新世纪二年级数学下册教材分析学习教案

1、会计学1新世纪二年级数学下册教材新世纪二年级数学下册教材(jioci)分析分析第一页，共64页。10以内(y ni)数的加减法（一年级上册）20以内(y ni)数的加减法（一年级上册）100以内数的加减法（一年级下册）100以内数的连加、连减及加减混合运算（一年级下册）乘法与乘法口决、除法初步（二年级上册）有余数除法,万以内的含加（减）乘（除）两种运算的混合试题及两步有括号试题 （二年级下册）两位数、三位 数乘或除以一位数、含乘、除的混合式题 (三年级上册)第2页/共64页第二页，共64页。东、南、西、北方(bifng)向 (二年级上册)东北、东南(dngnn)、西南、西北方向 (二年级下册)

2、 任意方向(四处级上册)(2)位置知识的扩充前后、上下、左右 (一年级上册)东、南、西、北方向 (二年级上册)用数对表示位置、用方向、距离表示位置 (四年级上册)(3)长度单位的扩充 厘米、米的认识 (一年级下册)毫米、分米、千米的认识(二年级下册)第3页/共64页第三页，共64页。认识(rn shi)长方体、正方体、圆柱和球 (一年级上册)三角形、长方形、正方形圆的初步(chb)认识 (一年级下册)正方体搭成的简单组合体 (二年级上册)角、长方形与正方形的特征，平行四边形的 初步认识 (二年级下册)周长及长方形、正方形周长计算 (三年级上册)归纳概括抽象概括第4页/共64页第四页，共64页。

3、象形(xingxng)统计图与象形(xingxng)统计表（一年级上册）方格(fn )统计图、统计表（一年级下册）简单条形统计图、统计表（二年级下册）（2）概率知识的扩展一定发生、可能发生和不可能发生事件（二年级上册）可能性大小（三年级上册）第5页/共64页第五页，共64页。第6页/共64页第六页，共64页。第7页/共64页第七页，共64页。第八单元：加与减（二）（加减混合第八单元：加与减（二）（加减混合运算）运算）第8页/共64页第八页，共64页。第9页/共64页第九页，共64页。第10页/共64页第十页，共64页。第11页/共64页第十一页，共64页。第12页/共64页第十二页，共64页。

4、第13页/共64页第十三页，共64页。第14页/共64页第十四页，共64页。第一单元第一单元(dnyun) (dnyun) 除法除法两位数除以一位数（有余数两位数除以一位数（有余数(ysh)(ysh)的的除法）除法）两位数除以一位数（有余数两位数除以一位数（有余数(ysh)(ysh)除除法的试商）法的试商）有余数有余数(ysh)(ysh)除法的实际应用除法的实际应用第15页/共64页第十五页，共64页。(一)教材(jioci)地位四 分一分与除法(二年级上册)平均分除法意义除数是2-5的除法有余数(ysh)除法的初步认识八 除法(二年级上册)除数是6-9的除法简单(jindn)应用问题一 除法

5、 (二年级下册)一位数除两位数(竖式)有余数除法(竖式)简单应用问题二混合运算(二年级下册)加乘、加除减乘、减除两步有括号式题第16页/共64页第十六页，共64页。编写编写(binxi)思路思路 结合分物活动，使学生体会到在生活中把一结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品通过平均分后有时会有余数的情况，从而些物品通过平均分后有时会有余数的情况，从而理解有余数除法理解有余数除法(chf)的意义；借助实物的演示的意义；借助实物的演示，帮助学生掌握有余数除法，帮助学生掌握有余数除法(chf)的试商方法；的试商方法；通过解决生活中一些简单实际问题，既提高学生通过解决生活中一些简单实际问题，既提高

6、学生数学的应用意识，又巩固有余数的除法数学的应用意识，又巩固有余数的除法(chf)。第17页/共64页第十七页，共64页。第18页/共64页第十八页，共64页。教学教学(jio xu)(jio xu)建议建议通过第一次分一分的活动通过第一次分一分的活动(hu dng)(hu dng)，抽象，抽象出除法的竖式书格式出除法的竖式书格式通过第二次分一分的活动通过第二次分一分的活动(hu dng)(hu dng)，体会，体会余数一定比除数小余数一定比除数小教学注意的问题教学注意的问题 注意操作过程与竖式的对应，从而让学生理注意操作过程与竖式的对应，从而让学生理解每一步的含义。解每一步的含义。第19页/

7、共64页第十九页，共64页。教学建议教学建议(jiny)(jiny)估一估商的得数估一估商的得数开展分一分的活动开展分一分的活动探索试商的方法探索试商的方法教学注意的问题教学注意的问题 试商的方法可以试商的方法可以在学生充分体验在学生充分体验(tyn)(tyn)的基础上，再进行归纳的基础上，再进行归纳。第20页/共64页第二十页，共64页。教学建议教学建议交流情景交流情景(qngjng)(qngjng)图上图上的信息的信息能将实际问题转化为学具能将实际问题转化为学具操作操作记录分的过程记录分的过程教学教学(jio xu)(jio xu)注意的注意的问题问题 鼓励学生先进行自鼓励学生先进行自主探

8、索，然后开展交流。主探索，然后开展交流。第21页/共64页第二十一页，共64页。第二单元第二单元(dnyun) (dnyun) 混合运算混合运算先乘后加（减）的两步混合先乘后加（减）的两步混合(hnh)(hnh)运运算算先除后加（减）的两步混合先除后加（减）的两步混合(hnh)(hnh)运运算算带有小括号的两步运算带有小括号的两步运算第22页/共64页第二十二页，共64页。编写编写(binxi)思路思路 通过问题情境(qngjng)，使学生体会到在解决实际问题需要两步解答时，要遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，通过多种形式的练习，帮助学生掌握两步混合运算的顺序。第23页/共6

9、4页第二十三页，共64页。教学建议教学建议创设购物的情景创设购物的情景讨论不同的购物方案及讨论不同的购物方案及付款的总价付款的总价比较各种付款的总价中比较各种付款的总价中发现运算发现运算(yn sun)(yn sun)的的顺序顺序教学注意的问题教学注意的问题 教学中不要教学中不要(byo)(byo)过早地作出四则运算的规定过早地作出四则运算的规定性性第24页/共64页第二十四页，共64页。教学建议教学建议在认知冲突中，引出小在认知冲突中，引出小括号括号通过具体通过具体(jt)(jt)实例的实例的对比，发现带有小括号对比，发现带有小括号的运算步骤的运算步骤教学注意的问题教学注意的问题 在学生的探

10、索中，在学生的探索中，逐步引出小括号以及运算逐步引出小括号以及运算(yn sun)(yn sun)顺序顺序第25页/共64页第二十五页，共64页。第三单元第三单元(dnyun) (dnyun) 方向与位置方向与位置认识认识(rn shi)(rn shi)八个方向八个方向认识认识(rn shi)(rn shi)简单的路线简单的路线第26页/共64页第二十六页，共64页。编写编写(binxi)思路思路 借助现实的数学活动，使学生体会到认识八个方向的必要性；通过实际情景(qngjng)的活动使学生能用方向性的词语描述物体所在位置；通过学生熟悉的行车路线，认识简单的路线图，并能根据路线图描述出发地到目

11、的地行走的方向和途径的地方。第27页/共64页第二十七页，共64页。教学建议教学建议体会认识八个方向的必要性体会认识八个方向的必要性理解方向位置的相对性理解方向位置的相对性活动活动(hu dng)(hu dng)中发现记忆中发现记忆的特点的特点教学注意教学注意(zh y)(zh y)的问的问题题 在教学中多提供一在教学中多提供一些便于学生操作的材料。些便于学生操作的材料。第28页/共64页第二十八页，共64页。教学建议教学建议交流平时出行的路线情交流平时出行的路线情况况说一说图中的路线图说一说图中的路线图比较比较(bjio)(bjio)不同出发不同出发点路线的相同点与不同点路线的相同点与不同点

12、点教学注意教学注意(zh y)(zh y)的问题的问题 对有困难的学生可以对有困难的学生可以安排一些更形象的路线图。安排一些更形象的路线图。第29页/共64页第二十九页，共64页。第四单元第四单元 生活生活(shnghu)(shnghu)中的大数中的大数认识生活中万以内认识生活中万以内(y ni)(y ni)的数的数万以内万以内(y ni)(y ni)数的读写数的读写万以内万以内(y ni)(y ni)数的大小比较数的大小比较第30页/共64页第三十页，共64页。编写编写(binxi)思路思路 结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数；通过实际操作和观察，使体验到“一千”“一万”有多

13、大；结合实际，对万以内的数进行估计，了解其数位顺序(shnx)，会用万以内的数进行表达和交流；会用词语或符号来描述万以内数的大小，从而培养学生的数感。第31页/共64页第三十一页，共64页。第32页/共64页第三十二页，共64页。教学教学(jio xu)(jio xu)建议建议说一说生活中常见的大数说一说生活中常见的大数通过学具操作，感受大数通过学具操作，感受大数在数数的过程中，理解计数单位的关系在数数的过程中，理解计数单位的关系描述生活中大数的意义描述生活中大数的意义教学注意教学注意(zh y)(zh y)的问题的问题 有条件的学校可以组织学生用学具摆一摆，如果没有有条件的学校可以组织学生用

14、学具摆一摆，如果没有条件的学校，可以用简单的纸片学具替代。条件的学校，可以用简单的纸片学具替代。第33页/共64页第三十三页，共64页。教学建议教学建议开展拨一拨，数一数活动开展拨一拨，数一数活动在计数器上讨论中间、末在计数器上讨论中间、末尾尾(mwi)(mwi)零的读法与写法零的读法与写法在游戏活动中，巩固读数在游戏活动中，巩固读数与写数与写数教学注意的问题教学注意的问题 在读数在读数(dsh)(dsh)与写与写数中渗透数学教育数中渗透数学教育 第34页/共64页第三十四页，共64页。教学教学(jio xu)(jio xu)建议建议用直观学具组成数比较大用直观学具组成数比较大小小在计数器上比

15、较数的大小在计数器上比较数的大小数的大小比较数的大小比较讨论比较数的方法讨论比较数的方法教学注意的问题教学注意的问题 不要过早帮助不要过早帮助学生归纳比较学生归纳比较(bjio)(bjio)数大小的方法。数大小的方法。第35页/共64页第三十五页，共64页。 教学建议教学建议估一估现实估一估现实(xinsh)(xinsh)中的中的数据数据讨论估计的方法讨论估计的方法帮助学生建立估计的参照数帮助学生建立估计的参照数据据第36页/共64页第三十六页，共64页。第五单元第五单元(dnyun) (dnyun) 测量测量分米、毫米分米、毫米(ho m)(ho m)的认识的认识千米的认识千米的认识第37页

16、/共64页第三十七页，共64页。编写编写(binxi)思路思路 通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米(ho m)”的长度观念，发现长度单位之间的关系；通过对具体物体的估计，帮助学生建立生活中长度的参照物，从而为培养学生的估测意识奠定基础。第38页/共64页第三十八页，共64页。第39页/共64页第三十九页，共64页。教学教学(jio xu)(jio xu)建议建议估一估中认识分米估一估中认识分米建立身边分米长度的参照物建立身边分米长度的参照物在测量中引出毫米在测量中引出毫米建立身边毫米的参照物建立身边毫米的参照物讨论分米、厘米与毫米之间的关系讨论分米、厘米与毫米之间的关

17、系教学注意的问题教学注意的问题 分米、毫米的认识应在实际的测量活动分米、毫米的认识应在实际的测量活动(hu (hu dng)dng)引出，而不是直接从概念到概念。引出，而不是直接从概念到概念。第40页/共64页第四十页，共64页。教学建议教学建议说一说身边经常接触的说一说身边经常接触的较长一段路程较长一段路程帮助学生建立帮助学生建立(jinl)(jinl)千米的参照路程千米的参照路程交流实际生活中千米的交流实际生活中千米的知识知识教学注意的问题教学注意的问题 教学中多增加教学中多增加(zngji)(zngji)一些估计实际路一些估计实际路程的练习程的练习第41页/共64页第四十一页，共64页。

18、第六单元第六单元(dnyun) (dnyun) 加与减（一）加与减（一）三位数加、减整百数三位数加、减整百数(bi sh)(bi sh)三位数加两、三位数（一次进位）三位数加两、三位数（一次进位）三位数加两、三位数（两次进位）三位数加两、三位数（两次进位）三位数减三位数（一次退位）三位数减三位数（一次退位）三位数减三位数（连续退位）三位数减三位数（连续退位）第42页/共64页第四十二页，共64页。编写编写(binxi)思路思路 结合具体情境，让学生自主地探索三位数加、减的计算方法；通过对计算结果范围的估计，培养学生估算的意识；通过一些简单的实际(shj)问题解决，让学生进一步体会加减法计算与实

19、际(shj)生活的联系。第43页/共64页第四十三页，共64页。教学教学(jio xu)(jio xu)建议建议引导学生提出数学问题引导学生提出数学问题运用直观学具，探索整百数运用直观学具，探索整百数的口算方法的口算方法交流口算的方法交流口算的方法教学注意的问题教学注意的问题 注意从实际问题中引注意从实际问题中引出口出口(ch ku)(ch ku)算，以便学生算，以便学生感受数学与实际的联系。感受数学与实际的联系。第44页/共64页第四十四页，共64页。第45页/共64页第四十五页，共64页。教学教学(jio xu)(jio xu)建议建议根据情景提出数学问题根据情景提出数学问题说一说估计的方

20、法说一说估计的方法(fngf)(fngf)运用直观学具，验证估计的得数运用直观学具，验证估计的得数讨论竖式的计算方法讨论竖式的计算方法(fngf)(fngf)教学注意的问题教学注意的问题 根据学生的能力，本栏目的教学可以分几课时完成根据学生的能力，本栏目的教学可以分几课时完成。第46页/共64页第四十六页，共64页。教学建议教学建议提出数学问题提出数学问题借助直观学具，探索退借助直观学具，探索退位减法的计算方法位减法的计算方法交流交流(jioli)(jioli)探索的探索的过程过程教学教学(jio xu)(jio xu)注意的问注意的问题题 计算时，可以先估计计算时，可以先估计得数，后进行计算

21、。得数，后进行计算。第47页/共64页第四十七页，共64页。第七单元第七单元 认识认识(rn (rn shi)shi)图形图形角的初步认识（认识锐角、直角和钝角角的初步认识（认识锐角、直角和钝角(dnjio)(dnjio)）认识长方形、正方形认识长方形、正方形认识平行四边形认识平行四边形图形的欣赏图形的欣赏第48页/共64页第四十八页，共64页。编写编写(binxi)思路思路 通过生活实景，认识角；在操作的比较中，认识直角、锐角、钝角；通过观察、测量、比较、归纳等动手(dng shu)操作活动，发现长方形、正方形、平行四边形的基本特征，并能用自己的语言进行描述；通过图形的欣赏活动，发展学生空间

22、想象力和审美意识。第49页/共64页第四十九页，共64页。教学建议教学建议从实际情景中引出角从实际情景中引出角在比一比中认识角的大小与在比一比中认识角的大小与角的分类角的分类在找一找中知道在找一找中知道(zh do)(zh do)角在生活中的运用角在生活中的运用教学注意的问题教学注意的问题 锐角、钝角的认识锐角、钝角的认识是直观是直观(zhgun)(zhgun)的，不需的，不需要作概念性的定义。要作概念性的定义。第50页/共64页第五十页，共64页。教学建议教学建议提供各种提供各种( zhn)( zhn)不不同形状的长方形同形状的长方形在折一折、量一量中发在折一折、量一量中发现长方形的特征现长

23、方形的特征交流发现的过程交流发现的过程教学注意的问题教学注意的问题 正方形特征的认正方形特征的认识识(rn shi)(rn shi)可以作为探可以作为探索方法的巩固。索方法的巩固。第51页/共64页第五十一页，共64页。第八第八(d b)(d b)单元单元 加与减（二）加与减（二）万以内三个数的连加运算万以内三个数的连加运算(yn sun)(yn sun)万以内三个数的连减运算万以内三个数的连减运算(yn sun)(yn sun)加与减混合运算加与减混合运算(yn sun)(yn sun)第52页/共64页第五十二页，共64页。编写编写(binxi)思路思路 提供学生自主探索计算较大(jio

24、d)数的连加、连减及加减混合计算方法的平台，以培养学生的探索能力；通过具体问题的解决，渗透问题解决的策略思想。第53页/共64页第五十三页，共64页。教学建议教学建议根据根据(gnj)(gnj)表格中的信息表格中的信息提出数学问题提出数学问题探索计算的方法探索计算的方法交流计算的方法交流计算的方法教学注意的问题教学注意的问题 练习中安排一些练习中安排一些(yxi)(yxi)解决实际问题的内解决实际问题的内容。容。第54页/共64页第五十四页，共64页。教学建议教学建议交流情景中的信息交流情景中的信息讨论购买讨论购买(gumi)(gumi)的办的办法法根据讨论的方案，列出根据讨论的方案，列出算式

25、并进行计算算式并进行计算教学注意的问题教学注意的问题 渗透勤俭的思想渗透勤俭的思想(sxing)(sxing)教育教育第55页/共64页第五十五页，共64页。第九单元第九单元(dnyun) (dnyun) 统计统计能对统计图表数据进行能对统计图表数据进行(jnxng)(jnxng)简单的分简单的分析析进一步体验数据的收集、整理、描述和分析进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程过程第56页/共64页第五十六页，共64页。编写编写(binxi)思路思路 通过读统计图表的活动，初步培养学生数据分析的能力；通过开展实践活动，让学生体验数据收集、整理、描述与分析的全过程；同时(tngsh)，初步渗透

26、根据数据变化的规律进行预测的思想。第57页/共64页第五十七页，共64页。教学建议教学建议说一说图中的信息说一说图中的信息分析数据分析数据(shj)(shj)背后的背后的因素因素开展小调查活动开展小调查活动教学注意的问题教学注意的问题 在交流、分析在交流、分析(fnx)(fnx)数据中应留给学生数据中应留给学生充足的时间。充足的时间。第58页/共64页第五十八页，共64页。教学建议教学建议指导实验活动的步骤指导实验活动的步骤观察、记录黄豆生长过程观察、记录黄豆生长过程描述描述(mio sh)(mio sh)黄豆生长的黄豆生长的统计图统计图分析、预测黄豆的后续生长分析、预测黄豆的后续生长情况情况教学注意的问题教学注意的问题 各地应根据当地情各地应根据当地情况