苏教版七年级语文上册第二单元知识树

1、每一次对课标的解读，每一次对课标的解读，都是一次不同寻常的发现都是一次不同寻常的发现; ;每一次对教材的解读，每一次对教材的解读，都注定是一次美丽的跨越都注定是一次美丽的跨越. .苏教版七年级上册第二单元苏教版七年级上册第二单元语文课程总目标语文课程总目标 说课标识字识字写字写字写作写作综合性综合性学习学习阅读阅读口语交际口语交际本册内容标准本册内容标准说课标写作写作识字写字识字写字阅读阅读诵读欣赏诵读欣赏口语交际口语交际认识认识- ，体会，体会-；展开展开- ，发表，发表-；体会体会- , , 珍惜珍惜-. .回忆回忆-, ,学会学会-抒抒-，写，写-。通过欣赏、品味通过欣赏、品味，提高文学

2、鉴赏，提高文学鉴赏能力。能力。积累字词积累字词书写工整书写工整主动与人交流，说主动与人交流，说话注意对象、场合话注意对象、场合，用语文明得体。，用语文明得体。说课标编写体例编写体例编写意图编写意图 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用内容结构内容结构知识技能知识技能本单元内本单元内容标准容标准课程总目标课程总目标教学建议教学建议评价建议评价建议苏教版七年级上册第二单元苏教版七年级上册第二单元知识整合知识整合中考链接中考链接本册书本册书内容标准内容标准编排体例 内容结构 引导学生认识文学引导学生认识文学作品的素材来源于作品的素材来源于生活生活幼时记趣幼时记趣 单元主单元主题说明题说明编排意图

3、散文散文诗歌诗歌激起学生的激起学生的共鸣，体会共鸣，体会作者的情感作者的情感 七年级上册七年级上册 第二单元第二单元 诵读欣赏与诵读欣赏与名著阅读名著阅读写作写作口语口语交际交际小说小说往事往事依依依依十三岁的十三岁的际遇际遇促使学生健促使学生健康成长，愉康成长，愉快的表达快的表达说教材 人文性与工具性的统一人文性与工具性的统一 伟人细胞伟人细胞 （小说（小说） 十三岁的际十三岁的际遇（散文）遇（散文）主题解读主题解读第二单元第二单元 多读书，读好多读书，读好书，明做人之书，明做人之理，做志趣高理，做志趣高尚的人尚的人表现童表现童年生活年生活的乐趣的乐趣对北大的复对北大的复杂情感和渴杂情感和渴

4、望自由渴望望自由渴望创造的精神创造的精神必须从小必须从小事做起，事做起，方能干成方能干成大事大事同中求异同中求异说教材异中求同异中求同立体式整合：立体式整合：横向联系横向联系写作写作口语交际口语交际 类类文欣赏，文欣赏，拓拓宽视野宽视野附录附录 字词表字词表 字词知识，字词知识，丰富积累。丰富积累。以以 语文与生活的联系语文与生活的联系 为线索，将知识为线索，将知识传授与能力培养、科学育人与传授与能力培养、科学育人与 人文教人文教育整合在一起育整合在一起听说读写能力听说读写能力综合发展综合发展认识多彩画卷，体会认识多彩画卷，体会丰富情感，珍惜金色丰富情感，珍惜金色年华。年华。诵读欣赏诵读欣赏名

5、著推荐与阅读名著推荐与阅读单元阅读单元阅读说教材现代文阅读现代文阅读第一阶段第一阶段七年级七年级第二阶段第二阶段八年级八年级 第三阶段第三阶段九年级九年级 记叙文记叙文说明文说明文写人叙事文的写人叙事文的阅读能力阅读能力 在写人叙事基础上在写人叙事基础上增加了说明文增加了说明文议论文议论文拓展议论文、戏剧、增小说篇拓展议论文、戏剧、增小说篇目，结合文学作品和议论文目，结合文学作品和议论文文体的特点，培养阅读文学作文体的特点，培养阅读文学作品和议论文的能力。品和议论文的能力。 散文、浅易文言文的散文、浅易文言文的阅读，贯穿全书始终阅读，贯穿全书始终 纵向式整合纵向式整合小说小说本单元的文体有散文

6、、小说、诗歌本单元的文体有散文、小说、诗歌等，但从大的方面来说，还是属于等，但从大的方面来说，还是属于记叙文范畴，这就为后面八年级的记叙文范畴，这就为后面八年级的说明文，九年级的议论文、小说的说明文，九年级的议论文、小说的学习奠定了基础，由浅入深，由易学习奠定了基础，由浅入深，由易到难。到难。说出阅读感说出阅读感受并作出适受并作出适当的延伸。当的延伸。字词的积累字词的积累与运用与运用文本内容的感知文本内容的感知能力，品味语言能力，品味语言的能力。的能力。中考链接中考链接 记叙文阅读记叙文阅读1. 对文本内容的感知能力和事件的概括能力对文本内容的感知能力和事件的概括能力 2.语句赏析和人物分析语

7、句赏析和人物分析 3.文章的写作方法文章的写作方法2013放学放学 2014看自行车的女人看自行车的女人2015滴水之恩滴水之恩 考查角度：考查角度：中考链接中考链接编写体例编写体例编写意图编写意图 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用内容结构内容结构知识技能知识技能说课标说课标 说建议说建议 说教材说教材 本单元内本单元内容标准容标准课程总目标课程总目标教学建议教学建议评价建议评价建议苏教版七年级上册第二单元苏教版七年级上册第二单元立体整合立体整合中考分析中考分析本册书本册书内容标准内容标准 说建议评价建议评价建议 主体主体 内容内容 方式方式 自我自我 学生学生 教师教师家长家长 学习

8、过程学习过程 知识与技能知识与技能 解决问题能力解决问题能力 课堂观察课堂观察 自我评自我评价价 成长记录成长记录 作业分析作业分析 说建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用 教材资源教材资源 教师资源教师资源 学生资源学生资源 社会资源社会资源 网络网络 影视影视 课外读课外读 物物最大限度利用最大限度利用课堂教学资源课堂教学资源 积累知识积累知识 教学技能教学技能 情感育人情感育人 张扬个性张扬个性 自身素养自身素养 问题暴晒问题暴晒 地方风俗地方风俗 自然风光自然风光风景名胜风景名胜教科书教科书音频资料音频资料说建议语文学习的外延和生活的外延相等语文学习的外延和生活的外延相等 学校

9、学校 图书馆图书馆合理开发课合理开发课外学习资源外学习资源了了感谢您的聆听感谢您的聆听播撒下一颗颗希望的种子；播撒下一颗颗希望的种子；浇灌一朵朵含苞待放的蓓蕾；浇灌一朵朵含苞待放的蓓蕾；收获那桃李满天下的喜悦！收获那桃李满天下的喜悦！理想中的语文课堂理想中的语文课堂 快乐，让语文走向灵动，快乐，让语文走向灵动， 诗意，让语文走向浪漫，诗意，让语文走向浪漫， 真实，让语文走向永恒！真实，让语文走向永恒！ 编编写写特特点点记叙文阅读记叙文阅读听读听读 自读自读 对读对读 群读群读品字词品字词 品句段品句段品写法品写法 悟情境悟情境 悟悟 悟人生体验悟人生体验 说建议编排体例 内容结构引导学生掌握语引导学生掌握语文学习的方法文学习的方法 专题专题 同一主题的同一主题的 阅阅 读读编排意图 亲近文学金色年华金色年华多彩四多彩四季季构建新的构建新的语文实践语文实践能力系统能力系统 七年级上册七年级上册 苏教版语文苏教版语文口语交际口语交际写作写作民俗民俗风情风情名著推荐名著推荐与阅读与阅读 综合实践综合实践活动活动学习方式学习方式的转变的转变提高语文素提高语文素养，形成健养，形成健全人格全人