《詹天佑》教学设计 教案教学设计

1、PAGE8 / NUMPAGES8?詹天佑?教学设计 教案教学设计教材分析：?詹天佑?是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题 ,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路 ,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰 ,内容生动 ,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂 ,是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国而展开 ,教学时应以此为线索 ,在充分阅读的根底上 ,引导学生抓住具体事例 ,结合重点的词句 ,体会文章的思想感情。教学目标：知识与能力：继续培养学生抓重点字词理解课文

2、的能力 ,学会搜集资料处理信息的能力。过程与方法：倡导自主、合作、参与式的学习方式 ,运用画图法 ,实物模拟法感受詹天佑的杰出才干 ,引导学生抓住具体事例 ,结合重点的词句 ,体会文章的思想感情。情感态度价值观：朗读感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹 ,严谨的科学态度 ,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。在内心深处明白詹天佑书写的那个真正直立的德才兼备的“人字。教学重点：通过具体事例的理解 ,体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。使学生感悟怎样的人是堂堂正正的人。教学难点：通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。以及人字形铁路的火车走法和隧道的开凿方法。教学准备：课件教学过程：一、导语入文

3、,板书课题。简介詹天佑 ,引起阅读兴趣。二、直奔主题 ,感悟“杰出。1.孩子们你们搜集的资料真不少 ,你们说詹天佑是杰出的爱国工程师 ,杰出是什么意思？为什么会给他这样高的评价呢？事实依据在何处？我有点不相信呀 ,能从这篇课文中找出证据说服我吗？ ,自读课文 ,注意将生字词语读准 ,边读边寻找关键的信息来说服我。2、结合学生答复 ,随即解决以下问题：A、第五自然段。通过合作小组合作读文画简笔画的方法 ,教师课件点拨理解居庸关 ,八达岭两条隧道的不同开凿方法 ,感受“杰出。B、第六自然段 ,通过学生在人字形线路图模拟的实际操作中 ,突破难点 ,明白走法 ,感受“杰出C、 ,第四自然段以学生谈体会

4、和朗读为主 ,引导学生从以身作那么、不畏艰险、工作作风严谨、爱国几个方面理解他的“杰出。老师重点指导朗读 ,通过范读设境 ,想象移情 ,多元解读 ,读出詹天佑的令人感动之处。重点抓住一下句子朗读感悟：1.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密 ,不能有一点儿马虎。大概、差不多之类的说法 ,不应该出自工程人员之口。工作作风严谨。师：谁来读读这句话 ,把自己感悟到的充分表达出来？生读你就是詹天佑！同学们 ,詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？生答不是我们可以想象：在施工发动会上 ,詹天佑面对着所有的铁路建设者 ,慷慨激昂地勉励工程人员生：齐读“我们的工作师：看到有些工程人员偶尔粗心

5、,施工质量不是很高 ,詹天佑语重心长地勉励工程人员生：齐读“我们的工作师：极个别工程人员因为条件艰苦 ,消极怠工 ,詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员生：齐读“我们的工作2.“遇到困难 ,他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路 ,一定要把它修好。否那么不但那些外国人要嘲笑我们 ,而且会使中国工程师失掉信心。坚决的信念师：你读出了他的爱国情怀。孩子们 ,课文说“遇到困难 ,詹天佑在修筑铁路的过程中 ,他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。学生默读师：是啊 ,这些都是困难。老师将课文中描写詹天佑遇到困难的局部词语摘录了下来 ,请大家自己读读。高山深涧悬崖峭壁狂风怒号黄沙漫天山高坡陡隧道渗水攀山越岭定

6、点构图坠入深涧师：孩子们 ,詹天佑在修筑铁路的过程当中 ,还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份：屏幕出示以下文字 ,背景音乐为?命运?慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金 ,但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时 ,汇丰银行成心刁难 ,拖付工钱 ,造成误工。帝国主义乘机欺凌 ,他们派人打扮成猎人的模样 ,在詹天佑修筑铁路的地段巡视 ,以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地 ,他们率众闹事 ,要求改道。詹天佑忍辱负重 ,花费许多时间跟权贵周旋 ,终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友 ,有的坠入深涧 ,不幸牺牲；有的

7、中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是 ,女婿被绑架 ,心爱的女儿不幸身亡。师：读着屏幕上的文字 ,你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？屏幕出示：遇到困难 ,他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路 ,一定要把它修好。否那么不但那些外国人要嘲笑我们 ,而且会使中国工程师失掉信心。师：来 ,孩子 ,谁来读读这句话。当资金短缺 ,铁路修筑被迫中断的时候 ,詹天佑总是想师：当帝国主义打扮成猎人的模样 ,看中国人出洋相的时候 ,詹天佑总是想师：当皇亲国戚来阻挠的时候 ,他总是想 ,一起读师：当亲友牺牲、离去 ,当女婿被绑架、女儿身亡 ,詹天佑陷入了巨大的悲哀之中 ,他总是想过渡：为你们的充分证据我真心的说

8、：詹天佑确实是杰出的工程师！同时詹天佑他的这句修路警言更让我感动 ,从中我们看出了他的爱国情怀 ,课文那些地方还能看出他的爱国之情呢？三 ,感悟“爱国揭示主题“高尚的情操 ,卓绝的才能堪称堂堂正正直立的人师：请同学们把目光投注到课文的两段。默读这两段 ,一边读一边回想詹天佑修筑铁路的一些细节 ,想一想 ,这两段话当中哪一些句子 ,让你的心不平静了？请你把它划下来 ,想一想为什么让你不平静了？课件显示读着课文2、3自然段 ,我的心久久难以平静 ,当读到这个句子时 ,我感到非常愤怒、屈辱、振奋、担忧 ,因为。生默读自然段。师：每一个有良知的中国人 ,读着这一段文字 ,心情一定是非常沉重的 ,一定是

9、很不平静的。来 ,说说哪些句子让你的心不平静了？生：“帝国主义者却认为是一个笑话能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！师：这句话为什么让我们不平静呢？你能说吗？是的 ,当时我们是落后 ,政府是腐败 ,人才是贫乏 ,落后挨打啊 ,孩子们！我们一起来读读这句话。师：来 ,继续说 ,哪一句话 ,让你心不平静了生“1905年 ,清政府任命詹天佑师：这句话外表上是说咱们争了一口气 ,事实上对詹天佑来说 ,这些话意味着什么？生：意味着詹天佑必须要完成这项工程。师：意味着詹天佑面临着巨大的压力 ,是吗？孩子们 ,面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑 ,面对着一路的高山深涧 ,面对着国人的殷殷期盼 ,詹天

10、佑所面临着的巨大压力 ,我们感受到了吗？但是詹天佑有没有犹豫？有没有放弃？有没有动摇？从那看出来的。生：“詹天佑不怕困难 ,也不怕嘲笑 ,毅然接受了任务 ,开始勘测线路。师：在修筑铁路的过程中 ,他遇到很多困难 ,他总是想 ,读“遇到困难 ,他总是想：而且会使中国工程师失掉信心。师：孩子们 ,面对落后的中国 ,詹天佑作为一个留学生毅然回到祖国 ,面对恶劣的自然环境 ,面对帝国主义的阻挠要挟嘲笑 ,詹天佑依然决然的接受了修筑京张铁路的任务 ,这份挺身而出的无畏 ,这份舍我其谁的豪迈 ,这种义无反顾的执着 ,怎不让我们深深感动 ,正是凭着这一份坚决的信念 ,凭着对祖国的忠诚 ,凭着自己的超群的智慧

11、和大胆的创造 ,詹天佑终于带着他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧 ,一字一顿地1909年月11日 ,那是京张铁路竣工的日子。詹天佑提前完成京张铁路修筑方案 ,为清政府节省了白银28万两 ,创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读一读课文的最后一段 ,再一次去感受这个奇迹。生齐读最后一段。四、活读倾诉满腔情怀师：这是危难中的奋进 ,这是艰辛的辉煌！为了纪念这个伟大的时刻 ,为了纪念这个伟大的人 ,2019年10月12日 ,河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站 ,重新塑造了詹天佑的铜像。课件出示铜像萧瑟秋风中 ,詹天佑身着风衣 ,手握图纸 ,神情坚毅 ,目光坚决

12、的眺望着人字形的京张铁路 ,他用自己的实际行动为我们书写了一个道德高尚 ,才能杰出的真正的人字。面对着高大的铜像 ,我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来 ,孩子们 ,面对铜像 ,表达自己此时此刻内心最真挚的情感吧。音乐?沉思曲?渐起学生汇报 ,教师小结：是呀 ,这样一个为中国争光的人 ,我们怎能把他忘记？一首小诗献给大家百年沧桑可以改变很多很多但 ,詹天佑用生命书写的“人字永远留在了华夏大地纪念一条铁路是为了牢记一段历史缅怀一位伟人更为了传承一种精神师：请大家一起读屏幕上的话：师生共读纪念一条铁路是为了牢记一段历史缅怀一位伟人更为了传承一种精神师：孩子们 ,老师的话还没有说完：点击屏幕出现以下文字但是不要仅仅在特别的日子里才将詹天佑想起作业设计：1.假设你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式 ,面对着高大的铜像 ,你一定有许多话想对詹天佑爷爷说先将要说的话写下来