《孩子你慢慢来》精选最新读后感范文三篇

1、第10页 共10页孩子你渐渐来精选最新范文三篇孩子你渐渐来1 这个月读的书是孩子你渐渐来。感觉自己最近对孩子有些急躁、不耐烦，所以选择这本书，希望作者这种渐渐陪伴孩子长大的心境可以缓解一下我的急躁情绪。这本书就像一位妈妈为孩子写的童年趣事录，文笔朴实，读起来却很引人入境，很容易让读者，尤其是做了妈妈的女性读者产生共鸣。作者的两个儿子华安和飞飞身上都有我们孩子的影子，作者写她陪华安牙牙学语、蹒跚学步，写华安和飞飞对妈妈的亲密和依恋，这些很简单、很平凡的日常，却很温馨和感动，也勾起了我对儿子和女儿幼时的回忆。原来不知不觉孩子们就长大了，女儿上小学了，儿子上也马上上学前班了，曾经天天黏在我身边的小跟

2、屁虫开场有了自己的小伙伴和集体生活，他们会继续长大、走向外面的世界。我突然开场思念他们小时候黏在身边的光阴，原来孩子需要妈妈陪伴的时间也是有限的，我们应该好好珍惜，对孩子多一些耐心，少一些急躁，用心陪伴孩子渐渐成长，努力给孩子一个美妙而快乐的童年光阴。书中有一个情节让我印象深化，就是作者生下弟弟飞飞后对华安的安抚。为了不让华安觉得有了弟弟后自己“失宠”进而对弟弟产生过激行为，作者告诉华安弟弟出来的时候会给他带礼物，虽然这是好心的谎话，但是却让华安对弟弟的到来不那么排挤。我女儿上一年级的时候，弟弟一周半，为了让我女儿养成一个好的学习习惯，我经常塞给弟弟一个玩具让他自己玩，而我陪着女儿写作业。这不

3、仅养成了我女儿认真学习的习惯，也锻炼了弟弟独立才能，在弟弟三四岁的时候，我接、送女儿去上辅导班的时候，弟弟就知道自己乖乖的在家玩玩具或看电视等着妈妈回来。姐弟两个的关系也是比拟和谐的，虽然偶然会有打闹的情况，但大局部情况下还是“姐友弟恭”的。反而是我有很多做的不好的地方，比方对女儿急躁、缺乏耐心，比拟关心她的学习、对她别的需求经常敷衍了事，因为有弟弟比照，总觉得她大了、应该更懂事，当和别的同龄孩子比照时才发现她其实已经很乖、很懂事了，是我自己有时候情绪化、或者偷懒而无视了她这些都是我的问题，以后要努力改正，争取做女儿心目中的温顺妈妈、知心姐姐。对于弟弟，也许是我太放养了，导致如今孩子爸爸的口头

4、禅经常是：嘟啊嘟弟弟的小名叫嘟嘟，你看看你，啥也不学，你姐姐像你这么大的时候都怎么样怎么样。孩子爸爸的话虽然是打击教育，但是却是事实。如今想来，是我潜意识里觉得弟弟还小、还不懂，不用急于教他学什么，只要他不闹、不打搅姐姐学习，愿意怎么玩儿就怎么玩儿。也曾想带他读读绘本、培养一下读书习惯，但是他不喜欢，渐渐地我也就放任不管了。其实这还是我的忽略，只想着自己偷懒，却没有花心思去陪伴他其实弟弟如今已经对很多事情感兴趣，比方篮球和围棋，还有看书，我写期间，这个小人儿已经两次来问妈妈什么时候完成工作给他讲故事。好的，就让我们从读绘本开场吧！书的最后一篇文章是作者的大儿子华安写的，他说：母亲以一种安静的、

5、潜移默化的方式，把我教育成了一个“像一株小树一样正直”的人。我想这种安静的、潜移默化的教育方式，也许是最有说服力、最容易让孩子承受的教育方式。我要向作者学习。孩子你渐渐来2 孩子你渐渐来这篇文章有一幅非常普通的画面，母子俩蹲在一起，母亲手里捏着一撮小草，似乎在教小宝宝识别这小草。龙应台这样附文：“一路上，两个人都很繁忙。是这样的，妈妈必须做导游，给安安介绍这个世界，安安是新来的。而妈妈漏掉的东西，安安得指出来，提醒她。”是的，爸爸妈妈，难道不是我们来到这个世界上第一个导游吗？你不觉得世界在有意无意地引导你吗？对于父母来说，孩子就是他们一种新的体验，一种新的“人生课”，甚至是一种尚未毕业的终身学

6、习课程。龙应台用这样一句温暖的话描绘了父母与孩子之间的关系，恰到好处啊！整本书都充满了这位母亲对孩子们的爱和尊重。从睡前故事到幼儿园的选择，从学校课堂作业到家庭作业，妈妈都有一颗从孩子的角度看问题的细腻的心，并确保她的孩子有一个快乐的童年。因为她认为，孩子在长大的过程中，会遇到无数的人间丑事，没必要从童年就开场知道人与人之间的仇恨。就像蒲公英每年都会开放一样，但孩子的童年却只有一次啊。人类幸福的童年是多么匆忙和珍贵啊！由于环境的不同，龙应台的教育形式和思想与内地略有不同。她认为孩子是独立的个体，应该给他们最大的选择自由。在生第二个孩子期间，她非常照顾第一个孩子的感情，她的孩子们是多么幸福！当我

7、准备生孩子的时候，我怀着对1+1=3的渴望，也怀着对自己将来身份的恐惧和对母亲不可防止的分娩的恐惧。矛盾的心理，让我不知所措。每次月经来的时候，我都会因为没有怀孕而略感绝望，但也悄悄地松了一口气：还有时间让我渐渐做好心理准备。然而，这本书充满了孩子们纯真稚嫩的声音，看这些年幼的孩子一步一步成长，希望此刻有一个婴儿在我手里，让我真正体验做母亲的滋味，见证那石破天惊的“创世纪”！所以，孩子，我做好准备当你的导游了，你呢？孩子你渐渐来3 朱光潜先生在他谈美一书的序言中提到：美丽的阿尔卑斯山谷中的大路上，有一条标语写着：“渐渐走，欣赏啊！”许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车

8、兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇回首流连风景，于是这丰富华美的世界便成为一个了无生趣的囚牢可见，生活中，我们需具备一定的审美目光与心境。有情趣的渐渐欣赏，是一种艺术，更是一种美。龙应台说，“我在写野火集时，也在写另一本书孩子，你渐渐来，这两本书，一本像刀剑，一本像温顺的羽毛，可是它们的核心东西是，对一个有血有肉的人的深切的爱，还是一样的东西。”见识过龙应台在野火集中的尖利敏捷的文风后，实在很难想象，孩子，你渐渐来中的这些文字竟出自她之手。此书中，龙应台以她细腻、温婉的笔触，道出了一位母亲在孩子成长的日常琐碎中，“蹲下身来”，保持和孩子一样的高度看世界，欣赏孩子为生活带来的每一份细微的感动与美妙，

9、在内心的深处对孩子柔声呼唤“你渐渐来，渐渐来”。或许，正是这份懂得“渐渐欣赏”的情怀，打动了无数读者。作者并未使用第一人称“我”，而是站在孩子的角度，将“我”称之为“妈妈”，用第三人称的目光来对待自己，深情中带着严肃，严肃中带着感动，亦不乏幽默。在书的第4页，作者写道：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事，是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从沉着容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”这一幕，是可以让无数人动容，让无数人为之热泪盈眶的。一个多么朴素的情节，却如此充满温情与母性。假如领略过她野火集的万丈豪情，你会讶异于作者的这份难得可贵的细腻。正如龙应台书中传递出来的

10、信息一样。因为，在孩子的世界里，没有世俗所谓的意义的所累，没有社会所谓利益的我执，它干净、透明，也任性，回绝成人逻辑明晰的推理和分析p 。亲情之下，回绝价值判断，这是人性的常态。鲁迅先生屡次说，要顺应孩子的天性，这是教育的规律。然而，凌厉的现实摆在面前，面对残酷的竞争，为了孩子的明天，做父母的我们，不得不干预孩子的自由，不得不剥夺孩子的快乐，咬着牙把孩子送进可以给孩子竞争增加砝码的特长班和补习班，而且，所有的做法都有一个冠冕堂皇的理由爱。我们要让孩子成才，否那么，孩子以后步履维艰。这是竞争对成长的干预，是社会对伦理的伤害。而我们，在爱的名义下，扮演的不过是同谋或者帮凶。这位繁忙的母亲在本书中主

11、要展示了她第一个儿子华安的很多成长细节。最使我难以忘怀的是“放学”这个章节。为了搞清楚大儿子安安为何将一段只需十五分钟、拐三个弯的路程走了一小时零非常钟，龙应台决定找时机亲眼去看看。在一个午后，她悄悄地跟着儿子。“经过一截矮墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”；“经过一个庭院深深的大铁门三个小男生蹑手蹑脚地走向大铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”；“他们趴在地上，头颅依着头颅在研究地面有什么东西地面上有一只黑色的蚂蚁”；“一块工地。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子、塑料安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏”在

12、这些细致入微的文字描绘中，可见一位有耐心的、懂得欣赏孩童世界的母亲为自己的孩子所作出的牺牲与付出。相比这个快节奏时代，期望孩子快速成为天才的家长，她愿意耐心地去发现孩子行为背后的原因，亲眼见证孩子成长的时时刻刻，沉着而不着急，渐渐等待。一个具有非凡影响力的作家，将孩子带给自己对于生命、对于教育的考虑，用语言文字表达了出来，让更多的人懂得了生命的真谛。龙应台并未像一般人那样，狭义地把孩子看作是自己生命的延续，而是把孩子看作与自己一样的、来这个世界上走一趟的人，只是来的时间先后不同罢了。她在书中这样对孩子说道：“妈妈必须做导游，给安安介绍这个世界，安安是新来的。而妈妈漏掉的东西，安安得指出来，提醒

13、妈妈。”简简单单的一句话，却震撼人心！她把母子间的关系看作是平等的、互助的。她将孩子看作是天真的、单纯的。没有被污染的心灵，使得儿童的眼睛更亮堂，心底更纯洁。这生命的最初体，多么惹人爱怜与呵护。作者愿意等待，长长的人生路，放缓脚步，陪孩子渐渐地走。龙应台在书中说：“谁能告诉我做女性和做个人之间怎么平衡？我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。可是我也是个需要极大的内在空间的个人女性者，假如你不曾体验过生养的喜悦和痛苦，你终究能告诉我些什么呢？”这段话颇引人深思。因为做了母亲，作者似乎失去了年轻时的“野心”，任孩子把自己带回人类的原始起点，痛苦并幸福着。这是一个有责任心、对生

14、命有深化考虑的母亲的选择。对于一个教育工作者来说，让我考虑更多的是：作者这份对于儿童世界的理解、对于孩童的宽容与等待，不是同样适用于我们的工作对象学生吗？这个社会带着快速前进的步伐，每个人都身不由已地被带动着行色匆匆。成长是一个过程，并非能一蹴而就、立竿见影。在我们不厌其烦地让学生懂得规矩、懂得秩序的苦口婆心与语重心长中，孩子们是否真的明白了、懂得了、去做了？我们是否站在学生的角度真切地为他们着想、理解他们的需要了？绝大多数时候我们都没有。我们要的是分数，要的是答案，无视了过程。教育不应该是赛跑，人生更不可能是。我们不需要强求自己的学生非得优秀，非得做任何事情都要快、快、快。对学生，如假设能多一点耐心、多一份期待、多一些宽容，从心底里说一句“没关系，渐渐来”，我相信，教育的收效会大为不同。就如在