有关幼儿园环境创设培训心得体会范本

1、第10页 共10页有关幼儿园环境创设培训心得体会范本有关幼儿园环境创设培训心得体会范本一为了促进幼儿全面开展，每个幼儿园都为幼儿提供各种活动区域，以到达促进幼儿开展的目的。区域活动又称区角活动，它的特点是:自由、自主、个性化、指导的间接性。区域活动的类型分为:主题 区域、常规区域运动 、手工、角色、阅读、科学、表演、特色区域五子棋、废旧材料制作。区域活动的指导原那么:目的性原那么、自主性原那么、兴趣性原那么、探究性原那么、多样性原那么、适应性原那么、互动性原那么。老师在区域活动中的角色是观察者和指导者，在幼儿需要的情况下做适度的指导。区域活动详细组织构造为:开场即介绍任务、介绍层次性材料、介绍

2、活动要遵守的规那么阶段；幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探究、区域活动中老师是活动的支持者、合作者和指导者；老师适时指引；小结时进展多种形式的点评，对幼儿进展鼓励。以上我的收获来自北顺幼儿园李延楠老师为我们所做专题幼儿园区域活动。这些在我们的一日活动中特别适用，李老师为我详细解剖了幼儿园区域活动的内涵，让我们对区域活动有了深入的认识，为我们今后开展区域活动指明了方向。有关幼儿园环境创设培训心得体会范本二为了促进幼儿全面开展，每个幼儿园都为幼儿提供各种活动区域，以到达促进幼儿开展的目的。区域活动又称区角活动，它的特点是:自由、自主、个性化、指导的间接性。区域活动的类型分为:主题 区域、常规

3、区域运动 、手工、角色、阅读、科学、表演、特色区域五子棋、废旧材料制作。区域活动的指导原那么:目的性原那么、自主性原那么、兴趣性原那么、探究性原那么、多样性原那么、适应性原那么、互动性原那么。老师在区域活动中的角色是观察者和指导者，在幼儿需要的情况下做适度的指导。区域活动详细组织构造为:开场即介绍任务、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规那么阶段；幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探究、区域活动中老师是活动的支持者、合作者和指导者；老师适时指引；小结时进展多种形式的点评，对幼儿进展鼓励。以上我的收获来自北顺幼儿园李延楠老师为我们所做专题幼儿园区域活动。这些在我们的一日活动中特别适用，李老师为

4、我详细解剖了幼儿园区域活动的内涵，让我们对区域活动有了深入的认识，为我们今后开展区域活动指明了方向。有关幼儿园环境创设培训心得体会范本三幼儿园教育指导纲要指出:环境是重要的教育资，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的开展。幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经历。可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。在园领导的指导下，我在环境创设方面进展了有益的探究和尝试，获得了初步成效。下面谈谈近阶段环境创设的体会:一、根据幼儿年龄特点，以及他们的需求和兴趣，提供能引起幼儿的探究欲望的物质和材料。首先在主题活动中

5、，丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探究的前提。投放一些可供幼儿探究发现类的材料，让幼儿通过操作发现问题，生成问题。例如:在晨间谈话时，孩子们说着自己长大的理想，詹民喜说想做一名地铁司机，孩子们的兴趣一下子高涨，于是地铁的背景也就犹然而生了。其次，老师还可以通过投放多层次的材料，满足不同幼儿的需要。老师要关注幼儿的个性差异，满足不同幼儿的开展需要。二、环境应表达幼儿的特点，要符合幼儿心理开展的需要。1、在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象。这些单纯、于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们欣赏、借鉴

6、、表现。幼儿们喜欢明快的色彩比照，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩比照、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有部分美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色彩不易统一的问题，使环境更艺术化。2、造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有一些出彩之处-一些幽默、活脱的细节，例如我在主题活动人们怎样工作中设计

7、了地铁作为背景。由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，小朋友看了很喜欢。3、内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。可以搜集成人劳动的照片，儿童画等。这些作品被幼儿所熟悉，色彩鲜艳，符合幼儿心理特点，更能培养幼儿的审美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、自豪感。幼儿园环境创设是老师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息:我们能影响自己的生活。我们的力量能使环境发生改变。因此，在理论工作中，我们在墙面环境创设方面重视师生共同参与，坚持师生共同讨论主题，共同设置布局，真正发挥了幼儿的主体性和参与意识

8、。总之，通过这次班级的环境创设，我从全园老师的身上学到了不少知识:幼儿园墙面环境创设不再是强调美化、绿化、净化等外在装饰，也不再是老师一个人的手工劳动。而是以幼儿开展的需要为目的，紧紧围绕教育目的和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动幼儿和社区资共同参与的积极性，共同创设幼儿所喜欢的与之产生互动的墙面环境。我想以后在环境的布置可以征求患者家长的建议，使我班的环境更趣合理化。有关幼儿园环境创设培训心得体会范本四10月23日至25日在_和_参观了三处幼儿园，收获很大，特别是环境创设，真的算是开了眼界。幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的老师来说，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了幼儿园

9、教育指导纲要，把握里面的理念，同时在参观学习的时候，重点获取创设的理念，现谈谈自己的几点体会:一、 追随主题，为幼儿创设自主表现的空间幼儿园教育指导纲要指出:幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经历。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面开展。参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动对话，能极大地进步孩子们学习的主动性和积极性，而且内容丰富多彩。平安愉快、整洁

10、优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探究发现、想象创造，在环境中积累经历、增长知识、锻炼才能，在与环境的交互作用过程中，培养和稳固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的开展。因此，作为幼教工作者，就应努力为幼儿的开展提供最正确的环境，使每个孩子在原有根底上不断得到全面、和谐的开展。二、提供时机，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者参观的这几处幼儿园在环境创设中，都展示了孩子们的动手作品，这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性，使幼儿积极、主动地

11、参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分开展，有效地发挥环境在幼儿身心开展中的教育影响作用。所以，我觉得，在环境创设中，要为幼儿提供时机，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙， 却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。三、利用废旧材料创设特色环境在所展示的孩子们的作品中，废旧材料的利用所占的比例比拟大，这样孩子们在动手制作的工程中，不但锻炼了动手动脑的才能，而且还浸透了环保的意识。同时搜集材料的过程也是教育孩子合理处理垃圾的好时机，搜集的丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探究的前提。四、区角设计新颖，贴近孩子们的生活实际在参观的过程中

12、，我特别留意了班内的区角活动空间，每个班级都有自己的特点，都有自己的主题，内容都贴近孩子们的生活实际，如小小诊所、小吃店、小商店等等，孩子们都不生疏，让孩子们亲自参与到活动中，体验不同劳动的辛苦，不同游戏的快乐，尤其是在_实验幼儿园及分园里德区角活动，内容更是丰富多彩，他们是专门为孩子们提供区角教室，孩子们在这里做各种游戏、各种活动、既培养了他们的动手动脑才能，又培养了他们的合作意识，使孩子们从小就在这个小小的社会里得到锻炼。通过三天的学习，我学多了很多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿的每一个探究点，兴趣倾向，才能做

13、好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界。在以后的环境创设中，我们还要多多征求各方面的意见，力争做到尽善尽美。有关幼儿园环境创设培训心得体会范本五在幼儿园领导的精心组织安排和带着下，我有幸参加了幼儿园环境创设的主题培训，讲师是普惠一幼的副园长。这次学习是我最感兴趣的有关幼儿园环境的创设。环境就是我们周围的地方，我们无时无刻不身处环境中，对于幼儿来说，幼儿园就是他们生活、游戏和学习的地方，是一种特殊的社会生活和教育环境。所以，幼儿园的环境里必须有孩子的作品，让孩子成为幼儿园的主人。幼儿园环境布置不仅要结合幼儿、幼儿园的实际特点，还要有美观、实用性，这种理念是值得我们学习的，

14、如今谈谈自己的学习心得：这一次培训，她告诉我们幼儿园的班级环境创设，老师应遵循的原那么是：儿童性、适宜性、开展性、艺术性、开放性和平安性等。我们要洗掉自己脑子里错误的传统理念，承受幼儿园环境创设的新理念。给幼儿创设宽松愉快的气氛，创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动开展，这样才能调动幼儿的积极性。环境创设是全方位呈现的，而不是单一的靠画去表现，环境是一种风格、一种元素、一种装置艺术。可以借助生活中的各种素材来布置，活动中一句师幼合作，共同创设环境，让我印象深入，老师和幼儿都在被塑造，老师通过环境开展幼儿的想象力和创造力，让幼儿在潜移默化中各方面都有所进步了，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。区域环境的布置和材料的投放也是环境创设的重要阶段，区域环境包括：区域合理布局、区域墙面创设和材料的投放，谢华老师详细的介绍了各个区域的名称及区域的目的、布局，