书院里的学子摇头晃脑吟诵着四书五经，我听到酒肆里的词客骚人吐出一串串的佳词妙句，我嗅到泛黄史书里经久不散的墨词客骚人吐出一串串的佳词妙句

23、，我嗅到泛黄史书里经久不散的墨香香 自仓颉造字，自先民将生活的记录铭刻在兽骨龟背上，至始皇帝自仓颉造字，自先民将生活的记录铭刻在兽骨龟背上，至始皇帝统一六国文字，至蔡伦造纸为文字的书写寻找更便捷的载体，汉文统一六国文字，至蔡伦造纸为文字的书写寻找更便捷的载体，汉文字的历史演变早已融入黄河的浩浩荡荡，长江的源远流长。炎黄子字的历史演变早已融入黄河的浩浩荡荡，长江的源远流长。炎黄子孙受黄河、长江的哺育长大，也受汉语的滋养长大，我们的血液里孙受黄河、长江的哺育长大，也受汉语的滋养长大，我们的血液里流淌着先民对原始生活的热爱，也留存着血脉传承的根。流淌着先民对原始生活的热爱，也留存着血脉传承的根。 “

24、 “美美”是是“羊羊”和和“大大”的结合，从中我们能获知过游的结合，从中我们能获知过游牧生活的先民朴素的生活愿望；牧生活的先民朴素的生活愿望；“家家”是一间房子里养着是一间房子里养着一头猪（豕），从中我们也能了解到先民安适富足的生活一头猪（豕），从中我们也能了解到先民安适富足的生活形态。汉字不仅是华夏民族对先民原始生活的热爱和纪念，形态。汉字不仅是华夏民族对先民原始生活的热爱和纪念，还蕴涵着血脉的传承。还蕴涵着血脉的传承。“五百年前是一家五百年前是一家”是我们经常听是我们经常听到的同姓人氏的寒暄话，但这并非戏谑，而是中华民族血到的同姓人氏的寒暄话，但这并非戏谑，而是中华民族血脉传承的真实。脉传

25、承的真实。 然而时至今日，汉语的纯粹性正受到外来语的侵蚀。例然而时至今日，汉语的纯粹性正受到外来语的侵蚀。例如如“PK”PK”、“菜鸟菜鸟”的网络语言在青少年中广泛流传，说汉的网络语言在青少年中广泛流传，说汉语时夹杂英语的做法在主流媒体中大肆横行语时夹杂英语的做法在主流媒体中大肆横行 我不知道汉字的方方正正怎样由西文字母的曲折圆滑构我不知道汉字的方方正正怎样由西文字母的曲折圆滑构建，我不知道汉语的字正腔圆怎样靠英语的高音低音变换，建，我不知道汉语的字正腔圆怎样靠英语的高音低音变换，我不知道流传千年的文字怎样由风行一时的网络语言替代。我不知道流传千年的文字怎样由风行一时的网络语言替代。维护汉语的

26、纯粹，保护母语的完整，是当代青年义不容辞的维护汉语的纯粹，保护母语的完整，是当代青年义不容辞的责任。因为母语是民族生存发展之根，是复兴中华、传承文责任。因为母语是民族生存发展之根，是复兴中华、传承文化之根。化之根。 我们要维护汉语的纯粹性，并非是要彻底否定外来词汇的合我们要维护汉语的纯粹性，并非是要彻底否定外来词汇的合理理性。精当的翻译是架通汉语与外来语的一座桥梁。性。精当的翻译是架通汉语与外来语的一座桥梁。林语堂先生将林语堂先生将英语的英语的“hamor”hamor”一词音译为一词音译为“幽默幽默”，恰到好处地利用汉语丰富，恰到好处地利用汉语丰富的涵义向人们揭示了幽默的实质：它不是粗浅的搞笑

27、，而是内在的涵义向人们揭示了幽默的实质：它不是粗浅的搞笑，而是内在修养的智慧流露。徐志摩将日文的修养的智慧流露。徐志摩将日文的“再见再见”音译为音译为“沙扬娜拉沙扬娜拉”，则生动形象地表现了日本女孩子弯腰时则生动形象地表现了日本女孩子弯腰时“恰似水莲花不胜凉风的恰似水莲花不胜凉风的娇羞娇羞”。汉语，这一博大精深的语言，可以凭它丰厚的底蕴容纳汉语，这一博大精深的语言，可以凭它丰厚的底蕴容纳外来语，并赋予它汉文化的特色，而不能容忍于流行之上的词汇外来语，并赋予它汉文化的特色，而不能容忍于流行之上的词汇污染它的甘醇。污染它的甘醇。 身为炎黄子孙，我们有责任有义务维护汉语的纯粹和完整。守身为炎黄子孙，

28、我们有责任有义务维护汉语的纯粹和完整。守住母语这一民族的生存发展之根，汉语住母语这一民族的生存发展之根，汉语这坛传承千年的佳酿，这坛传承千年的佳酿，才会越陈越香。才会越陈越香。旧旧 书书 历史是一本旧书。历史是一本旧书。 微微泛黄的书面，是因时间流逝而显得古朴沧桑的痕微微泛黄的书面，是因时间流逝而显得古朴沧桑的痕迹，略显粗糙的书页，是被无数人千万次翻开的证明；简迹，略显粗糙的书页，是被无数人千万次翻开的证明；简单客观的文字，是虽不富有生趣但真实鲜活的存在。单客观的文字，是虽不富有生趣但真实鲜活的存在。 历史这一本旧书的出版时间已久远至不可考，但翻开历史这一本旧书的出版时间已久远至不可考，但翻开

29、它，我们却可以探求历史发生的时间，追溯往昔的记忆，它，我们却可以探求历史发生的时间，追溯往昔的记忆，感悟真实的过去。感悟真实的过去。 从目录索引，我们开始品读这一本旧书。从目录索引，我们开始品读这一本旧书。 第第2020页，是公元前页，是公元前221221年，是我国这一统一的多民族国年，是我国这一统一的多民族国家形成的最初，秦始皇一统天下的辉煌痕迹。家形成的最初，秦始皇一统天下的辉煌痕迹。在这一页我在这一页我们读到了秦朝的兴起，秦朝的统治过程，乃至秦朝的衰亡。们读到了秦朝的兴起，秦朝的统治过程，乃至秦朝的衰亡。“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，

30、赢粮而景从。山东豪杰遂并起亡秦族兵。东豪杰遂并起亡秦族兵。”短短数行文字，既述了真实发短短数行文字，既述了真实发生过的历史，也给予后人一个深刻的教训。我们品读历史生过的历史，也给予后人一个深刻的教训。我们品读历史这一本旧书，既收获了知识，也感悟了警示。这一本旧书，既收获了知识，也感悟了警示。 第第10491049页，是页，是19491949年，是中华人民共和国的成立，曾经万年，是中华人民共和国的成立，曾经万众欢庆的开国大典。众欢庆的开国大典。往后翻，是三大改造，往后翻，是三大改造，“一五一五”计划计划书书中记载了共和国的诞生与发展，磨难与成就，历史的新篇章，我中记载了共和国的诞生与发展，磨难与

31、成就，历史的新篇章，我们品读并仿佛在经历着，那种取得成就的愉快与骄傲，那种虽历们品读并仿佛在经历着，那种取得成就的愉快与骄傲，那种虽历经波折但终有发展的激动与欣慰。我们品读历史这一本书，既收经波折但终有发展的激动与欣慰。我们品读历史这一本书，既收获了知识，也感悟了在曲折中前进的坚忍品质。获了知识，也感悟了在曲折中前进的坚忍品质。 第第12981298页，是页，是19781978年，是改革开放的开始。年，是改革开放的开始。经过拨乱反正，动经过拨乱反正，动荡终于过去，中国人民终于迎来了多姿多彩的新时代，从沿海到内荡终于过去，中国人民终于迎来了多姿多彩的新时代，从沿海到内地，从国内到国际，中国正在朝

32、气蓬勃地发展，正在走向世界这一地，从国内到国际，中国正在朝气蓬勃地发展，正在走向世界这一大舞台。不断地努力终于得到了回报，中国的国际地位在上升，国大舞台。不断地努力终于得到了回报，中国的国际地位在上升，国际声誉也在不断提高。历史这一本旧书中密密麻麻地写满中国在改际声誉也在不断提高。历史这一本旧书中密密麻麻地写满中国在改革开放之后取得的种种成就，也写满了中国在探索中国特色社会主革开放之后取得的种种成就，也写满了中国在探索中国特色社会主义道路中的政策方针与成效。我们品读历史这一本旧书，既收获了义道路中的政策方针与成效。我们品读历史这一本旧书，既收获了知识，也感悟了精神不断向上发展的勇毅精神。知识，

33、也感悟了精神不断向上发展的勇毅精神。 鲁迅曾说过：鲁迅曾说过：“不满足是向上的车轮。不满足是向上的车轮。”而我们品读而我们品读历历史这一本旧书，正是带着这种不满足的精神不断探求，探史这一本旧书，正是带着这种不满足的精神不断探求，探求历史给予我们的警示，探求在艰苦中成就的坚忍品质，求历史给予我们的警示，探求在艰苦中成就的坚忍品质，也探求不断进取发展的勇毅精神。在学习中，在生活中，也探求不断进取发展的勇毅精神。在学习中，在生活中，我们凭着在历史这一本旧书中学到的警示、品质、精神，我们凭着在历史这一本旧书中学到的警示、品质、精神，塑造自己，发展自己，给自己更多成功的可能。塑造自己，发展自己，给自己更

34、多成功的可能。 历史是一本旧书，但它教会我们如何面对新的生历史是一本旧书，但它教会我们如何面对新的生活。活。读一座城市的性格读一座城市的性格 行走于栖身之城的大街小巷，可曾于俯仰之间读行走于栖身之城的大街小巷，可曾于俯仰之间读到到一座城市的一座城市的“方圆方圆”性格？性格？ 纪伯伦曾说：纪伯伦曾说：“每一块土地上都深埋着宝藏，但每一块土地上都深埋着宝藏，但你必须以农民般的信心与坚持去挖掘。你必须以农民般的信心与坚持去挖掘。”若乡村是出若乡村是出自上帝之手的简朴素描，城市便是开在人类智慧沃土自上帝之手的简朴素描，城市便是开在人类智慧沃土之上的一朵油彩绚丽之花。从天时，因地利，更吸收之上的一朵油彩

35、绚丽之花。从天时，因地利，更吸收了人类灵魂的温度，因而姹紫嫣红，了人类灵魂的温度，因而姹紫嫣红，以不同的性格与以不同的性格与姿态于历史长河之畔上演着美丽。姿态于历史长河之畔上演着美丽。 读罗马，触摸那方正刚强的剽悍与沧桑。读罗马，触摸那方正刚强的剽悍与沧桑。“我来了，我看见，我来了，我看见，我征服！我征服！”凯撒从这片土地出发，带着吞噬太阳的狂热去凯撒从这片土地出发，带着吞噬太阳的狂热去“收复收复”注定匍匐于脚下的土地。行走于古城罗马，地中海灼人的日光与注定匍匐于脚下的土地。行走于古城罗马，地中海灼人的日光与咸涩的海风永不停息地吹刮着双目与鼓膜。废墟如历史静然地伫咸涩的海风永不停息地吹刮着双目

36、与鼓膜。废墟如历史静然地伫立，从城市边缘一路绵延至繁华的市中心，以无言昭示着粗犷地立，从城市边缘一路绵延至繁华的市中心，以无言昭示着粗犷地呼啸着的往昔，以毁灭与残损宣示着永恒。罗马的苍凉恍若中国呼啸着的往昔，以毁灭与残损宣示着永恒。罗马的苍凉恍若中国塞外的莽莽黄沙，然而它们相似而各异，唯有罗马的日光、罗马塞外的莽莽黄沙，然而它们相似而各异，唯有罗马的日光、罗马的海风、罗马的尘埃与废墟，才能铸就罗马人的方正与刚强。的海风、罗马的尘埃与废墟，才能铸就罗马人的方正与刚强。 沿着经线向上，越过阿尔卑斯山的皑皑白雪，我来到多瑙河畔沿着经线向上，越过阿尔卑斯山的皑皑白雪，我来到多瑙河畔的仙乡的仙乡维也纳。

37、烈日隐退，废墟消亡，只有阴翳的树林与潺维也纳。烈日隐退，废墟消亡，只有阴翳的树林与潺湲的流水，在小城安详沉睡的街巷里合奏着圆融和谐的天人之音。湲的流水，在小城安详沉睡的街巷里合奏着圆融和谐的天人之音。蓝天，轻云，云雀和夜莺，屋檐，乡舍，林间幽静的小道。正是蓝天，轻云，云雀和夜莺，屋檐，乡舍，林间幽静的小道。正是海利根斯塔特树林间的倾泻的日光挽救了灭亡边缘的巨人贝多芬，海利根斯塔特树林间的倾泻的日光挽救了灭亡边缘的巨人贝多芬，一如多瑙河母亲般的柔波，给了施特劳斯轻捷翻飞的灵感。每一一如多瑙河母亲般的柔波，给了施特劳斯轻捷翻飞的灵感。每一栋古朴的小楼，每一座精巧的建筑，都在阳光下跳跃着圆满天成栋古

38、朴的小楼，每一座精巧的建筑，都在阳光下跳跃着圆满天成的音符，每一座桥的轮廓之中都蕴含着喷薄音乐的张力。是人与的音符，每一座桥的轮廓之中都蕴含着喷薄音乐的张力。是人与自然的沟通融合谱写了维也纳独一无二的性格，成就了以音乐书自然的沟通融合谱写了维也纳独一无二的性格，成就了以音乐书写姓名的城市的奇迹。也许那柔和中少了一分历经时光磨洗的沧写姓名的城市的奇迹。也许那柔和中少了一分历经时光磨洗的沧桑，但圆融之中迸发的生命力却是一千个罗马也不可交易的宝藏！桑，但圆融之中迸发的生命力却是一千个罗马也不可交易的宝藏！ 城如人，人如城，何必追求他人的城如人，人如城，何必追求他人的“方方”而失却自而失却自己的己的“

39、圆圆”？何必坚持自己的？何必坚持自己的“圆圆”而必须磨却他人而必须磨却他人的棱角与个性？方圆各异，各得其妙，世界才得以放的棱角与个性？方圆各异，各得其妙，世界才得以放出流溢的光彩。出流溢的光彩。 莎士比亚说：莎士比亚说：“不要给百合花镀金。不要给百合花镀金。”让罗马的让罗马的“方方”归罗马，让维也纳的归罗马，让维也纳的“圆圆”归属于维也纳。归属于维也纳。让让我们回归本真的自我，坚守自己的我们回归本真的自我，坚守自己的“方圆方圆”。 一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂

40、着一块牌子，上面写着：上面写着：“自幼失明自幼失明”。 有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么你给我写了什么呢？呢？” 那诗人笑笑，把他写在牌子上的句子念给乞丐听：那诗人笑笑，把他写在牌子上的句子念给乞丐听：“春天就要来了，可我不能

41、见到它。春天就要来了，可我不能见到它。”明镜照己，昏镜照人明镜照己，昏镜照人 人有镜，国亦有镜。人有镜，国亦有镜。 镜有明昏。用明镜？用昏镜？镜有明昏。用明镜？用昏镜？ 我说：我说：买来明镜照己，买来昏镜照人。买来明镜照己，买来昏镜照人。 买来明镜照己买来明镜照己。诚然，明镜不好。无论多么细小的瑕疵，明镜。诚然，明镜不好。无论多么细小的瑕疵，明镜都会明明白白地告诉你。就如对照诸葛亮，聪明绝顶的周瑜也发现都会明明白白地告诉你。就如对照诸葛亮，聪明绝顶的周瑜也发现了自己的不足。于是，许多人怕照明镜，在明镜面前感到不自在。了自己的不足。于是，许多人怕照明镜，在明镜面前感到不自在。其实，不自在大可不必

42、，反而应该感激才是。其实，不自在大可不必，反而应该感激才是。感谢明镜指出了自己感谢明镜指出了自己的不足，给了自己一个修饰的机会。的不足，给了自己一个修饰的机会。试想，一女子化妆时，为了不试想，一女子化妆时，为了不看清自己脸上的岁月痕迹而用昏镜，结果可能便是化成了大花脸，看清自己脸上的岁月痕迹而用昏镜，结果可能便是化成了大花脸，遭人耻笑。为人处世亦如此。平时总不敢用明镜照自己，不敢正视遭人耻笑。为人处世亦如此。平时总不敢用明镜照自己，不敢正视自己的缺点和不足。不敢正视谈何改正？于是，日积自己的缺点和不足。不敢正视谈何改正？于是，日积月累，缺点成了习惯。最终自己也会成为月累，缺点成了习惯。最终自己

43、也会成为个令人讨个令人讨厌的人。古人云：君子博学而日参省乎己，则知明而厌的人。古人云：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。行无过矣。常照明镜，及时发现自己的缺常照明镜，及时发现自己的缺点和不足，点和不足，及时改正，是很有必要的。及时改正，是很有必要的。 买来昏镜照人。对别人，不必太苛求。言者直买来昏镜照人。对别人，不必太苛求。言者直率，率，话语难免有几句不中听，别介意，多些宽容吧！话语难免有几句不中听，别介意，多些宽容吧！友友人性急，交往中难免有些小误会，别介意，解释清人性急，交往中难免有些小误会，别介意，解释清楚就行了，多些宽容吧！同学不拘小节，寝室中难楚就行了，多些宽容吧！同学不拘小节

44、，寝室中难免有些脏乱，别介意，多些宽容吧！对方迟到，自免有些脏乱，别介意，多些宽容吧！对方迟到，自己在约定地点等候多时，别介意，多些宽容吧！己在约定地点等候多时，别介意，多些宽容吧！ 诚然，你可能对自己要求完美，而且凡事自己也诚然，你可能对自己要求完美，而且凡事自己也能做得很好。但对别人，要求不妨放低点。多些宽容，能做得很好。但对别人，要求不妨放低点。多些宽容，人与人之间就多了些和谐。人与人之间就多了些和谐。 人如此，国家亦如此。当我们感叹日本百分之六人如此，国家亦如此。当我们感叹日本百分之六十几的森林覆盖率时，不妨买来这块明镜照照自己：十几的森林覆盖率时，不妨买来这块明镜照照自己：我们的大片

45、林木为何被砍伐？连绵的荒山为何还未披我们的大片林木为何被砍伐？连绵的荒山为何还未披上绿装？平时用纸张时节约多少？对一次性的碗筷，上绿装？平时用纸张时节约多少？对一次性的碗筷，我们是否拒绝使用？明镜照己，自己会明白改进的方我们是否拒绝使用？明镜照己，自己会明白改进的方向。当我们为美国的许多霸道行为愤慨不已时，不妨向。当我们为美国的许多霸道行为愤慨不已时，不妨亦借用明镜照照自己。我们的经济还不够发达，我们亦借用明镜照照自己。我们的经济还不够发达，我们的国力还需要加强。不时地找找自己的问题，不要回的国力还需要加强。不时地找找自己的问题，不要回避，不要掩饰；大胆面对，努力改正，东方巨龙的腾避，不要掩饰

46、；大胆面对，努力改正，东方巨龙的腾飞自是必然。飞自是必然。 对个人而言，明镜照己，昏镜照人，自对个人而言，明镜照己，昏镜照人，自是是很有必要的。严于律己，宽以待人嘛！很有必要的。严于律己，宽以待人嘛！ 对国家而言，明镜照己，昏镜照人，亦对国家而言，明镜照己，昏镜照人，亦是是很有必要的。多找找自己的问题，会迅速发很有必要的。多找找自己的问题，会迅速发展！展！ 人有镜，国有镜。我说：买来明镜照己，人有镜，国有镜。我说：买来明镜照己，买来昏镜照人。买来昏镜照人。举手投足之间举手投足之间 外公弥留之际，外婆整夜地陪着他，低声和外外公弥留之际，外婆整夜地陪着他，低声和外公说着话，尽管外公并无回应；或者静

47、静地看着外公，公说着话，尽管外公并无回应；或者静静地看着外公，仿佛时间也静止了。仿佛时间也静止了。 小时侯，我爱去外公家。外公知道好多趣事，小时侯，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享。像没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享。像一个小孩子。有几次外公被外婆一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃并获人赃并获”，只得，只得被外婆打手。被外婆打手。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭。

48、那然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭。那个时候，真开心。个时候，真开心。 有时外婆出门买菜，过了很长时间还未回来。外有时外婆出门买菜，过了很长时间还未回来。外公就急得坐不住了，在窗边不住张望，希望看到外婆的身公就急得坐不住了，在窗边不住张望，希望看到外婆的身影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉走远路影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉走远路时，外公又喜笑颜开起来。时，外公又喜笑颜开起来。 可是，后来外公还是去了另一个我们再也触摸不到可是，后来外公还是去了另一个我们再也触摸不到的世界。的世界。 第一次没有外公在场的年饭是在酒店吃的。外婆来第一次没有外公在场的年饭是在酒店吃的。外婆来了

49、，却不大高兴。原来为大家准备的座位、餐具，还少了了，却不大高兴。原来为大家准备的座位、餐具，还少了外公的。可是当服务员送来一张椅子时，外婆却拒绝了，外公的。可是当服务员送来一张椅子时，外婆却拒绝了，并谢了她。并谢了她。 外婆说：外婆说：“昨晚老头子托梦说了，他也想吃点。昨晚老头子托梦说了，他也想吃点。他想吃的，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。他想吃的，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。不过，老头子说要和我挤一张椅子坐不过，老头子说要和我挤一张椅子坐”外婆是个外婆是个朴实的人，但她的那番话，却让我比记文学名著还记朴实的人，但她的那番话，却让我比记文学名著还记得牢。得牢。 外公外婆之间总

50、是散发着一种东西，一种举手外公外婆之间总是散发着一种东西，一种举手投足之间的、我说不出却总想亲近的东西投足之间的、我说不出却总想亲近的东西。 所以，就算是高考即将到来，但清明节时，我所以，就算是高考即将到来，但清明节时，我仍然坚持去爬高高的山，去为外公扫墓，去默默地和仍然坚持去爬高高的山，去为外公扫墓，去默默地和他交流。他交流。 外婆是细心的。外婆是细心的。她在外公的墓前小心她在外公的墓前小心地放上一个小桌子，摆出精巧可口的饭菜。地放上一个小桌子，摆出精巧可口的饭菜。做着这些的时候，外婆哭了。做着这些的时候，外婆哭了。我知道，外我知道，外婆听别人说过，另一个世界的人是很想吃婆听别人说过，另一个

51、世界的人是很想吃供奉的食品的，可是他们的喉管又只有针供奉的食品的，可是他们的喉管又只有针眼大。此时，外婆可能想到外公进食时那眼大。此时，外婆可能想到外公进食时那费力的样子而感到十分难过吧。费力的样子而感到十分难过吧。 清明节前，外婆提前为外公叠好了纸钱。清明节前，外婆提前为外公叠好了纸钱。此刻，此刻，那厚厚的一堆纸钱已经慢慢化为了灰烬。在我眼中，那厚厚的一堆纸钱已经慢慢化为了灰烬。在我眼中，那些飘飞的灰烬好似外婆写给外公的充满了绵绵思念那些飘飞的灰烬好似外婆写给外公的充满了绵绵思念之情的情书。之情的情书。那该是世上最美的情书了吧？那该是世上最美的情书了吧？ 外公与外婆之间的小动作、小对话，让我见证外公与外婆之间的小动作、小对话，让我见证了他们的不离不弃。我的眼角常常湿润，或许因为，了他们的不离不弃。我的眼角常常湿润，或许因为，久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨的一弦。久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨的一弦。 而我总是努力地去传递些什么，在举手投足之而我总是努力地去传递些什么，在举手投足之间。是对爱的敬仰，还是为爱而生的感激？间。是对爱的敬仰，还是为爱而生的感激？站在车站的门口 车站，一个