高考诗歌鉴赏复习

1、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。不放弃一点机会，不停止一日努力。古代诗歌古代诗歌鉴赏鉴赏考点要求：考点要求： 古代诗歌鉴赏属于文学鉴赏，考试说古代诗歌鉴赏属于文学鉴赏，考试说明对这一考点提出了两项要求：明对这一考点提出了两项要求：1、鉴赏文学作品的、鉴赏文学作品的形象形象、语言语言和和表达表达技巧。技巧。2 2、评价文学作品的、评价文学作品的思想内容和作者的思想内容和作者的观点态度。观点态度。考情透视：考情透视：综观近几年新课标考情，可发现有以下规律和趋势：综观近几年新课标考情，可发现有以下规律和趋势：(1)(1)考查热点

2、和重点：考查的作品以唐诗、宋诗、宋词考查热点和重点：考查的作品以唐诗、宋诗、宋词为主，作品体裁以近体诗和词为主，但是其他时期的作为主，作品体裁以近体诗和词为主，但是其他时期的作品也会考查。品也会考查。(2)(2)考查涵盖面广：对古诗歌的考查，考点分布比较全考查涵盖面广：对古诗歌的考查，考点分布比较全面，形象、语言、表达技巧、观点态度、思想内容均有面，形象、语言、表达技巧、观点态度、思想内容均有不同程度的考查。不同程度的考查。(3)(3)题型稳定，难度值相对固定：提供一首古代诗歌，题型稳定，难度值相对固定：提供一首古代诗歌，设两个问答题，属主观题，分值是设两个问答题，属主观题，分值是1111分。

3、分。 鉴赏前的准备：鉴赏前的准备：一、了解一些古代诗歌知识一、了解一些古代诗歌知识二、如何初步读懂诗歌二、如何初步读懂诗歌 一、了解一些古代诗歌知识一、了解一些古代诗歌知识1 1、古代诗歌的起源与发展、古代诗歌的起源与发展 （1 1）公元前六世纪的诗经是我国古代诗歌的起源。）公元前六世纪的诗经是我国古代诗歌的起源。（2 2）战国时期出现的）战国时期出现的“楚辞楚辞”标志着我国古代诗歌的发标志着我国古代诗歌的发展。展。（3 3）两汉魏晋南北朝）两汉魏晋南北朝是是我国古代诗歌重要的发展阶段。我国古代诗歌重要的发展阶段。（4 4）唐宋是我国古代诗歌的繁荣时期。）唐宋是我国古代诗歌的繁荣时期。（5 5

4、）元、明、清三代，我国古代诗歌被发扬光大）元、明、清三代，我国古代诗歌被发扬光大1 1、古代诗歌的起源与发展、古代诗歌的起源与发展（1 1）、公元前六世纪的诗经是我国古代诗歌的）、公元前六世纪的诗经是我国古代诗歌的起源。起源。 诗经的题材广泛，有揭露社会矛盾和统治阶诗经的题材广泛，有揭露社会矛盾和统治阶级罪恶的诗，有歌颂劳动、歌颂爱情的诗，有谴责级罪恶的诗，有歌颂劳动、歌颂爱情的诗，有谴责不意义行为的诗，还有抒发保卫祖国激情的诗。其不意义行为的诗，还有抒发保卫祖国激情的诗。其内容分为内容分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三部分。其表现手法三部分。其表现手法为为“赋赋”“”“比比”“”“兴兴”

5、。其章法为重章叠唱，语言。其章法为重章叠唱，语言以四言为主。诗经开创了我国古典诗歌现实主以四言为主。诗经开创了我国古典诗歌现实主义的先河。义的先河。 （2 2）、战国时期出现的）、战国时期出现的“楚辞楚辞”标志着我国古代诗歌的发展。标志着我国古代诗歌的发展。 “ “楚辞楚辞”是屈原在楚地民歌的基础上创造的一种新诗体。屈是屈原在楚地民歌的基础上创造的一种新诗体。屈原的诗想象丰富，辞采华美，感情激越奔放，如离骚。原的诗想象丰富，辞采华美，感情激越奔放，如离骚。屈原开创了我国诗歌浪漫主义的源头。屈原开创了我国诗歌浪漫主义的源头。 （3 3）、两汉魏晋南北朝时我国古代诗歌重要的发展阶段。）、两汉魏晋南

6、北朝时我国古代诗歌重要的发展阶段。 两汉出现了两汉出现了“乐府诗乐府诗”，孔雀东南飞是其代表作。，孔雀东南飞是其代表作。 汉末魏初出现了汉末魏初出现了“三曹三曹”为代表的一批为代表的一批“建安诗人建安诗人”，其，其代表作有曹操的观沧海短歌行，曹植的白马篇代表作有曹操的观沧海短歌行，曹植的白马篇等。等。 东晋出现了东晋出现了“田园诗人田园诗人”陶渊明，归园田居饮酒陶渊明，归园田居饮酒是其代表作。是其代表作。 南北朝的民歌很有名，如木兰辞南北朝的民歌很有名，如木兰辞 （4 4）、唐宋是我国古代诗歌的繁荣时期。、唐宋是我国古代诗歌的繁荣时期。 唐宋出现了众多的有名的诗人。唐宋出现了众多的有名的诗人。

7、 唐代：唐代： “ “初唐四杰初唐四杰”王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 “ “三大诗人三大诗人”李白、杜甫、白居易李白、杜甫、白居易 “ “元白元白”元稹、白居易元稹、白居易 “ “山水诗人山水诗人”王维、孟浩然王维、孟浩然 “ “边塞诗人边塞诗人”高适、岑参高适、岑参 “ “小李杜小李杜”李商隐、杜牧李商隐、杜牧 宋代：宋代： “ “豪放派豪放派”苏轼、辛弃疾、苏轼、辛弃疾、 “ “婉约派婉约派”柳永、秦观、姜夔、李清照柳永、秦观、姜夔、李清照（5 5）、元、明、清三代，我国古代诗歌被发扬光大）、元、明、清三代，我国古代诗歌被发扬光大 2 2、古代诗歌的分类：、古代诗歌

8、的分类： 按照不同的标准，古代诗歌可分为若干类别按照不同的标准，古代诗歌可分为若干类别 (1)(1)按表达方式分：按表达方式分：叙事诗（有完整的故事情节和人物形象，如木兰辞叙事诗（有完整的故事情节和人物形象，如木兰辞 孔雀东南飞）；孔雀东南飞）；抒情诗（无完整的故事情节和人物形象，以抒情为主）抒情诗（无完整的故事情节和人物形象，以抒情为主） （2 2）按体例分：）按体例分：诗、词、曲诗、词、曲 诗诗（古体诗、近体诗）（古体诗、近体诗） 古体诗：唐以前包括唐时的古代诗歌，一般比较长。其特点古体诗：唐以前包括唐时的古代诗歌，一般比较长。其特点是 字 数 、 句 数 、 押 韵 无 严 格 要 求

9、， 标 题 中 有是 字 数 、 句 数 、 押 韵 无 严 格 要 求 ， 标 题 中 有“歌歌”“”“行行”“”“吟吟”“”“引引”等名称。近体诗：唐时兴起的一种新等名称。近体诗：唐时兴起的一种新诗体。特点是字数、句数、平仄、押韵都有严格要求。其又分为诗体。特点是字数、句数、平仄、押韵都有严格要求。其又分为律诗、绝句两种。律诗、绝句两种。 词词（小令，（小令，5858字以内；中调，字以内；中调，5959字字-90-90字；长调，字；长调，9191字以上）字以上） 曲曲（小令，只有一支曲子，如马致远天净沙（小令，只有一支曲子，如马致远天净沙. .秋思；套数，秋思；套数，也叫套曲，有几支曲子）

10、也叫套曲，有几支曲子） （3 3）按内容分：）按内容分： 送别诗：如王维的送元二使安西送别诗：如王维的送元二使安西 思乡诗：如李白的静夜思思乡诗：如李白的静夜思 闺怨诗：如李清照的声声慢闺怨诗：如李清照的声声慢 山水田园诗：如孟浩然的过故人庄山水田园诗：如孟浩然的过故人庄 边塞诗：如王之涣的凉州词边塞诗：如王之涣的凉州词 借景抒情诗：如杜甫的望岳借景抒情诗：如杜甫的望岳 托物言志诗：如于谦的石灰吟托物言志诗：如于谦的石灰吟 咏史怀古诗：如杜牧的赤壁咏史怀古诗：如杜牧的赤壁二、如何初步读懂诗歌二、如何初步读懂诗歌抓住规律抓住规律解读诗歌（五关注）解读诗歌（五关注） 1、关注诗歌标题；、关注诗歌标

11、题； 古代诗歌标题往往是全诗的眼睛，有时对理解全诗有古代诗歌标题往往是全诗的眼睛，有时对理解全诗有指向作用。大致有以下几种情况：指向作用。大致有以下几种情况：（1）题目点明跟写作内容有关的季节、时令特征或时间、地点等，）题目点明跟写作内容有关的季节、时令特征或时间、地点等，如王维山居秋暝的如王维山居秋暝的“秋秋”、杜甫春夜喜雨中的、杜甫春夜喜雨中的“春春”、李商隐夜雨寄北中的李商隐夜雨寄北中的“夜夜”、辛弃疾登建康赏心亭中的、辛弃疾登建康赏心亭中的“建康赏心亭建康赏心亭”。 （2）标题直接点明作品内容涉及的主体或重点，如王维九月）标题直接点明作品内容涉及的主体或重点，如王维九月九日忆山东兄弟的

12、九日忆山东兄弟的“忆忆”、王勃送杜少府之任蜀州的、王勃送杜少府之任蜀州的“送送”、张籍的秋思中的张籍的秋思中的“思思”。 （3）标题直接点明诗人的感情基调，如沈如筠闺怨的）标题直接点明诗人的感情基调，如沈如筠闺怨的“怨怨”，杜甫恨别中的，杜甫恨别中的“恨恨”，春夜喜雨中的，春夜喜雨中的“喜喜”，陆游书愤中的陆游书愤中的“愤愤”。总之，抓住标题做些思考，便能初步探明诗人的感情脉络，总之，抓住标题做些思考，便能初步探明诗人的感情脉络，进而比较准确的把握住全诗的主题。进而比较准确的把握住全诗的主题。 2 2、关注作者，做到知人论世。、关注作者，做到知人论世。 掌握诗人的有关资料，包括生平经历、所处的

13、时代特掌握诗人的有关资料，包括生平经历、所处的时代特征、政治主张、创作背景等对我们理解诗歌也非常关键。征、政治主张、创作背景等对我们理解诗歌也非常关键。如杜甫的诗大多抒发心忧天下、忧国忧民之情，王维的如杜甫的诗大多抒发心忧天下、忧国忧民之情，王维的诗大多抒发寄情山水、归隐田园之情等，苏轼的诗词大诗大多抒发寄情山水、归隐田园之情等，苏轼的诗词大多抒发虽受排挤打压但乐观豁达的情怀，陆游、辛弃疾多抒发虽受排挤打压但乐观豁达的情怀，陆游、辛弃疾的诗、词大多抒发矢志报国、壮志难酬、慷慨愤世之情的诗、词大多抒发矢志报国、壮志难酬、慷慨愤世之情等。等。 3 3、关注关键词、关注关键词 （1 1）表明时、地、

14、人、事的名词和动词、形容词。抓住这些）表明时、地、人、事的名词和动词、形容词。抓住这些词能大概了解作者所写的事件和情感。词能大概了解作者所写的事件和情感。 例：例： 秋秋 思思 张籍张籍 洛阳城里洛阳城里见见秋风秋风，欲作，欲作家书家书意万重。意万重。 复复恐恐匆匆说不尽，行人临发匆匆说不尽，行人临发又开封。又开封。 诗中划横线的词语名词诗中划横线的词语名词“洛阳城里洛阳城里”“”“秋风秋风”“”“家书家书”告诉告诉了作者所写的景、人、事：在秋风的日子里，身处洛阳城的诗人了作者所写的景、人、事：在秋风的日子里，身处洛阳城的诗人想给家乡亲人写一封信。形容词想给家乡亲人写一封信。形容词“恐恐”，动

15、词，动词“又开封又开封”，说明，说明写信回家，临到要把信发出去，又怕还有什么话没有说完，所以写信回家，临到要把信发出去，又怕还有什么话没有说完，所以又打开信封。寻常的细节又打开信封。寻常的细节“临发又开封临发又开封”。很传神，表达了对家。很传神，表达了对家乡亲人的无限思念（或乡亲人的无限思念（或“深切地思念深切地思念”）。）。 (2) (2)感情词：反映诗人心情的动词或形容词：感情词：反映诗人心情的动词或形容词：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、喜、叹、笑、乐惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、喜、叹、笑、乐等。抓住这些感情词，基本上就能把握住诗歌的等。抓住这些感情词，基本上就能把握住诗歌的感情基调和作者的

16、思想感情。感情基调和作者的思想感情。 如：杜甫的登高，只要抓住了首联的如：杜甫的登高，只要抓住了首联的“猿猿啸哀啸哀”,”,颔联中的颔联中的“萧萧萧萧”，颈联中的，颈联中的“苦苦恨恨”“”“潦倒潦倒”，那么，就很容易读出诗歌的感情，那么，就很容易读出诗歌的感情基调是低沉的，诗人的情感是凄凉的。基调是低沉的，诗人的情感是凄凉的。 4、关注意象。、关注意象。 漫长的历史进程中、中国文化赋予了某种事漫长的历史进程中、中国文化赋予了某种事物特定内涵。如物特定内涵。如梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃（子梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃（子规）、残月、寒蝉、鹧鸪、乌鸦、规）、残月、寒蝉、鹧鸪、乌鸦、流水、流水、夕阳、夕阳、黍

17、离黍离多抒发悲凉、愁苦之情；多抒发悲凉、愁苦之情；杨柳、杨柳、酒、酒、长长亭、南浦、亭、南浦、月月抒发思亲之情，思乡之愁；抒发思亲之情，思乡之愁；云云望云思友，多抒发对友人的思念之情，引望云思友，多抒发对友人的思念之情，引发离愁别绪发离愁别绪 5、关注注释、关注注释 有时为了降低鉴赏的难度，设题人故意加了有时为了降低鉴赏的难度，设题人故意加了注释，有注释就一定要关注注释，它对我们读懂注释，有注释就一定要关注注释，它对我们读懂诗歌也非常关键。诗歌也非常关键。专题一专题一 如何分析鉴赏诗歌形象如何分析鉴赏诗歌形象古典诗歌中的形象诗歌中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动诗歌中的形象指的是诗歌作品创造

18、出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括以下三种：象。它包括以下三种：一、人物形象一、人物形象二、景物形象二、景物形象三、事物形象三、事物形象一、人物形象一、人物形象 诗歌中的人物形象有两种类别诗歌中的人物形象有两种类别 诗中塑造的人物形象诗中塑造的人物形象 叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主。如叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主。如木兰诗中塑造了一个婚前是木兰诗中塑造了一个婚前是“羊羊”，婚后是，婚后是“狼狼”的氓的形象，孔雀东南飞中塑造了一个勤劳、善良、的氓的形象，孔雀东南飞中塑造了一个勤劳、善良、漂亮、忠

19、于爱情的刘兰芝的形象，琵琶行中塑造了漂亮、忠于爱情的刘兰芝的形象，琵琶行中塑造了一个身世悲苦的琵琶女形象。一个身世悲苦的琵琶女形象。 诗人自己的形象或称抒情主人公的形象诗人自己的形象或称抒情主人公的形象 抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，诗中的人抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，诗中的人物形象就是诗人自己。如登高中老病孤独又忧国物形象就是诗人自己。如登高中老病孤独又忧国忧民的诗人形象。忧民的诗人形象。 诗歌中常见人物形象类举诗歌中常见人物形象类举 1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰

20、事权贵，使我不得开心颜”表表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁的性格。的性格。 2 2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。忧国忧民的性格。 3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。

21、如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；再如：再如： 山居秋暝山居秋暝 唐唐 王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀

22、才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，如陈子昂登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。 5 5、思念家乡亲人的形象、思念家乡亲人的形象 如如： 次北固山下次北固山下 王湾王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入

23、旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 6 6矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗作、词作都反映出他们忠心报国，而不被陆游和辛弃疾的许多诗作、词作都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如陆游的示儿、十一月四日风雨大重用的情感，形象鲜明。如陆游的示儿、十一月四日风雨大作，辛弃疾的永遇乐作，辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古、京口北固亭怀古、菩萨蛮菩萨蛮书江西造书江西造口壁口壁等。等。附：附：菩萨蛮菩萨蛮书江西造口壁书江西造口壁郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。

24、江晚正愁予，山深闻鹧鸪青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁予，山深闻鹧鸪。7 7忠心报国、献身边塞的形象忠心报国、献身边塞的形象。 如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。报国，献身边塞之情。附：附： 凉州词凉州词 王翰王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回古来征战几人回? ? 出塞王昌龄出塞王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。 8 8爱恨情长的诗人形象。爱

25、恨情长的诗人形象。 如柳永的雨霖铃如柳永的雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，处舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处宵酒醒何处? ?杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说便纵有千种风情，更与何人说? ? 写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，写与所爱女子离别时的

26、无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 如何分析人物形象？如何分析人物形象？1、知人论世知人论世。掌握诗人的有关资料，包括生平经历、所处的掌握诗人的有关资料，包括生平经历、所处的时代特征、政治主张、创作背景等。时代特征、政治主张、创作背景等。2、分析诗歌。、分析诗歌。（五关注）（五关注） 分析人物形象题的设题方式分析人物形象题的设题方式1、这首诗塑造了一个什么样的人物形象？、这首诗塑造了一个什么样的人物形象？2、对这首诗中的人物形象做简要分析（简要分析、对这首诗中的人物形象做简要分析（简要分析这首诗的人物形象）这首诗的人物形象） “分析人物形

27、象分析人物形象”的答案组成的答案组成1、塑造了怎样的人物塑造了怎样的人物形象形象2、结合诗句分析（切忌以译代析）、结合诗句分析（切忌以译代析）3、塑造形象的意义或表达的情感、塑造形象的意义或表达的情感答题步骤：形象答题步骤：形象分析分析意义（情感）意义（情感） 典型示例典型示例 1 1、简析下面这首宋词的人物形象。、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，

28、水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。边的三山。 这首诗塑造了一个什么样的人物形象？这首诗塑造了一个什么样的人物形象？ 诗句大意：想当年，驰骋万里沙场，渴望建功封侯，单枪匹马诗句大意：想当年，驰骋万里沙场，渴望建功封侯，单枪匹马戍守梁州。如今戍守山河的壮举只能在梦中出现，梦醒时不知戍守梁州。如今戍守山河的壮举只能在梦中出现，梦醒时不知身在何处，只有那布满灰尘的旧时出征穿的裘装。身在何处，只有那布满灰尘的旧时出征穿的裘装。 胡人未灭，胡人未灭，头发已白，泪水空流。谁能料想此生，一心渴望在天山等前线头发已白，泪水空流。谁能料想此

29、生，一心渴望在天山等前线抗敌报国，如今只能老在沧州。抗敌报国，如今只能老在沧州。 1 1、简析下面这首宋词的人物形象。、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。边的三山。 这首诗塑造了一个什么样的人物形象？这首诗塑造了一个什么样的人物形象？ 答案示例：答

30、案示例：答：诗歌塑造了一个被闲置不用的抗金英雄形象。答：诗歌塑造了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(什么形什么形象象)诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线，仍胸怀报国之志，心系抗金前线，“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”两两句充分说明了这一点。句充分说明了这一点。(分析分析)。诗歌通过这一形象的塑造，表。诗歌通过这一形象的塑造，表达了诗人壮志未酬、报国无门的感慨（形象意义）达了诗人壮志未酬、报国无门的感慨（形象意义） 2、阅读下面一首诗，回答问题、阅读下面一首诗，回答问题江雪江雪柳宗元柳宗元千山

31、鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。答案示例：答案示例：（1）寒冷、寂静。）寒冷、寂静。（2）“衰笠翁衰笠翁”是一个清高孤傲的形象（形象）。在是一个清高孤傲的形象（形象）。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得有忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得有点凛然不可侵犯（形象分析）。这个被幻化了、美化点凛然不可侵犯（形象

32、分析）。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照（情感）。的清高孤傲思想感情的寄托和写照（情感）。 3、阅读下面一首诗，回答问题、阅读下面一首诗，回答问题苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作喜而有作曾曾几（南宋）几（南宋）一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田

33、间望岁心。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。这首诗塑造了一个什么样的诗人形象？这首诗塑造了一个什么样的诗人形象？诗句大意：这炎热的夏末终于迎来酣畅的大雨了，晚上梦也变得有一点冷了，诗句大意：这炎热的夏末终于迎来酣畅的大雨了，晚上梦也变得有一点冷了，衣襟也有些潮湿了，原来是屋顶漏雨了，但是我不为漏雨湿床而发愁，我更衣襟也有些潮湿了，原来是屋顶漏雨了，但是我不为漏雨湿床而发愁，我更高兴的是，这雨水漫过了溪岸边，这千里的稻花连成一片，多么美丽，又有高兴的是，这雨水漫过了溪岸边，这千里的稻花连成一片，多么美丽，又有一个好的收成了！就连五更时分雨打梧桐叶的声音也这么动听！没有田地的一个好的收成了！就连五更

34、时分雨打梧桐叶的声音也这么动听！没有田地的我都为此这么高兴，更何况那些指望有个好收成的农民们我都为此这么高兴，更何况那些指望有个好收成的农民们 3、阅读下面一首诗，回答问题、阅读下面一首诗，回答问题苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作秋苗以苏，喜而有作曾曾几（南宋）几（南宋）一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟.。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。这首诗塑造了一

35、个什么样的诗人形象？这首诗塑造了一个什么样的诗人形象？答案示例：答案示例：答：诗歌塑造了一个因雨而喜，为民而喜，与民同乐的封建士答：诗歌塑造了一个因雨而喜，为民而喜，与民同乐的封建士大夫形象（形象）。甘霖突降，仿佛将诗人的心田也滋润得复大夫形象（形象）。甘霖突降，仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了；苏了；“千里稻花应秀色千里稻花应秀色”是诗人因喜而想：禾苗逢雨，一片是诗人因喜而想：禾苗逢雨，一片秀色，生机勃勃，令人欣喜；秀色，生机勃勃，令人欣喜；“五更桐叶最佳音五更桐叶最佳音”写因喜所以写因喜所以就连五更雨打梧桐的声音听来也是就连五更雨打梧桐的声音听来也是“佳音佳音”；尾联用衬托的手；尾联用衬托的

36、手法写一场好雨，给农人带来丰收的希望，农人更喜（分析）。法写一场好雨，给农人带来丰收的希望，农人更喜（分析）。诗歌表现了作者为民而喜而乐的思想感情（感情）。诗歌表现了作者为民而喜而乐的思想感情（感情）。 4、阅读下面这首宋词，完成后面的问题。阅读下面这首宋词，完成后面的问题。临江仙临江仙送光州曾使君送光州曾使君周紫芝周紫芝记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。星。谁知江上酒，还与故人倾。铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成。冥。不应霜塞晚，横槊看诗

37、成。注注光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。青冥：代指朝廷。飞诏下青冥：指皇帝边防重镇。青冥：代指朝廷。飞诏下青冥：指皇帝下令征调回朝。下令征调回朝。简要分析下阕塑造了一个怎样的简要分析下阕塑造了一个怎样的“使君使君”形象，寄形象，寄托了诗人怎样的情感？托了诗人怎样的情感？ 4、阅读下面这首宋词，完成后面的问题。阅读下面这首宋词，完成后面的问题。临江仙临江仙送光州曾使君送光州曾使君周紫芝周紫芝记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。谁知江上酒，还与故人倾。铁马红旗寒日暮

38、，使君犹寄边城。只愁飞诏下青铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成。冥。不应霜塞晚，横槊看诗成。简要分析下阕塑造了一个怎样的简要分析下阕塑造了一个怎样的“使君使君”形象，形象，寄托了诗人怎样的情感？寄托了诗人怎样的情感？答案示例：答案示例：塑造了一个文武双全，不辞劳苦、心系边城、塑造了一个文武双全，不辞劳苦、心系边城、渴望建功立业又富有诗情、逸兴遄飞的使君形象。渴望建功立业又富有诗情、逸兴遄飞的使君形象。（形（形象）象）他不辞辛苦，心系边塞，担心皇帝下诏征调命令他他不辞辛苦，心系边塞，担心皇帝下诏征调命令他回朝；他不顾边塞的寒冷横槊赋诗，逸兴遄飞。一个渴回朝；他不

39、顾边塞的寒冷横槊赋诗，逸兴遄飞。一个渴望建功立业而又逸兴遄飞的使君形象跃然纸上。望建功立业而又逸兴遄飞的使君形象跃然纸上。（分析）（分析）作为一首送别词，它的真正用意是勉励友人在边塞上施作为一首送别词，它的真正用意是勉励友人在边塞上施展文武才干，为国立功。展文武才干，为国立功。（情感）（情感） 5、阅读下面这首诗，回答问题。、阅读下面这首诗，回答问题。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋宋杨万里杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。答案示例：答案

40、示例：答：这首诗塑造了一个心境悠闲，陶醉于自然美景而答：这首诗塑造了一个心境悠闲，陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。欣然忘我的诗人形象。（形象）（形象）诗人只顾追寻胜景而诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，山上的皑皑白不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，山上的皑皑白雪在夕阳的照耀下仿佛座座银山向诗人涌来。雪在夕阳的照耀下仿佛座座银山向诗人涌来。（分析）（分析）诗歌抒发了作者对大自然美景的喜爱之情。诗歌抒发了作者对大自然美景的喜爱之情。（情感）（情感） 你你也试试！也试试！ 二、景物形象。二、景物形象。 1、什么是景物形象、什么是景物形象 景物形象也称景象。诗中的景物形象是为抒发

41、诗景物形象也称景象。诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有景物描写、人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有景物描写、场面描写（场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。、色彩描写。 等。等。 抒情诗，往往是借助客观景象表现主观感情，正抒情诗，往往是借助客观景象表现主观感情，正所谓的所谓的“一切景语皆情语一切景语皆情语”。 提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的景象、图景、画面、意境？表达了诗人怎景象、图景、画面、意境？表达了诗人怎样的思想感情（有什么作用）？样的思想感情（有什么作用）？ 4、答题步骤：什么景物、图

42、景、画面、意境答题步骤：什么景物、图景、画面、意境结结合诗句分析合诗句分析表达什么感情（有什么作用）表达什么感情（有什么作用） 第一步：概括景物所营造的氛围特点。第一步：概括景物所营造的氛围特点。一般采用时间一般采用时间+地点地点+景物特点景物特点+氛围特点的模式。氛围特点的模式。第二步：描绘诗中展现的图景画面。第二步：描绘诗中展现的图景画面。描绘时抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现描绘时抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要有自己的联想和画面。描述时一要忠实于原诗，二要有自己的联想和想象再加以创造，语言力求优美。想象再加以创造，语言力求优美。第三步：分析作者的

43、思想感情。第三步：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。 典型示例典型示例 示例示例1、阅读下面一首诗，回答问题、阅读下面一首诗，回答问题绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四役一岁四役”“”“三年饥走荒山道三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。提问：此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？提问：此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。请简要分析。注释：迟日：

44、春天日渐长，所以说迟日。注释：迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润、湿润。泥融：这里指泥土滋润、湿润。鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。诗句大意诗句大意:江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在沙滩上。燕子衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在沙滩上。 示例示例1、阅读下面一首诗，回答问题、阅读下面一首诗，回答问题绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此

45、诗写于诗人经过“一岁四役一岁四役”“”“三年饥走荒山道三年饥走荒山道”的的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。提问：此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请提问：此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。简要分析。答案示例：答案示例：答：此诗描绘了一幅初春时节（时间）花草芳香、燕子繁忙答：此诗描绘了一幅初春时节（时间）花草芳香、燕子繁忙（景物一般为两个，采用对象怎么样的格式）的明媚绚丽美好（景物一般为两个，采用对象怎么样的格式）的明媚绚丽美好景象（景象（步骤一）步骤一）。春天阳光普照，春风送来花草的馨香，景象。春天阳光普照，春风送来花草的

46、馨香，景象是多么明媚绚丽；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙是多么明媚绚丽；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤二步骤二)。诗人借次表现了结束诗人借次表现了结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。示例示例2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。新晴野望新晴野望王维王维新晴原野旷，极目无尘垢。新晴原野旷，极目无尘垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。

47、注：尘垢：尘埃。注：尘垢：尘埃。（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？目录目录 答：尾联写了农忙时节，农人耕作的忙碌景象。答：尾联写了农忙时节，农人耕作的忙碌景象。（什（什么景象）么景象）雨后初晴，农人们纷纷走出家门，在田野劳雨后初晴，农人们纷纷走出家门，在田野劳作。显得那样忙碌。作。显得那样忙碌。（分析）（分析）作者这样写的好处是：作者这样写的好处是：再一次突出表现再一次突出表现“新晴新晴”这一诗题，因为这一诗题，因为“新晴新晴”人人才能看到农人们才能看到农人们“倾家事南亩倾家事南亩”的景象。给前面所绘的景象。给前面所绘的一幅静态

48、画面平添无限生机，使画面活了起来。的一幅静态画面平添无限生机，使画面活了起来。（作用）（作用） 热一下身！热一下身！ 三、事物形象三、事物形象1、什么是事物形象？、什么是事物形象？ 事物形象也简称物象，是诗人抒发感情的依托事物形象也简称物象，是诗人抒发感情的依托（花鸟虫鱼等）。（花鸟虫鱼等）。 如李白静夜思中的如李白静夜思中的“月月”，杜甫，杜甫 春夜喜雨春夜喜雨中的中的“雨雨”，虞世南蝉中的，虞世南蝉中的“蝉蝉”，王之涣凉州，王之涣凉州词中的词中的“羌笛羌笛”等。一首诗往往不是只有一个意象，等。一首诗往往不是只有一个意象，有时有多个，如天净沙有时有多个，如天净沙.秋思。（秋思。（枯藤老树昏鸦

49、枯藤老树昏鸦，小小桥流水人家桥流水人家，古道西风瘦马古道西风瘦马，夕阳夕阳西下，断肠人在天西下，断肠人在天涯。）涯。） 2、古诗歌中，许多物象都被赋古诗歌中，许多物象都被赋 予了特定意予了特定意义，诗人们往往借助它抒发一定的感情，于是该义，诗人们往往借助它抒发一定的感情，于是该物象就成了意象。物象就成了意象。 那么，古诗歌中都有哪些常用的意象呢？它那么，古诗歌中都有哪些常用的意象呢？它们分别表达什么感情？们分别表达什么感情？ 古代诗歌中常见的事物形象：古代诗歌中常见的事物形象：说说下列事物形象分别抒发什么感情？说说下列事物形象分别抒发什么感情？1、杨柳、杨柳、酒、酒、长亭、南浦长亭、南浦2、月

50、亮、鸿雁、捣衣、双鲤、月亮、鸿雁、捣衣、双鲤3、梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃（子规）、残月、寒蝉、梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃（子规）、残月、寒蝉 鹧鸪、乌鸦、鹧鸪、乌鸦、流水、流水、夕阳夕阳4、红豆、红豆5、云、云6、羌笛、羌笛、胡笳、胡琴胡笳、胡琴7、酒、酒8、马、马抒发离别之情抒发离别之情抒发思乡之情抒发思乡之情抒发悲凉、愁苦之情抒发悲凉、愁苦之情抒发相思之情抒发相思之情抒发思念友人之情抒发思念友人之情抒发征戍战士思乡抒发征戍战士思乡和幽怨之情和幽怨之情抒发怀才不遇或喜悦之情抒发怀才不遇或喜悦之情抒发渴望建功立业之情和抒发渴望建功立业之情和怀才不遇之情怀才不遇之情 古代诗歌中常见的事物形象：古代诗歌

51、中常见的事物形象：说说下列事物形象分别象征或比喻什么？说说下列事物形象分别象征或比喻什么？1、菊花、莲花、兰花、水仙、菊花、莲花、兰花、水仙2、梅花、梅花3、松柏、松柏4、竹子、竹子5、冰雪、冰雪象征品德高洁象征品德高洁象征孤傲不屈象征孤傲不屈象征坚贞不屈象征坚贞不屈象征刚正有节象征刚正有节象征心志忠贞、品象征心志忠贞、品德高洁德高洁 古代诗歌中常见的事物形象：古代诗歌中常见的事物形象：说说下列事物形象分别象征或比喻什么？说说下列事物形象分别象征或比喻什么？7、投笔、投笔8、长城、长城9、破（斩）楼兰、破（斩）楼兰10、柳营、柳营11、请缨、请缨12、连理枝、比翼鸟、连理枝、比翼鸟13、琴瑟琴

52、瑟比喻弃文从武比喻弃文从武比喻守边将领比喻守边将领比喻建功立业比喻建功立业比喻纪律严明的军营比喻纪律严明的军营比喻杀敌报国比喻杀敌报国比喻夫妻恩爱比喻夫妻恩爱比喻夫妻感情和谐比喻夫妻感情和谐3、如何把握事物形象、如何把握事物形象注意该事物的象征意义和比喻义。诗人们往往借助注意该事物的象征意义和比喻义。诗人们往往借助某一事物来表达自己的情感，借物抒怀。某一事物来表达自己的情感，借物抒怀。例：例：蝉虞世南蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。诗歌从形状、诗歌从形状、习性、声音三个方面来写蝉。说明习性、声音三个方面来写蝉。说明了品格高

53、尚的人，并不需要那些外在的凭借，像地位、了品格高尚的人，并不需要那些外在的凭借，像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，自然权势、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，自然能够声名远扬。能够声名远扬。、事物形象的考查、事物形象的考查（1）这首诗描写了什么样的形象（物象）？抒发）这首诗描写了什么样的形象（物象）？抒发什么感情或有什么作用什么感情或有什么作用?（2）这首诗是如何描写某某的？抒发什么感情或）这首诗是如何描写某某的？抒发什么感情或有什么作用？有什么作用？（3）这首诗是从哪几个方面描写某某的？抒发什）这首诗是从哪几个方面描写某某的？抒发什么感情或用什么作用（说明了什么）？么感情或

54、用什么作用（说明了什么）？（4）这首诗咏叹的是什么事物？是从哪几个方面）这首诗咏叹的是什么事物？是从哪几个方面写的？抒发什么感情或有什么作用？写的？抒发什么感情或有什么作用？、答题步骤：、答题步骤：指出形象（物象）的特点指出形象（物象）的特点结合诗句分结合诗句分析析点出形象意义、作用或抒发的感情点出形象意义、作用或抒发的感情 典型示例典型示例 例例1：阅读下面这首诗，回答问题。：阅读下面这首诗，回答问题。马诗马诗李贺李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。注释：大漠：原指沙漠，这里指北方的原野。燕山：此指燕然山，是西注释：大漠：原指沙

55、漠，这里指北方的原野。燕山：此指燕然山，是西北产良马之地北产良马之地,现在河北省的北部。大漠、燕山，皆马之故乡。钩：现在河北省的北部。大漠、燕山，皆马之故乡。钩：弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。何当：何时才能够。金络脑：用黄金装饰的马笼头。何当：何时才能够。金络脑：用黄金装饰的马笼头。这首诗描写了骏马什么样的形象，抒发了诗人什么样的思想这首诗描写了骏马什么样的形象，抒发了诗人什么样的思想感情？感情？翻译：在燕山大漠，明月如银钩，在月光照耀下，沙尘像雪片翻译：在燕山大漠，明月如银钩，在月光照耀下，沙尘像雪片纷纷扬扬。何时能够戴上金络脑，在清秋时节任意驰骋。纷纷

56、扬扬。何时能够戴上金络脑，在清秋时节任意驰骋。例例1：阅读下面这首诗，回答问题。：阅读下面这首诗，回答问题。马诗马诗李贺李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。注释：大漠：原指沙漠，这里指北方的原野。燕山：此指燕然山，是西北产良注释：大漠：原指沙漠，这里指北方的原野。燕山：此指燕然山，是西北产良马之地马之地,现在河北省的北部。大漠、燕山，皆马之故乡。钩：弯刀，是古代现在河北省的北部。大漠、燕山，皆马之故乡。钩：弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。的一种兵器，形似月牙。何当：何时才能够。金络脑：用黄金装饰的马笼头。何当：何时才能够。金络脑

57、：用黄金装饰的马笼头。这首诗描写了骏马什么样的形象，抒发了诗人什么样的思想感情？这首诗描写了骏马什么样的形象，抒发了诗人什么样的思想感情？答：答：这首诗描写了骏马威武雄健、渴望驰骋疆场、大显身手的形这首诗描写了骏马威武雄健、渴望驰骋疆场、大显身手的形象（步骤一）。边境战场，一片肃杀景象，而骏马却渴望披上威象（步骤一）。边境战场，一片肃杀景象，而骏马却渴望披上威武的鞍具，在战场上迅捷的奔驰，武的鞍具，在战场上迅捷的奔驰，“何当何当”表现心里，表现心里，“踏踏”显显出轻捷矫健的雄姿（步骤二）。诗人借骏马抒发了渴望建功立业出轻捷矫健的雄姿（步骤二）。诗人借骏马抒发了渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤

58、之情（步骤三）。的抱负和怀才不遇的激愤之情（步骤三）。例例2：阅读下面这首诗，回答问题。：阅读下面这首诗，回答问题。早早梅梅张渭张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销不知近水花先发，疑是经冬雪未销诗人诗人表现了梅花怎样的形象表现了梅花怎样的形象？翻译：有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。翻译：有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。人们不知寒梅靠近溪水提早开放，人们不知寒梅靠近溪水提早开放，以为那是经冬而未消融的白雪。以为那是经冬而未消融的白雪。 例例2：阅读下面这首

59、诗，回答问题。：阅读下面这首诗，回答问题。早早梅梅张渭张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销不知近水花先发，疑是经冬雪未销诗人诗人表现了梅花怎样的形象表现了梅花怎样的形象？参考答案：参考答案：答：这首诗展现了早梅耐寒而立、高洁脱俗的形象。答：这首诗展现了早梅耐寒而立、高洁脱俗的形象。“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字点明了早梅的孤单；字点明了早梅的孤单；“百玉条百玉条”之比喻，怀疑梅为雪之错觉，表现了早梅之冰清玉之比喻，怀疑梅为雪之错觉，表现了早梅之冰清玉洁。作者以梅自喻，展现了一个孤寂傲世、坚韧刚

60、强、超凡脱洁。作者以梅自喻，展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。俗的自我形象。 你也试试！你也试试！ 专题二专题二 如何分析鉴赏诗歌语言如何分析鉴赏诗歌语言 一、一、关于练字关于练字1、什么是练字？、什么是练字？练字即力求使某个字（词）精妙传神。练字即力求使某个字（词）精妙传神。古人写诗，注意炼字乃至炼句，常有许多精妙之处，古人写诗，注意炼字乃至炼句，常有许多精妙之处，如如“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”，一个，一个“绿绿”字，把春风写活了，字，把春风写活了，给人以无限的遐想。给人以无限的遐想。“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”，一，一“闹闹”字以字以动态写静态，表现出春天的勃勃生