学习实践弟子规活动总结2022

1、第 PAGE11 页 共 NUMPAGES11 页学习理论弟子规活动总结2022学习理论弟子规活动总结1办人民满意的教育，是学校的办学宗旨和目的。曾几何时，社会对学校教育功能的缺失颇有微词“学校重智轻徳”，家长感慨“做局长易，做家长难”，学校感慨“学生难管”，老师感受“学生难教”，学生感言“德育说教何时休？”。20_年秋季开学以来，传统经典文化弟子规如春风雨露沐浴我县校园，让关心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到传统经典文化弟子规的魅力。我校在开展学习理论弟子规活动中，坚持理念先行，指导先行，老师先行，家长与子女同行，以求真务实的工作作风，积极开展“学习理论弟子规，构建和谐校园”创立

2、活动，努力创始学校德育工作新场面。一、思想重视思想决定高度，思路决定出路。学校在开展学习理论弟子规活动中，坚持做到“四重视”。1、指导重视。学校指导，特别是校长，迅速行动，组织召开学校行政班子讨论部署开展学习理论弟子规活动，组织政教部门制订施行方案，明确职责，落实责任。在开学前组织学校行政人员及班主任参加学习理论弟子规活动培训工作，组织全体教职工参加“学习理论弟子规，构建和谐校园”发动大会，殷汉林校长在发动大会上明确提出：学校要一如既往坚持“德育为首”办学思想，本学期全体教职工要树立“用善的教育，造就善的新人”办学理念，大力推进弟子规进校园活动，做弟子规进校园活动的组织者、引领者和示范者。要十

3、清楚确没有好的校风，就不可能有好的学风，一切都无从谈起，德育工作是学校开展的命根子。学习理论弟子规活动，是一项利学生、利老师、利学校、利家庭、利教育、利社会的民心工程、德政工程，符合学生的教育成长规律，符合教育开展的趋势和潮流。2、老师重视。老师是学校教育教学的主导力量。学校制订的施行方案中，明确提出老师要把弟子规内容融入教育教学过程中，老师应带头践行学校提出的学习理论弟子规“六个一”活动，把上课向孔子像鞠躬做为课堂教学的常规礼仪。班主任要组织做好学生早读课诵读弟子规活动，组织出版好班级弟子规学习园地，语文老师组织好学生每天一页弟子规内容钢笔书法训练，音乐老师组织教唱感恩歌曲。教职工要严格执行

4、根据弟子规内容制订的学校老师行为标准，师生之间互相敬礼还礼。3、家长重视。学生是社会人，假如只在学校推广，缺乏家庭、社会的保障、支撑和配合，也会出现“5+2=0”的现象，即学校5天的教育，周六、周日2天家庭、社会的冲击，不协调，也会造成学校教育的失败。因此，学校着力构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络。在开学初，通过致学生家长的公开信说明学校开展学习弟子规活动的目的、意义和要求；学期中，组织召开以弟子规为内容的学生家长会，向学生家长汇报学校开展弟子规学习活动以来的举措、成效及今后工作的意见和方向，共同分享学生的感受和体会；学期末，向家长发放学习理论弟子规活动问卷调查，进一步理解掌握学生学习弟

5、子规在校外的表现，为进一步推进弟子规教育活动提供根据。4、学生重视。学生是学习理论弟子规活动的主体，外因只有通过内因才能起作用。学校在开学初组织召开学习理论弟子规活动发动大会，发动会改变了说教的形式，而是以到南京学习弟子规的老师以现身感受谈自己所看、所听、所想、所感，讲述他们由不解到疑心到感动到坚信的过程，深深感染了学生。学校每周开设弟子规校本课程1节，由学校安排人员进展弟子规内容易解、感恩小故事教育活动，组织开展百善孝为先等讲座，以情感人，以情动人。学生学习理论弟子规的热情点燃了，学生自觉遵守根据弟子规内容制订的该学校学生行为标准，每天都能听到弟子规书声朗朗，看到弟子规钢笔字一笔一划，对圣贤

6、、师长以诚相待、以礼相待。二、措施到位学习理论弟子规活动，重在落实。我校开展学习理论弟子规活动，紧紧围绕如何让弟子规传统文化经典入学生耳，进学生心，燃学生情，见学生行“四个目的”而开展探究与理论。创新开展了“十个一”创立活动与理论。1、开展每天早读课朗读一那么弟子规，每天早读课由班主任组织学生朗读弟子规；2、每周在周一晨会升旗后全体师生齐诵感恩词一次，感谢祖国的培养之恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的培养之恩，感谢工人、农民、各行各业人民的奉献之恩；3、每天下午学生每人完成一页弟子规内容的钢笔字；4、校园每天上午上课前播放一曲感恩歌曲；5、每节课上课时，师生齐向孔老夫子像行鞠躬礼一次；6、每周

7、开展一次弟子规专题讲题，用经典感恩小故事述说情理，讲解弟子规的内涵；7、学校布置学生每周为长辈献孝心一次。包括送长辈“一句温暖、贴心的话语”、做一次家务、为长辈送上一杯热茶等活动。由班主任通过校讯通等方式进展检查催促落实情况；8、召开了一次推进弟子规为主题的家长会，让家长理解、支持、配合、监视学生落实弟子规的情况，通过家长会的召开，家长反响强烈，认为推进传统经典文化弟子规适逢其时，效果明显；9、在元旦前夕组织开展以“感恩”为主题的文艺汇演，通过学生喜闻乐见的形式表达、讴歌“真善美”。三、长抓不懈虽然传统经典文化弟子规不是学校德育工作的全部，也不是万能的，但是，学校大力推进弟子规教育活动所获得的

8、成效是显著的，是有目共睹的。正是：不学不知道，学了不一样。今后，我校将把弟子规教育活动长抓不懈，不断创始学校德育工作新场面。着重抓好三个“创新”。1、理念创新。弟子规教育活动是一项长期的潜移默化的教育工程，只有起点，没有终点。在今后的弟子规教育活动中，将深化挖掘弟子规的内涵，取其精华，去其糟粕，不断结合时代精神加以创新开展。2、教育网络创新。教育是一个系统工程，学校教育的功能只是教育的重要组成局部。加强学校、家庭、社会的沟通与联络，更加及时把握教育的针对性和实效性。学习理论弟子规，构建和谐校园活动，从我做起，从校做起，从我家做起。只要我们牢记责任之心，常存感恩之心，与时俱进，求真务实，勇于创新

9、，社会对学校教育功能的缺失的微词，家长的感慨，学校的感慨，老师的感受，学生的感言将一去不复返。学习理论弟子规活动总结2我校在开展学习理论弟子规活动中，坚持理念先行，指导先行，老师先行，家长与子女同行，以求真务实的工作作风，积极开展“学习理论弟子规，构建和谐校园”诵读活动，努力创始学校德育工作新场面。少先队总辅导员在周一组织召开弟子规诵读周活动发动大会，每天上午一走进校园就能听见朗朗的弟子规诵读声，看到LED上播放每日一篇弟子规内容及解释，让学生每天都浸润在经典国学中，潜移默化地承受传统文化。在诵读周，我校开展了低年级新生弟子规诵读抽查背诵比赛，比赛分为两轮，分别为集体诵读与个人诵读。旨在让学生

10、感受经典的魅力，沐浴在书香里。还开展了老师弟子规讲故事比赛新，本次比赛，充分展现了老师们学弟子规、知礼仪的文明风采，极大地激发了老师们学好弟子规，理解弟子规，用弟子规的要求标准自己言行的热情。我校姚校长还组织开展新老师研读弟子规交流会，旨在强化了新老师对弟子规内容的掌握，深化了新老师对弟子规内涵的理解，有利于新老师在今后的教育教学活动中践行弟子规。本次活动，使每位学生和老师实在得到优秀传统文化的熏陶，学习理论弟子规的热情点燃了，学生和老师对圣贤、师长以诚相待、以礼相待，对父母知恩、感恩、报恩。学习理论弟子规活动总结3诵读经典就是让孩子们读“最精华的书”、“最永久的书”、“最有用的书”，诵读经典

11、，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典，汲取中华头文化的精华而终身获益。我校早在20_年开场就已在全乡范围内开展经典诵读活动，上学期我们按照教育局要求将诵读国学经典弟子规的活动进一步细化，让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的深化内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。现将前一阶段活动总结如下：一、建立诵读网络组织，保障活动顺利开展我校在开学伊始就组建了由德育副校长、辅导员、教研员、教诲主任、各年级组长为主要成员的经典诵读活动小组，指导小组负责总体指导、安排诵读活动的各项工作。下设以年段长为核心，各班班主任为主要力量的年段活动小组，在各班级成立了以班主

12、任为核心，学生代表为主要力量的活动小组，并制定了诵中华国学经典，做华夏文明少年活动方案。为此，学校组织召开全体师生发动会，进一步明确诵读弟子规的重要意义，提出详细诵读要求，为活动的顺利开展奠定了良好根底。二、大力宣传，营造气氛开学初，学校对学习理论弟子规活动进展大力宣传。利用教学楼内的亭廊文化宣传弟子规相应的故事；通过红领巾播送站播放弟子规内容、德育小故事、学生学习理论弟子规的心得体会；凭借校讯通平台，发信息至学生家长，请家长积极参与并检查催促子女学习理论弟子规，为我们学校营造了良好的活动气氛，得到了学生和广阔家长的有力支持。三、健全制度，保障诵读活动有效进展为了多方面、多角度开展经典诵读活动

13、，科学有效地施行机制是保障活动开展好、施行好的根本，在活动开场之初，我们制定了切合学校实际的活动施行方案。1、经典诵读要求全员参与，师生共读，真正让国学诵读声飘满校园。组织老师充分利用晨读、语文课、每周班会课，指导学生诵读弟子规，并对其中的内容进展讲解，使学生在理解中诵读、记忆。2、诵读活动与课堂教学相结合。学期开学初，要求全体老师在课前让学生进展精彩五分钟的课前展示，同时班主任老师带着学生进展诵读内容的温故与知新，难点解惑，活动延伸。3、诵读活动践行到学生的日常生活中。我们诵读弟子规的最终目的，就是要标准学生的言行举止，使学生从小养成良好的日常行为标准，从学生的坐、立、走、着装、说话等方面入

14、手，培养学生良好的行为习惯。如瑾中有这样一句话“冠必正、纽必结”，是要求帽子要带端正，衣服纽扣要扣好。因此，我们要求学生要时刻用这句话检查自己的着装，低年级，老师要时刻关注、提醒学生按要求把衣服穿好。开展诵读活动以后，学生的日常行为习惯有了很大的改变。4、老师与学生共同诵读弟子规。弟子规不仅对学生的言行具有指导意义，而且对我们成人也有很深的指导意义。很多老师在与学生共同诵读的同时，自身也受到了深化的教育。通过诵读弟子规，让自己学会了教育孩子的方法。弟子规诵读活动贯穿于师生教育活动的全过程，延伸至师生学习、生活、工作的方方面面，形成课内课外德行修养行为的一致化。5、建立诵读活动家校互动机制。我们

15、注重把诵读活动的范围向家长延伸，利用家长学校的桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动范围，把诵读活动的目的意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，营造全方位的活动气氛，实现进步学生文化素养效果的最大化。让家长与自己的孩子一起共同诵读弟子规，用弟子规中的要求指导自身的言行，为孩子做出示范，成为孩子学习的典范。如今我们经常听到，学生在上学的路上，家长跟学生一起背诵弟子规，有的家长还给孩子讲述弟子规中的小故事，确实到达了家长与学生共同诵读弟子规的效果。四、搭建诵读平台，指导学生积极理论1、确保经典读本。为了让学生掌握经典国学弟子规，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原那么，将经典国学内容进

16、展合理分配，分年级进展弟子规的诵读。在理论的过程，也是老师们进步自身修养的过程。在指导学生经典诵读的过程中，要求学生背的内容，老师首先要背熟；要求学生读的故事，老师首先要读懂，只有这样才能有的放矢地进展诵读指导。2、确保学生关注。利用学校红领巾小播送站向学生宣传弟子规的相应故事，充分发挥典范的示范带头作用。同时精心布置，为诵读的顺利开展推波助澜。我校力求每一层楼道内、每个班级内部布置都表达国学品读特色，学生在阅读校园墙文化的过程中，产生对国学知识的探究意识，营造良好的国学气氛。同时，我校还开展了一系列激发兴趣，保持热情，丰富多彩的活动。我们鼓励老师们采用自己的方式，注意劳逸结合，可在班内采用比赛、接龙、师生对接、游戏、演唱、“我