《珍珠鸟》修改后

1、珍珠鸟珍珠鸟红嘴红脚红嘴红脚,灰蓝色的灰蓝色的毛毛,只是后背还没生只是后背还没生出珍珠似的白点出珍珠似的白点;它它好肥好肥,整个身子好像整个身子好像一个蓬松的球儿一个蓬松的球儿. 有一天，我伏案写作时，它居有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！概在做梦呢！ 有一天，我伏案写作时，它居有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不然落到我的肩上。我手中的笔不觉

2、停了，生怕惊跑它。不一会儿，觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！概在做梦呢！ 白天，白天， 它淘气地陪伴着我；它淘气地陪伴着我；傍晚，它就在父母的再三呼唤声傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。子，挤开那绿叶钻进去。 信赖信赖，不就能创造不就能创造出美好的境界吗？出美好的境界吗？ 冯骥才冯骥才back这真是一篇叙事这真是一篇叙事抒情的好散文，抒情的好散文，“头头”起得起得“带带劲劲”，这，这“劲劲”中有无限

3、的喜乐；中有无限的喜乐；“收收”得有味，得有味，“味味”中有深澈中有深澈的哲理。的哲理。 -冰心奶奶冰心奶奶散文，就是写平常生活中那些散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲，最值得写下来的东西。不使劲，不刻意，不矫情，不营造，更不刻意，不矫情，不营造，更无须无须“绞尽脑汁绞尽脑汁”。散文最终。散文最终只是写一点感觉、一点情境、只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢了。一点滋味罢了。 -冯骥才冯骥才信赖信赖，不就能创造不就能创造出美好的境界吗？出美好的境界吗？信赖信赖，能创造出美能创造出美好的境界好的境界. 信赖，能创造出美好的境界。信赖，能创造出美好的境界。 信赖，信赖， 信赖，信

4、赖， 信赖，信赖， 信赖，信赖， 信赖，信赖， 信赖，信赖， 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 江南春江南春杜甫杜甫西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 渔歌子渔歌子张志和张志和草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 村居村居 高鼎高鼎（gu） 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 乌衣巷乌衣巷刘禹锡刘禹锡 “我我”（ ）珍珠鸟，珍）珍珠鸟，珍珠鸟对我（珠鸟对我（ ）。 真好真好！朋友送我一对珍珠鸟。朋友送我一对珍珠鸟。朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢么样

5、呢？ 设置环境设置环境 编鸟笼编鸟笼 盖垂蔓盖垂蔓 不加干扰不加干扰 很少扒开叶蔓去惊动它们很少扒开叶蔓去惊动它们 back 我把这对鸟儿放在我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的巢。适而又温暖的巢。 我把它挂在窗前。我把它挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一像躲进幽深的丛林一样安全。样安全。 （1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？ （2）这三只鸟之间是什么关系？）这三只鸟之间是什么关系？ （3）课文哪些自然段写大鸟？）课文哪些自然段写

6、大鸟？ 哪些自然段写小珍珠鸟哪些自然段写小珍珠鸟三只三只两只大鸟，生了一只小珍珠鸟两只大鸟，生了一只小珍珠鸟（12）（37）“拨开绿蔓一看,正是这小家伙”表达了作者这样的感情?惊喜 朗读课文朗读课文,画出体画出体现现小珍珠鸟小珍珠鸟可爱可爱的句的句子子,并说说你的理由。并说说你的理由。然后同位交流然后同位交流珍珠鸟珍珠鸟红嘴红脚红嘴红脚,灰蓝色的毛灰蓝色的毛,只是只是后背还没生出珍珠似的白点后背还没生出珍珠似的白点;它好肥它好肥,整个身子好像一个整个身子好像一个蓬松的球儿蓬松的球儿. 瞧，多么像它的父母：红嘴红瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生脚，灰蓝色的毛，只是后背还没

7、生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。整个身子好像一个蓬松的球儿。 用用比喻比喻的手法的手法, , 抓住珍抓住珍珠鸟的外形来描写珠鸟的外形来描写, , 写出珍写出珍珠鸟毛茸茸珠鸟毛茸茸, ,又肥又圆的特又肥又圆的特点点, ,很可爱的样子。很可爱的样子。从文中找出你认为写得最生动传神的段落、句子，读给大家听，并说说你的的理解合作探究，悟读课文合作探究，悟读课文例：“它好肥，整个身子象蓬松球儿。”这里用一个比喻把小鸟的形态生动形象地写了出来，特别是“蓬松”一词抓住了雏鸟的羽毛特征，写得非常传神。 起先，这小家伙只在笼子四周活起先，这小家伙只在笼子

8、四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动.渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。小桌上。神气十足神气十足 它先是离我较远它先是离我较远, ,见我不去伤害它见我不去伤害它, ,便一点点挨近便一点点挨近, ,然后蹦到我的杯子上然后蹦到我的杯子上, ,俯下头来喝茶俯下头来喝茶, ,再偏过脸瞧瞧我的反应。再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那小红后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，嘴，“嗒嗒嗒嗒”啄着

9、我正在写字的笔尖。啄着我正在写字的笔尖。 用用拟人拟人的手法的手法, , 抓住鸟的抓住鸟的动作动作, ,神态神态来写来写, ,赋予鸟人的灵赋予鸟人的灵性性, ,像个娇憨顽皮的孩子像个娇憨顽皮的孩子, ,居然居然懂得看人的脸色行事懂得看人的脸色行事, ,多聪明的多聪明的鸟呀鸟呀! !哪些地方表现我对小珍珠鸟的关爱？请摘录相哪些地方表现我对小珍珠鸟的关爱？请摘录相关的语句。关的语句。见我不去伤害它，便一点点挨近；见我不去伤害它，便一点点挨近；我用手抚一抚它细腻的绒毛；我用手抚一抚它细腻的绒毛；我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 作者运用了作者运用了比喻比喻和和拟拟人人

10、的手法，抓住了珍珠鸟的手法，抓住了珍珠鸟的的外形、动作、神态外形、动作、神态来描来描写写, ,描写中融入了自己的描写中融入了自己的喜爱喜爱之情。之情。 1.作者与小鸟建立了一种怎样的关系？作者通过作者与小鸟建立了一种怎样的关系？作者通过这样的描写想让我们接受一个怎样的观点？这样的描写想让我们接受一个怎样的观点？互相信任、亲密友善的朋友关系；善待动物，让互相信任、亲密友善的朋友关系；善待动物，让动物成为我们的好朋友。动物成为我们的好朋友。2.作者是通过什么手法把小鸟的形象写得这样生作者是通过什么手法把小鸟的形象写得这样生动可爱的动可爱的 ？通过对小鸟的动作、外貌的描写通过对小鸟的动作、外貌的描写

11、1.怎样理解怎样理解“它就在父母再三的呼唤声中，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子飞向笼子”一句中的一句中的“再三再三”？说明它还想陪伴我，突出了它与我的亲近。说明它还想陪伴我，突出了它与我的亲近。2.怎样理解怎样理解“我伏案写作时，它居然落到我的肩我伏案写作时，它居然落到我的肩上上”一句中的一句中的“居然居然”一词？一词？“居然居然”表示出乎意料，突出小珍珠鸟对我的信表示出乎意料，突出小珍珠鸟对我的信赖。赖。 你认为究竟是什么拉你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距近了我和珍珠鸟之间的距离？离？信赖信赖爱爱“我我”鸟鸟人鸟相依人鸟相依 这小家伙竟趴在这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它我的肩上

12、睡着了。它睡得好熟哇！睡得好熟哇！情意浓浓情意浓浓 这是小鸟最信赖人的这是小鸟最信赖人的细节，既写出了小鸟的娇细节，既写出了小鸟的娇憨，又让人感到了人鸟相憨，又让人感到了人鸟相依的浓浓情意依的浓浓情意 关爱、尊重、宽容、理关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的境界赖，信赖创造美好的境界 不光是人和鸟，人与动物、人与人不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存之间同样需要信任。尊重对方的生存空间空间,思想空间思想空间,真正做到不以强凌弱真正做到不以强凌弱,不以大欺小不以大欺小,这是建立信赖关系的前提这是建立信赖关系的前提条件条件,而

13、有了信赖无意会使世界多一抹而有了信赖无意会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖才能构建和温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社会。谐的社会。 作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？拓展延伸拓展延伸南非动物学家与狮共泳南非动物学家与狮共泳男子与鳄鱼共舞男子与鳄鱼共舞两岁女孩的猩猩朋友两岁女孩的猩猩朋友“现代泰山现代泰山”放豹归放豹归山山 泰国惊险鳄鱼表演吸引游客泰国惊险鳄鱼表演吸引游客 英夫妇与数百猛禽同住英夫妇与数百猛禽同住 选词填空选词填空 1、它们就像躲进_的丛林一样安全。 （幽深 幽暗 幽雅 幽寂） 2、忽然有一个小脑袋从叶间_出来。 （伸 探 钻 冒） 3、它好肥，整个身子好像一个_的球儿。 （滚圆 光滑 蓬松 毛绒绒） 4、见我不去伤害它，便一点点_近。 （靠 贴 挨 挤） 它先是（ ）我较远，见我不去伤害它，便一点点（ ）近，然后（ ）到我的杯子上，（ ）下头来喝茶，再（ ）过脸（ ）我的反应。离挨俯偏蹦瞧瞧根据课文内容在括号里填上合适的动词根据课文内容在括号里填上合适的动词鸟语花香、惊弓之鸟鸟语花香