7-图书管理系统-动态设计-状态图

1、IT Education & Training软件工程与UML林琳Beyond TechnologyIT Education & Training图书管理系统第8周第2次课IT Education & Training需求阶段工作任务回忆 在需求分析阶段中，我们进行了用户访谈、领域分析，需求分析，需求规格说明，以及需求评审交付了以下工作产品： 领域类图 业务用例图、业务流程活动图 系统用例图、系统流程活动图 需求规格说明书 需求分析阶段得到的信息，是我们即将开始的设计阶段的依据。IT Education & Training即将开始的任务图书管理系统设计阶段采用

2、方法：面向对象的设计方法OOD内容：静态结构设计：类和对象的设计，架构设计设计模式，数据库设计静态结构设计建模技术：类的建模系统类图，对象的建模，组件图，配置图，数据库设计类图动态结构设计：状态、行为的设计动态结构设计建模技术：状态建模状态图，行为建模时序图、交互图我们的进度，在这里IT Education & Training今天的工作任务根据需求规格说明书，进行状态分析和状态建模属于动态结构设计GUI工程师准备开始进行图形用户界面设计.提交内容系统状态图GUI工程师在下周交付GUI设计图我们的进度，在这里IT Education & Training工作任务1：完成系统状态

3、建模交付的工作产品：系统状态图我们的进度，在这里IT Education & Training第7章 状态图Statechart Diagram 7.1 状态机 7.2 状态 7.3 转移 7.4 状态图的建模技术我们的进度，在这里IT Education & Training7.1状态机State Machine 状态机用于对具有事件驱动的特性的动态行为建模。 状态机是展现状态与状态转换的图。 状态机由状态状态组成，各状态由转移转移链接在一起。状态时对象执行某项活动或等待某个事件时的条件。转移时两个状态之间的关系，它由某个事件触发，然后执行特定的操作或者评估，并导致特定结束状

4、态。IT Education & Training状态图的概念和内容 状态图是UML中对系统动态方面建模的图之一。 状态图是一种特殊种类的图形，它拥有所有其他图一样的公共特性，即名称和投影在一个模型上的图形。状态图和其他图的区别在于它的内容。状态图通常包括如下内容：1状态2转换 在UML中，图形上每一个状态图都有一个初始状态实心圆，用来表示状态机的开始还有一个终止状态半实心圆，用来表示状态机的终止，其他的状态用一个圆角的矩形表示新状态开始结束转换转换我们的进度，在这里IT Education & Training状态机的各种元素开始结束首页面entry/ 播放音乐()NewSt

5、ate2NewState4NewState3NewState5NewState6NewState4NewState3关闭事件( 参数 ) 监护条件 / 动作NewState5NewState6初始状态初始状态最终状态最终状态状态状态入口动作入口动作转换转换事件、动作、参数、警戒监护条件事件、动作、参数、警戒监护条件嵌套状态嵌套状态IT Education & Training7.2 状态State 状态是状态机的重要组成局部，它描述了状态机在对象动态行为的执行所产生的结果。一个完整的状态有5个组成局部： 1名字name 2入口/出口动作entry/exit action 3内部转换In

6、ternal Transition 4延迟事件Deferred Event 5子状态SubstateIT Education & TrainingNewState2子状态1NewState3NewState5NewState6entry/ 入口动作exit/ 出口动作do/ 动作子状态1NewState3NewState5NewState6内部转移状态IT Education & Training状态标准卡三种常见活动动作三种常见活动动作IT Education & Training7.3 转移 转换是状态间的关联。它们用于对一个实体的不同状态间的关系建模：转换由5个局

7、部组成，它们分别是：源状态、目标状态、触发事件、监护条件和动作。源状态目标状态触发事件监护条件动作动作IT Education & Training7.4 状态图的建模技术 使用状态图一般是对系统中反映型对象建模，特别是使用状态图一般是对系统中反映型对象建模，特别是对类、用例和系统的实例的行为建模。对类、用例和系统的实例的行为建模。 在使用状态图对系统反映型对象建模时，可以参照以在使用状态图对系统反映型对象建模时，可以参照以下步骤进行：下步骤进行： 1识别一个要对其生命周期进行描述的参与行为的识别一个要对其生命周期进行描述的参与行为的类；类； 2对状态建模，即确定对象可能存在的状态；对

8、状态建模，即确定对象可能存在的状态； 3对事件建模，即确定对象可能存在的事件；对事件建模，即确定对象可能存在的事件； 4对动作建模，即确定当转变被激活时，相应被执对动作建模，即确定当转变被激活时，相应被执行的动作；行的动作； 5对建模结果进行精化和细化。对建模结果进行精化和细化。我们的进度，在这里IT Education & Training本卷须知： 根据阅读习惯，在绘制状态图的时候，把初始状态放置在左上角，把最终状态放置在右下角。 我们的进度，在这里IT Education & Training状态图和活动图的区别 状态图：用来描述对象，子系统，系统的生命周期。通过状态图可

9、以了解一个对象所能到达的所有状态，以及对象收到的事件对对象状态的影响。 活动图：显示动作及其结果。着重描述操作方法实现中所完成的工作以及用例实例或对象中的活动，它是状态图的一个变种。 状态图与活动图的区别：活动图主要描述动作及对象状态改变的结果。状态图主要描述的是事件对对象状态的影响。IT Education & Training图书管理系统状态图的绘制步骤阅读需求规格说明书读懂系统用例图阅读用例描述文档根据用例描述文档画出状态转换图我们的进度，在这里IT Education & Training阅读图书管理系统登录用例用例名称：登陆用例名称：登陆用例描述：本系统需要参与者输入

10、帐号和密码进行系统登陆，该用例页用例描述：本系统需要参与者输入帐号和密码进行系统登陆，该用例页面是系统起始页面。用户帐号和密码是系统默认已经分配的。面是系统起始页面。用户帐号和密码是系统默认已经分配的。参与者：图书馆工作人员。参与者：图书馆工作人员。前置条件：无前置条件：无根本路径：根本路径：输入帐号，密码输入帐号，密码点击点击“进入系统进入系统验证用户权限，进入主界面验证用户权限，进入主界面备选流程：备选流程：点击点击“重新填写，实现重填帐号密码功能。重新填写，实现重填帐号密码功能。输入帐号或密码不正确，重新登陆。输入帐号或密码不正确，重新登陆。进入根本路径进入根本路径1我们的进度，在这里I

11、T Education & Training根据“登录用例描述，画出状态图，如下：开始登录图书管理系统主界面登录成功登录失败我们的进度，在这里IT Education & Training阅读“新办借阅证用例描述用例名称：新办借阅证用例名称：新办借阅证用例描述：图书馆工作人员输入学生信息进行借阅证办理。用例描述：图书馆工作人员输入学生信息进行借阅证办理。参与者：图书馆工作人员。参与者：图书馆工作人员。前置条件：图书馆工作人员点击前置条件：图书馆工作人员点击“新办借阅证新办借阅证根本路径：根本路径：输入学生信息学号，姓名，专业，班级，性别输入学生信息学号，姓名，专业，班级，性别点

12、击点击“提交提交显示添加的借阅证信息借阅证编号，学号，姓名，专业，班级，显示添加的借阅证信息借阅证编号，学号，姓名，专业，班级，性别性别备选流程：备选流程：点击点击“重新填写，实现重填学生信息功能。重新填写，实现重填学生信息功能。进入根本路径进入根本路径1我们的进度，在这里IT Education & Training在已有的状态图上参加新的状态和转换开始登录图书管理系统主界面登录成功登录失败新办借阅证点击新办借阅证显示新办借阅证信息重填提交返回我们的进度，在这里IT Education & Training阅读“补办借阅证用例描述用例名称：补办借阅证用例名称：补办借阅证用例描

13、述：图书馆工作人员输入学生信息进行借阅证补办。用例描述：图书馆工作人员输入学生信息进行借阅证补办。参与者：图书馆工作人员。参与者：图书馆工作人员。前置条件：图书馆工作人员点击前置条件：图书馆工作人员点击“补办借阅证补办借阅证根本路径：根本路径：输入学号输入学号点击点击“查询查询显示该学生遗失的借阅证信息借阅证编号，学号，姓名，专业，班级，显示该学生遗失的借阅证信息借阅证编号，学号，姓名，专业，班级，性别性别点击点击“补办补办显示该学生新借阅证信息借阅证编号，学号，姓名，专业，班级，性显示该学生新借阅证信息借阅证编号，学号，姓名，专业，班级，性别别进入备选流程进入备选流程B备选流程：备选流程：A

14、：1点击点击“重新填写，实现重填学号。重新填写，实现重填学号。 2进入根本路径进入根本路径1B：如果学生有借阅图书未归还，显示当前该学生借阅情况书名：如果学生有借阅图书未归还，显示当前该学生借阅情况书名,ISBN，借阅时间，应归还时间借阅时间，应归还时间我们的进度，在这里IT Education & Training开始登录图书管理系统主界面登录成功登录失败新办借阅证点击新办借阅证显示新办借阅证信息重填提交补办借阅证显示旧借阅证信息显示新借阅证信息查询补办重填返回点击补办借阅证返回在已有的状态图上参加新的状态和转换我们的进度，在这里IT Education & Training

15、阅读“图书借阅用例描述 用例名称：图书借阅用例名称：图书借阅 用例描述：图书馆工作人员输入借阅证编号和图书登用例描述：图书馆工作人员输入借阅证编号和图书登录号来完成图书借阅。录号来完成图书借阅。 参与者：图书馆工作人员。参与者：图书馆工作人员。 前置条件：图书馆工作人员点击前置条件：图书馆工作人员点击“图书借阅图书借阅 根本路径：根本路径： 输入借阅证编号。输入借阅证编号。 输入图书登录号。输入图书登录号。 点击点击“借阅借阅 显示当前借阅信息书名显示当前借阅信息书名,ISBN，借阅时间，应归还时，借阅时间，应归还时间间 备选流程：备选流程： 点击点击“重填实现借阅证和图书登录号重新填写重填实

16、现借阅证和图书登录号重新填写我们的进度，在这里IT Education & Training在已有的状态图上参加新的状态和转换开始登录图书管理系统主界面登录成功登录失败新办借阅证点击新办借阅证显示新办借阅证信息重填提交补办借阅证显示旧借阅证信息显示新借阅证信息查询补办重填返回点击补办借阅证返回图书借阅显示借阅信息点击图书借阅借阅重填返回我们的进度，在这里IT Education & Training阅读“图书归还用例描述 用例名称：图书归还用例名称：图书归还 用例描述：图书馆工作人员输入图书登录号进行图书用例描述：图书馆工作人员输入图书登录号进行图书归还。归还。 参与者：图书馆

17、工作人员。参与者：图书馆工作人员。 前置条件：图书馆工作人员点击前置条件：图书馆工作人员点击“图书归还图书归还 根本路径：根本路径： 输入图书登录号输入图书登录号 点击点击“查询查询 显示该书借阅信息书名显示该书借阅信息书名,ISBN，借阅时间，应归还时，借阅时间，应归还时间间 点击点击“归还归还 提示提示“归还成功归还成功 备选流程：备选流程： 点击重新填写，实现图书登录号重新填写点击重新填写，实现图书登录号重新填写我们的进度，在这里IT Education & Training在已有的状态图上参加新的状态和转换开始登录图书管理系统主界面登录成功登录失败新办借阅证点击新办借阅证显示新

18、办借阅证信息提交重填补办借阅证显示旧借阅证信息显示新借阅证信息查询补办重填返回点击补办借阅证返回图书借阅所借图书信息点击图书借阅借阅重填图书归还归还成功重填显示借阅信息点击图书归还查询归还返回返回我们的进度，在这里IT Education & Training阅读“注销用例描述 用例名称：注销用例名称：注销 用例描述：图书管理员离开系统用例描述：图书管理员离开系统 参与者：图书馆工作人员。参与者：图书馆工作人员。 前置条件：已经进入系统前置条件：已经进入系统 根本路径：根本路径： 点击点击“注销注销 提示提示“确认退出确认退出 点击确认，退出系统点击确认，退出系统 备选流程：备选流程：

19、 点击取消不退出系统点击取消不退出系统我们的进度，在这里IT Education & Training在已有的状态图上参加新的状态和转换我们的进度，在这里开始登录图书管理系统主界面登录成功登录失败新办借阅证显示新办借阅证信息提交重填补办借阅证显示旧借阅证信息显示新借阅证信息查询补办重填返回返回图书借阅所借图书信息借阅重填图书归还归还成功重填显示借阅信息查询归还返回返回注销结束点击新办借阅证点击补办借阅证点击图书借阅点击图书归还点击注销确认注销取消注销IT Education & Training以此类推 依次对“删除图书“新增图书“修改图书的用例描述进行阅读，然后添加“状态、“

20、转换。 最后得到完整的系统状态图。我们的进度，在这里IT Education & Training我们的进度，在这里登录开始结束图书管理系统主界面新办借阅证补办借阅证新增图书修改图书删除图书图书借阅图书归还注销新办借阅证信息显示旧借阅证信息新借阅证信息，未还书信息所借图书信息归还成功显示图书信息显示修改确认删除登录失败登录成功重填重填重填重填重填重填重填提交返回查询重填补办返回借阅返回增加返回查看重填提交修改确认取消删除显示借阅信息查询归还返回确认注销取消注销点击新办借阅证点击补办借阅证点击新增图书点击修改图书点击删除图书点击图书借阅点击图书归还点击注销IT Education &am

21、p; Training工作任务2：图书管理系统的GUI设计准备 我们的进度，在这里IT Education & Training任务准备：选择适宜的软件架构模式 在进行GUI设计之前，需要根据用户需求确定要开发的软件模式。不同模式的软件，GUI设计的方式不同。 管理软件技术的主流技术与管理思想一样，也经历了三个开展时期。 首先，界面技术从上世纪DOS字符界面到Windows图形界面或图形用户界面GUI，直至Browser浏览器界面三个不同的开展时期。 其次，今天所有电脑的浏览器界面，不仅直观和易于使用，更主要的是基于浏览器平台的任何应用软件其风格都是一样的，使用人对操作培训的要求不高，

22、而且软件可操作性强，易于识别； 再者，平台体系结构也从过去单用户开展到今天的文件效劳器FS体系、客户机效劳器CS体系和浏览器效劳器BS体系。 我们的进度，在这里IT Education & Training图书管理系统的模式分析由于我们开发的图书管理系统，目前只有一个使用者图书馆工作人员。而且我公司开发技术以基于java的GUI编程技术为主。因此选择C/S架构作为这次图书管理系统的架构。C端为图书管理系统，而S端为数据库效劳器。C Clientlient S Servererver模式模式/ /我们的进度，在这里IT Education & TrainingGUI设计的参考资料

23、：GUI工程师阅读后，写读书心得。 用户界面设计指南 ftp:/computer.dept.ccniit /林琳/软件工程与UML/参考资料 用户界面原型设计艺术英文 :/ scottberkun /essays/essay12.htm 出色图形用户界面设计标准 糟糕界面集锦 :/ Education & TrainingGUI工程师做GUI设计的准备 几种工具： GUI Design Studio Microsoft Visio(易用) Fireworks+Photoshop(功能强大) 更多内容，下节课介绍更多内容，下节课介绍我们的进度，在这里IT Education &

24、Training完成实验8：系统行为建模技术3状态图我们的进度，在这里IT Education & Training实验报告书写注意：姓名xx学号xxxxxxxx年级07实验日期09.11.5/09.11.6实验地点A5104/A5203专业日语强化/日语强化任课教师林琳实验教师林琳班级X实验： 八 注意：实验报告每个同学都要完成，当节课做，下课时课代表收上来交给老师电子版程序也由课代表收齐后发给老师我们的进度，在这里IT Education & Training实验报告书写注意：实验名称实验名称 ：系统行为建模技术：系统行为建模技术3状态图状态图 实验目的、要求实验目的、要求

25、 掌握系统状态建模技术掌握系统状态建模技术通过使用通过使用Rose工具，绘制状态图。工具，绘制状态图。实验设备实验设备 学生自己的笔记本学生自己的笔记本实验内容、步骤实验内容、步骤 内容：内容： 1对图书馆管理系统的状态进行分析。对图书馆管理系统的状态进行分析。2使用使用Rational Rose完成图书馆管理系统的状态完成图书馆管理系统的状态图。图。我们的进度，在这里IT Education & Training实验报告书写注意：实验方法与步骤：翻开rose工具，新建一个模型，命名为：学号姓名-实验8，如：7317110101兰维海实验8完成图书馆管理系统的图设计：单击浏览器中的Lo

26、gical View。在弹出菜单中选择【NewState Chart Diagram】，输入状态图的名称：实验8，按照所给的例如，将元素拖放到设计窗口中。完成设计之后。点击【save】保存设计图。 我们的进度，在这里IT Education & Training登录开始结束图书管理系统主界面新办借阅证补办借阅证新增图书修改图书删除图书图书借阅图书归还注销新办借阅证信息显示旧借阅证信息新借阅证信息，未还书信息所借图书信息归还成功显示图书信息显示修改确认删除登录失败登录成功重填重填重填重填重填重填重填提交返回查询重填补办返回借阅返回增加返回查看重填提交修改确认取消删除显示借阅信息查询归还返

27、回确认注销取消注销点击新办借阅证点击补办借阅证点击新增图书点击修改图书点击删除图书点击图书借阅点击图书归还点击注销IT Education & Training课程小结本次课中，用到以下知识状态建模状态图教材第7章了解GUI设计工具：VISIO Fireworks+Photoshop我们的进度，在这里IT Education & TrainingJbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaL

28、dPgSkVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+

29、A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&a

30、mp;w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQhTlW

31、o#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3

32、F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u

33、*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!

34、s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQh

35、TlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F

36、6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*

37、x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s

38、&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G7JbMeQ

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40、I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVn

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