《与人合作》培训

1、与人合作课程解读教材解读课程设计课堂实施刘克勤1一、什么是合作？2为了同一个目标分工做不同的事情3 82年夏，18岁的小四川，饥肠辘辘地走出广州火车站，身上只剩五毛钱。在广州他举目无亲，首先要 解决的就是肚子问题。 那时，广州火车站的面包一元钱一个，不收粮票。“小四川”走向一个看上去和善、睡在车站广场的老头：“您有没有五毛钱，我们合起来买个面包，一个人分一半。”看老头犹豫，小四川补充说：“您分多一半。”老头同意了他的提议，买了面包后，坚持不要自己的那一半。等小四川吃下面包，邀请和他一起做火车站的零工。 _摘自杂志商界（二）合作的基础4案例的启发 第一，人的资源是有限的，遇到困 难，自己无法解决

2、，需要和他人一起克服困难。第二，合作不是简单地求助，甚至乞讨。即使是最弱的人，也要挖掘自己合作的资源，如，小四川有五毛钱，这就是合作的基础。第三，判定双方的利益关系，找到可以合作的人，还要能够使对方多获得一些利益。老头需要一个可靠的人。而且老头也看到小伙子的急切和爽快。5“小四川” 的后来故事中的“小四川”，在老头的帮助下，在广州火车站担任了6年的装卸工。6年后，与广州火车站、白云区的某乡镇合作，办起了一家储运公司。24年后，通过努力，特别是广泛的合作，他拥有一个10亿规模的企业。6合作案例27舞蹈启示第一，人是有自身缺陷的，需要与他人合作，才能实现自己的理想。第二，合作，先要伸出一千只手去帮

3、助他人，才会有一千只手来帮助你。8一、作为个体的“人”自身健康、和谐发展的需要二、作为社会的“人”，社会对其基本的要求（三）合作的意义9人智能实能潜能技能知识创新意识学习能力体形身高体重等体态无病无残人格品德性情兴趣性格情绪信仰公德法纪体能耐力灵活速度力量10人专业 技能通用技能核心技能 与人合作 与人交流 解决问题 自我学习 数字运用 信息处理外语计算 机11求职难的深层原因为什么大学生找工作越来越难？并不是社会不需要，如2005年，武汉地区，高学历的劳动力缺口达30%。一方面有人无事做，另外一个方面有事无人做。社会需要的人，学校没有保证质量地培养出来。合作的能力匮乏，表现在找工作这个具体问

4、题上。企业所需要的、有本事、能共事、不搞事的员工，很是不足。12外部支持一致的承 诺开放的沟 通相关的技 能相互的信 任有效的结构成果分享恰当的领 导清晰的目 标(四)高效合作的特征13（一）基本概念与人合作能力，是从事各种职业必备的社会能力。基本定义：根据工作活动的需要，协商合作目标，相互配合工作，调整合作方式不断改善合作关系的能力。14（二）各等级的要点初级部分：掌握计划执行任务检查效果中级部分：制定计划完成任务改善效果高级部分：调整计划控制局面达到目标15（三）逻辑关系从纵向、横向两个方向判断。纵向：协商（做什么）- 行动（完成任务）- 调整（反馈效果，做得怎么样）。横向：从初级、中级到

5、高级。初级是执行者、中级是促进者，高级是控制者。16（四）教材结构手册分成三个部分、九单元、三十六节，正文部分约14万字。按照核心能力教材的统一要求，每个小节有五个部分：目标、任务、准备、行动、评估。综合练习从四个方面，循序渐进，是在活动基础上设计的。教材各部分内容比较对称。17（五）案例每个小节中的案例，穿插在“准备”部分。这些案例的故事均有真实背景，但采取鲁迅先生的小说笔法，将不同的故事根据教材的需要拼接起来。为了避免重复，选取百家性的72个姓氏。案例共36个，每节一个。18（六）知识点小节根据测评标准的知识点而设立。保证了知识和能力的完整性与逻辑性。时间安排应该为每个小节三个学时，合计1

6、08学时。实际训练课程难以保证时间。不仅在职训练难以保证，学校教学也难以保证。这就要求培训教师要根据学员的情况取舍。19（七）边白的格言正确理解108条格言。为了突出教材特色，格言全部来自我国民间广泛流传的谚语。难免有负面因素，逻辑关系也难以经得住推敲。要引导学员从积极方面理解格言的寓意。20（八）初级能力的关键点具备合作的愿望，表达合作需求理解合作目标，掌握工作标准。明确角色定位，接受工作指令，排列工作顺序，求得相关帮助。采集合作状况，报告工作进程，调整工作进度，改进工作方式。21（九）初级训练的重点启迪合作需求，明确合作角色，做好职业定位，列举工作职责。难点在于，服从命令、报告进程、求得帮

7、助等技能方面。切忌将训练等同于军训。注重学员的个性差异。22（十）中级能力的关键点把握合作基础，掌握合作资源，明确合作优势，确定合作规则。推进合作进程，调整合作状态，对待个性差异，应对例外事件。检讨工作不足，提出批评意见，接受他人意见，弥补他人不足。23（十一）中级训练的重点发挥合作优势，确定合作规则，推进合作进程，提出批评意见，接受他人意见。难点在于弥补他人不足。“补台”是中级训练的重点，难度很大。如洗手间练习。24（十二）高级能力的关键点掌握利益底线，发现不利因素，主导合作进程，调整合作关系。优化合作资源，控制关键人物，激励团队情绪，缓解工作压力。评估合作状况，分享合作成果，促进团队建设，

8、明确新的任务。25（十三）高级训练的重点调整合作关系，控制关键人物，激励团队情绪，缓解工作压力，分享合作成果，明确新的任务。核心是作为合作主导者的控制能力。难点是利益的协调。26不厚此薄彼27与人合作课程设计（一）课程设计总思想 通过贯彻、实施建立语文学习网站这一项目活动，培养与人合作（初级）的综合应用能力，并且渗透与人交流和信息处理的核心能力培养。28（二）课程整体能力目标 整体目标的内容应该涵盖与人合作的三个阶段。即：干什么、怎么干、干得怎么样。表述的时候侧重能力的描述，即：会，能，而不是了解什么，掌握什么。基于以上的考虑，我设计了这样一段话29 能根据工作活动的需要，运用与人合作的一般知

9、识和基本技巧，建立合作关系，协商合作目标（干什么）、相互配合工作、并及时跟踪和采集合作状况（怎么干），调整合作方式，不断促进和改善合作关系。（干得怎么样）。 30（三）课程单项能力目标 单项能力目标实际上就是分项能力目标。因此，它应该涵盖与人合作初级十二个具体的能力点，它是对总目标的一个具体说明与具体支撑。31（四)课程项目设计 设计思想 通过培训，我对项目的理解更准确更到位了，项目不等于练习、不等于活动、不等于任务，它一定是一个贯穿整个课程的大的综合性的工作任务。它应该是为培养学生的综合能力，而不是单项能力而设置的。因此，它首先应该具备综合性原则，其次应该具备覆盖性、针对性、渗透性、可实现性

10、和趣味性。 在项目设计思想的指导下，我设计了建语文学习网站的项目，在实施过程中证明了它基本上实现了我的设计思想。32 项目描述 合作建立语文学习网站这个综合性项目是贯穿整个课程的，总项目下辖六个子项目，子项目下辖课内任务17个，课外任务17个，双线并行，覆盖了与人合作初级12个能力点。在具体合作任务的驱动下， 培养和训练学生与人合作的基本 能力，使其达到与人合作的初级 标准。33（五）课程预期成果语文学习网站一个，网页设计 方案和制作成品若干个若干个合作团队一个较成熟、可拷贝的合作团队组织架构图若干份合作总结报告一份资料汇编（典型案例、图片、相关文字报告） 34（六）课程考核第一张幻灯片考核类

11、型 考核类型分两类，第一类是过程考核， 第二类是期末综合考核，各占100分。考核分值比例 过程考核70% 期末综合考核30%过程考核方案 14个子项目训练完成后，合作成员要自评打分，小组长和老师要根据队员完成工作的态度和质量给每一个成员打分。第5个子项目（展示合作成果）的考评采取举办展示汇报会的形式。期末综合考核方案 卷面必要的知识与理论考核、案例分析等；现场合作小项目考察 35落木不是无情物吟鞭东指即天涯浩荡离愁白日斜化作春泥更护花363738课堂实施一个坚持坚持项目教学两个贯穿贯穿以人为本思想、贯穿行为导向教学法三项落实落实知识，落实训练、落实考核3940建立合作关系 寻找合作伙伴导入：学

12、生讲述分组的理由知识学习：老师分析典型案例，归纳挑选合作伙伴的原则。学生活动：学生讲解因合作伙伴挑选得好或不好，而导致事业成功或失败的典型例。一次课课堂设计41老师分析:常见的“三党”、“三缘”关系，以及关系 的建立与维护。能力训练：学生勾画班级人员结构关系图将手机电话簿或者通讯录按三党、 三缘分类并重新编排输入。 大胆表达自己的合作意向，介绍自己的合作资源与个性特点。课外作业：重新分组，选定项目，制定项目策划书42关系分析三党父党、母党、妻（夫）党。父党：爷、奶、伯、叔、姑、兄弟姐妹、堂兄妹等。母党：外公、外婆、舅、姨、表兄妹等妻（夫）党：姐夫、妹夫、弟媳、嫂子、妯娌、连襟等43三 缘血缘、地缘和业缘，也就是通常说的亲情关系、同乡关系、同事关系。在职业人生中，同事关系最为重要，不仅超过同乡关系，在某种程度上，超过了亲情关系。同事友谊，会超过兄弟姐妹。44建立关系的障碍个性障碍自我封闭 自我意识强，不大注意他人的存在，活在自己的世界里，自艾自怜、自恋。惟我独尊 愿意与人交往合作，但个性太张扬，惟我独尊，不懂得让步，不懂得宽容，不懂得交往合作的目的不是一方获利，而是双赢或多赢。清高孤傲 世人借醉我独醒，世人皆是凡夫俗子。结实新朋友，忘记老朋友 喜欢交结朋友，但不注意维护，喜新厌旧。45人生观、价值观障碍愤世嫉俗消极