2022最新高三地理教学的工作总结3篇

1、第 PAGE15 页 共 NUMPAGES15 页2022最新高三地理教学的工作总结3篇2022最新高三地理教学的工作总结1高中地理课程的总目的是要求学生初步掌握地理的根本知识和根本原理，或得地理技能，开展地理思维才能，掌握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增强爱国情感，树立科学的人口观、资观、环境观和可持续开展观念。在教学中进展目的的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进展落实。即不但要求学生掌握根本的地理知识和学习地理的根本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或理解知识获得的过程，为了培养合格的社会现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续开展观念

2、及爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的承受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价，进步学生的学习的积极性。在这一学期，我的主要教学工作总结如下：第一，指导学生会学读地理。在新学期的开场阶段，我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容。让学生明白在课堂上要做哪些工作，

3、如何有效利用课堂来获取知识。让学生领悟到课外复习的重要，假如利用练习题来掌握和稳固知识。让学生明白反复复习，经常复习稳固知识的重要性。让学生学会利用晚自修等课余的时间向老师请教问题。这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务。这些工作，直接关系到今后地理教学学生掌握知识的效率。俗话说万事开头难，在这阶段我用劲了精力耐心地引导学生。直至大局部的学生潜移默化地到达了第一阶段目的。第二，时刻关心学生心态。态度可以影响甚至决定到学生的学习成绩的进步。高三阶段学生的学习压力比拟大。受到没有在校学生和社会上其他因素的影响，学生学习的决心总会有犹豫的时候。高三阶段，静下心思一心一意地面对学习非常重要。因此，在

4、平常的教学中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中。除了在讲授知识外，我还关心学生学习的效率。时刻关注学生的细微变化，争取在第一时间帮助学生调整心态。在这一方面，我也花了很多时间和精力。我常常利用适宜的时间和学生认真的谈心，有意识地进展思想上的指引，在第一时间让学生科学调整好心态，专心学习。第三，准确理解学生知识掌握情况。俗话说，知此知彼，方能百胜。在高三教学过程中，我非常重视学生知识的掌握情况。我采用了很多形式很多方法来理解学生知识的掌握情况。课堂上一起回忆复习，从学生回忆的快慢和准确性就可以知道学生掌握情况如何。课堂有意识抽查提问问题，课堂全班小测，也是我常用的方法。还有就是在讲评习题或讲解到

5、某个知识点的时候，相关联的知识扩散、扩展，学生完成的情况，也是个很好的理解学生掌握知识情况的方法。可以说，学生的知识掌握情况，我是非常的清楚。这样，我在今后的复习教学工作中，就显得很有针对性，就能做到高效率的、系统性的复习工作。当然，高三的教学是个任重道远的工作，也是我最专注最有成就感的教学工作。为了学生的将来，为了家长的期望，为了学校的荣誉，我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上。同时，相信在新学期的教学工作中，我会做得更加出色、更加优秀。2022最新高三地理教学的工作总结2时间飞逝，转眼间，半年紧张的教学工作即将完毕。回忆这一段的教学工作，我们高二地理教研组在学校的统一领导下、在教务处的指导

6、下、在学科教研室直接带着下，认真进展课堂教学，积极开展教研活动，改革教学方式、改良教学方法，为探究新课程改革形势下全新的课堂教学形式而群策群力、扎实工作。现将这一段的教学工作作一总结，以便总结经历，找出差距，为下半年的教学更上新的台阶打下坚实的根底。一、强化理论学习，继续全力投入高中新课程改革课程改革的成败，关键在于老师教育理念是否能到达全新的高度，这是人们的共识。锻造打造一支符合素质教育要求的老师队伍，主动寻求自我开展，才能激发老师的主体性和创造性。为此，我们秉承教研组从新课程改革至今的一贯作风，坚持每周利用组内教研时间进展新课程理论学习。本学期我们着重学习了新课程关于教学评价机制的相关理论

7、，努力改变传统的考分定一切的评价观念，实行课前评价、教学中评价、自我评价、学生互评等多元化评价方式。在进步老师业务理论程度的同时，努力与教学理论相结合，既培养了学生的自主创新才能、自我评价意识，又锻炼了老师，教学相长，相得益彰。二、将集体教研落到实处深化细致地开展了以校本教研为核心的集体教研活动，并落细落实。紧紧抓住老师反思、同年级互助和理论引领三个主要环节不放松，使三者互相浸透、互相依赖。自我反思既包括老师个人的反思，也包括同年级老师群体间共同的反思。反思的主要内容为：教学设计是否贴近生活、贴近时代、贴近学生已有的学习经历，是否行之有效；教学行为是否符合新的教学理念和课程标准；教学方法是否有

8、利于学生解决现实问题，有利于激发学生学习兴趣，进步学生的自主学习才能；教学效果是否到达预期目的以及未能达标的原因等等。通过反思不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学程度；同年级的横向交流互助使老师及时学习，取长补短。三、认真进展集体备课集体备课是发挥教学团队整体智慧的有效途径。本学期我们按照学校教务处期初制定的总体要求，认认真真进展了集体备课工作。每周进展两次，分别安排在每周二的1、2节和周五的7、8节。每次集体备课前先做好预先布置，定主讲人、定内容、定教法学法设计者、定资料补充者，在周五的组长方案中做好方案与安排。主讲人负责整体设计该局部内容教学思路，组内所有老师适当补充，及时提出自己的改

9、良意见；教法设计者根据主讲人的思路加上自己对教材的理解设计合适相应环节的教法学法；负责资料补充的老师根据提早在互联网上或教学资料中搜集的信息进展资料补充与习题设置。整个教研组发挥团队优势，集思广益，资共享。集体备课过程中认真作好记录，并在周五的组长汇报中写清本周的主讲人、内容、教法学法设计。集体备课记录连同组长周方案、周汇报在周五一并上交教务处。四、精心组织，上好每一节课，进步课堂教学效率在集体备课的根底上，检查并催促组内老师写出富有个性化的教案。教学设计强调教法学法，不漏过每一个细小的知识点，处理好教与学的关系，使老师的“教”真正为了学生的“学”新老师的教案每周五检查，老老师的教案月检查。从

10、“激情引趣”、“知识探究”“深化进步”到“课堂讨论”，处理好每一个教学环节。带着组内老师互相听课评课，进步教学程度，进步教学效率。本学期，在学校组织的每年一度的创新课大赛活动中，组内老师人人精心准备，经过组级初赛，选送韩志利老师参加校赛，获得了二等奖的殊荣，这与教研组的团队合作是分不开的。在准备校赛的过程中，韩老师自己负责教学设计，魏延良负责教法学法，卢佳负责习题推荐，李猛负责课件制作。在试讲的过程中，邀请高一及高三教研组的老师听课，认真汲取意见，及时修正。在葫芦岛市“创立教学情境年”活动中，李猛所执教的“海岸带的开发”作为成果展示课，教学方法灵敏、教学方式新颖受到了领导和老师的好评。五、积极

11、参与班级教研本学期，学校组织并开展了班级教研工作，使班级教研工作在我校蔚然成风，组内老师与所任教班级的班主任沟通得到进一步加强。在班级教研施行的过程中，根据学校布置，班主任的安排，组织组内老师认真准备。先对当月的月考及近一段时间学生的学习情况做一小结，找出差距和缺乏。之后再对自己近期的教学工作自我反思，找出存在的问题，听取班主任的分析p ，理解学生的意见和要求，以便即使调整自己的教学策略，适应学情。分析p 班主任提供的临界生学习状况及可能的开展方向，提出具有可行性出方案，为班级下一段的开展献计献策。形成以班主任为核心的班级成绩整体进步的协作体。六、真心真意抓“补弱”首先，通过发动，使每位老师明

12、确补弱的重大意义；其次，通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问题，作到心中有数。把问题落到知识点的层面，不大而笼统，使学生在补弱的过程中真正能理解清楚、学得明白；第三，制定详细措施。先制定整体补弱方案。根据所理解的弱情，作好详细分工，使每位老师明白自己所负责的详细知识内容，并先期着手准备，以利补弱工作的顺利展开。指导组内老师制定个性补弱方案，要落实到学生姓名、弱点、解决的措施、实现的目的。补弱时间，精讲精练，有的放矢，按照既定的补弱方案认真执行，在教学后及时反思，发现问题，快速调整，为下次补弱做准备。利用学科自习，指导学生复习预

13、习，学会自主学习。对补弱工作做好纪录备查。七、全情投入抓帮带帮带工作是青年老师快速进步教学程度的有效途径。本学期，组内安排李猛、魏延良帮带青年老师卢佳。以集体备课思路为指针，帮带老师和被帮带老师作好课前教案准备、教材重难点处理的交流及教法设计。被帮带老师上新课前或重要习题课之前原那么上必须听指导老师示范课每周至少听节课。帮带老师听被帮带老师的新课，并及时按“六评”评教学思想理念、评教学目的、评教学方法、评教学程序、评教学特色、评教学效果的标准评课。在评课的过程中，即评优点，更评缺点和缺乏，提出整改意见，及时纠正类似错误再次出现。每次考试或测验之后被帮带老师应及时与指导老师共同分析p 试卷，提出

14、改良对策。组长对帮带工作施行跟踪指导，作好纪录，在周汇报中标清写明。八、强化教研组日常管理业务方面：狠抓教研、科研，把集体备课集体教研落到实处，作好周方案并严格按周方案施行。认真学习新课程理论，进步组内老师的业务理论程度。狠抓帮带工作，催促“结对子”的老师互相听课、评课，及时检查帮带老师和被帮带老师的听课簿及新老师的周教案，及时提出整改意见。带着组内老师听高三老师的课至少每周一节，提升业务程度，作好向高三年级教学工作的过渡。行政方面：约束组内老师严守工作纪律，不迟到早退，不旷岗。做好考勤登记。办公室内保持安静，不做与工作无关的事情。要求组内老师作好每节课的课前准备工作，按时上课，不得随意调课代

15、课。树立主人翁思想，保护办公物品。2022最新高三地理教学的工作总结3高三地理教学工作，心中有许多感慨，尽管之前几年都有时机上高三，可是由于自己长期在行政兼职，在专业上研究和投入不够，一直是到去年自己才觉得有实力上高三任教。记有位老师说过，一个没有上过高三的老师，不算是一个完好的中学老师，他的教学生涯是不完美的。到一中任教以来除做好行政工作外，一直私底下暗暗使劲，进步自己的业务才能，尤其是关注高考信息，坚持每天都要做一份试卷或一道地理高考题目，以此来鼓励自己提升业务程度，以较充足的信心上高三，不要误人子弟。尽管在高三任教期间经历了许多的煎熬和挫折，但是，自己总算挺过去了，并且较好地完成了任务，

16、得到了学生的肯定。一年来的教学理论让我受益匪浅，领导和同事们的关心指导，让我也成长了许多，现将本学期的教育教学工作总结如下。一、注重细节、讲求效率1、充分做好课前准备，精心备好每节课为了把课备的更全面，更深化，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话理解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进展反应，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。同时，尽量与其他老老师错开课，经常去听课，向他们请教。有了充分的准备，在课堂

17、上我才能充满自信，做到深化浅出，游刃有余。2、“讲清楚、说明白”上好每一堂课每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚。据中学生心理学理解和理论证明，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开场松散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点稳固，鼓励学生自己发现问1题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的知识构造，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，

18、我经常利用多媒体技术打破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，进步课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清楚、说明白，注重条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以稳固和掌握。3、及时检讨、总结反思每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。总希望在课堂上不要留下任何的遗憾，力求完美。上课过程中注意关注学生的反映、某个知识点的讲解学生在课堂学习上有疑惑时，我课后一定进展认真分析p ，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一特殊情况写在教后记中，在下节课的复习中及时弥补，并通过一些经典题目加以稳固，这样才能真正做到重点突出，难

19、点打破，有针对性的教学。同时，我不断地探究、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，进步教学效率。4、全批全改、及时面批坚持全批全改，通过作业、练习的修改，寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反应并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反应给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。要让学生在高考中获得理想的成绩，需要精讲精练，定期测验，反复练习。老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且及时进展修改，及时理解学生的实际情况，实在进步学生解题才能。高三复习，练习测验是重要的一局部内容，学生只有反复

20、操练，不断稳固知识点，使知识真正变成他们自己的东西。在提升学生的解题才能方面，我坚持每天课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题，让学生在课后研究讨论，然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解；指导学生整理和归纳错题集，提升学生解题才能、归纳总结地理知识的才能，并经常利用课前10分钟时间，将好的错题集展示给学生，引导他们如何科学地做好个人的错题集；坚持利用每天中午时间从网上搜集各地最新高考模拟题，并从中挑选出一些较有能表达高考意图的题目及时穿插到日常复习课中，或进展挑选处理后，整理成单张练习让学生课后及时练习，并抽空讲评。从高二年开场，任课班级较其他班多训练的题目在上千题以上，这为他们在高考中发挥出程度，起到了重要的作用。5、全程辅导、点面结合对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，局部文科生对学习侧重理科性质的地理感到确实困难，因此大局部学生对地理学科有相当的恐惧心理特别是女生。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生间隔 ，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励。注意跟踪辅导，特别关注那些地理学习较差的学生，每天坚持利用上下午放学时间下班辅导，全程跟踪他们的全部学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等，在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时给予辅导。结合每个学生