初中英语教学中的情趣教学法探究

1、初中英语教学中的情趣教学法探究摘要：情趣教学是近年来在我国兴起的一种新的教学形式，它具有激发学生兴趣，调动学生积极性，增加学生主动性，活泼课堂气氛的功能。关键词：初中英语情趣教学课堂一、情趣教学的根本内涵情趣教学主要指教师用自己的教育和爱心来唤起和培养学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生在学习过程中所蕴含的好奇、好问、好学的求知热情和探究精神，给予尊重、保护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。情趣教学中的情,主要指师生之间的情感和师生之间的良好关系。教师将爱倾注在学生身上,以情动人,以情感人,使学生感受到教师的关爱,自觉地爱戴教师,喜欢教师,以及延至他所教的课程。情趣教学中的趣主

2、要指兴趣,教师通过兴趣教学,激发学生的学习兴致,在寓教于乐的过程中,进步学习效果。激发学生学习兴趣的方法多种多样,包括悦耳动听的音乐,令人开心的游戏,表达才思敏捷的竞赛,富有深奥哲理的谚语,活泼轻松的舞蹈,使人身临其境的多媒体,逗人开怀的小品等。从情趣教学的内涵可以看出，其本质上是一种情感教育，它要求教师用爱心来培养和唤起学生对所学知识产生积极情感。二、初中情趣英语教学的施行1、从情出发，优化课堂教学1建立和谐、融洽的师生关系俗语说:亲其师才能信其道,信其道才能从其学。情感是融洽师生关系的纽带。教师对学生的爱,对他们个性的尊重,对他们的信任与鼓励都会激发学生的学习兴趣。而学生一旦对英语产生了兴

3、趣,就会主动地、自觉地参与英语学习的各种活动,从中获得学习的乐趣。因此,这就要求在英语教学活动中,教师应该深化学生，和学生打成一片，理解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，尽力创造良好的学习气氛,沟通师生情感,时时用爱心去关心学生,理解学生，有的放矢地帮助学生,以激起学生的求知欲和学习兴趣。2创造轻松愉快的课堂气氛课堂气氛如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习气氛。为此,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,精神要保满,表情要轻松,态度要和蔼,举止要大方，谈吐要简洁,语言要纯粹、流利,板书设计要合理醒目等。同时，要寓教于乐，动静结合，学用结合，师生配

4、合。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一那么谚语,或由学生进展课前三分钟英语会话练习,自由演讲,集体唱一首英语歌曲，从而活泼气氛，完成教学前的热身运动。一堂课不仅要有一个好的开始和开展,也要有一个好的结尾。根据情况,教师下课前可给学生设置一个新的悬念,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等。总之,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。2、从趣出发，培养学生良好的学习兴趣兴趣是最好的教师。学生对所学学科一旦产生浓重的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。由此，激发学生的学习兴趣尤为重要。以下几种方法可供参考。

5、1用英语组织教学，激发兴趣。在英语教学活动中，要让学生课内课外都完全置身于一个英语语言环境中,不管从视觉上或是从听觉上接触到的都是英语,给学生耳目一新的感觉,长此以往,可以很好的激发学生的好奇心和求知欲,有利于学生对英语学习产生兴趣。2创设情景，引发兴趣。在英语课堂上教师要根据教学内容,有效利用周围环境,创设逼真的情景,使学生置身于英语语境之中,进展交际,充分发挥主体作用。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。理论证明，表演的过程就是稳固操练句型的过程。这样表演了数遍之后,同学

6、们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。然后运用情境，就能充分调动学生多种感官参与语言学习，使学消费生兴趣。3开展游戏，增强兴趣。中学生天生好动,喜欢游戏活动。假设能将英语学习融入游戏之中,学生就会乐意学,教师也会喜欢教,教学效果就会比较好。此外，教师也可鼓励学生经常举办英语角、英语专栏,同时有意识地从报纸杂志上搜集一些小故事、成语、谜语、笑话等,针对不同层次的学生加以改编,然后让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。让他们学到一些书本上没有的知识。这些活动的开展,有效地激发了学生的学习兴趣,学生感到其乐无穷,而且印象深化,经久不忘。4灵敏运用教法，保持兴趣。为了激发学生的兴趣,保持学

7、生的兴趣,稳固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,面对学生的差异，因材施教,不断地探究，不断的追求，恰当使用各种教法。例如教单词,我们可充分利用直观教具,比方教ftball,我们指着足球:hatsthis?itsaftball。再重复一下，ftball足球的音形意就会深深的印在学生的脑海中，以后看到足球，就会脱口而出ftball,ftball，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也教句子，开始可进展听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好，进而进展单词组句比赛等等,都可进步学生兴趣,比教师一遍一遍地讲,学生一遍一遍地读,效果好得多。再如，教课文,可根据不同的体裁和内容在不同阶段上,可采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为表达、变表达为对话、即兴口头作文、看图说话和组句成文等多种形式。这样多种教法灵敏配合使用，就会把死教材活用,学生学得兴趣